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1、精品PPT课件-行为心理学之微表情心理学集合,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,精品PPT课件-行为心理学之微表情心理学集合精品PPT课件-行为心理学之微表情心理学集合21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。微表情理绵阳师范学院物电系何云龙张小叶微表情,是内心流露与掩饰,是心理学名词。人们通过做些表情把内心感受表达给对方看
2、,在人们儆的不同表情之间,或是某个表情里,脸部会“泄露”出其它的信息。“微表情最短可持125秒,虽然一个下意识的表情可能只持縷一瞬间,但这是种烦人的特性很容易暴露情绪。当面部在做某个表情时,这些持续时间极短的表情会突然一闪而过,而且有时表达相反的情绪。,一、活动中缺少必要的教师指导，课堂表面“热闹化”每次语文综合性活动虽说有了活动的主题、大方案，但大多没有细致的操作性强的过程计划。我们在组织时，活动的主题一般容易确定。例如，人教版根据语文课程标准编的一套教材中，每册都有六次的综合性活动的主题编排。问题是，有了主题后，学生的综合性活动需要老师的指导。我们知道，中学生尤其初中生正处于心智成长、求知
3、的阶段，知识结构并不完善，还不完全具备独立思考判断能力，在大量的信息中，很难筛选出有价值的材料，由此得出自己的结论。如果此时老师只做一个旁观者，单纯地追求学生学习的自主性，培育学生探索精神，这种先进的教学方法也只能流于一种形式。活动的主题要有了，但在操作上教师更要适当引导。【对策】教师要重视课前指导。学科之间是有关联的，要告诉学生找到学科间的契合点。比如，语文与历史的契合点就有成语故事、详实科学的有关史料、社会文化积淀等;语文和地理生物等学科的契合点就有人文、方言、生态系统的保护等;物理数学等学科的一些说明性内容以及逻辑推理则是语文学科说明文教学，特别是语言的归纳概括、根据已知信息推断新信息;
4、语文学科的人文性同思想政治学科的道德提升自我完善又有共同之处。由此可见，找到合适的“契合点”是学科间整合的前提和基础，它也直接影响着我们进行语文综合性学习的深度和广度。另外，课前指导还要告诉学生不同的学习方式。综合性学习活动的方式也应该不断探索，大胆创新，尝试多种开展活动的途径。针对具体的主题特点和当时的具体情况，可采用多种方式来进行。常见的方式有：组织辩论会，如“网络利用利弊谈”这一主题可以以此种方式为主;撰写调查报告或科技小论文，这种方式主要适用与与生物、地理、历史、化学等学科有密切联系的主题，如人教版八年级上册的“说不尽的桥”;知识竞赛，实践证明，这种方式很符合学生活泼而好强的天性，比较
5、受学生欢迎，也有利于拓宽学生的知识面;探究成果展览，围绕某个主题，学生搜集材料，利用各学科知识，选定角度，提出问题并在老师的指导和同学的合作下解决问题，形成研究成果，最后进行成果展示，汇报交流，让学生享受成功的喜悦。二、活动过程中全体学生的参与度不够，有“独角戏”现象 综合性学习活动提倡学生人人参与，让不同的个体能在综合性活动中更好地发展自己的个性，既展示自己的特长，又在合作和探索中发展自己的学识、胆识。但是综合性活动由于它本身活动的特性，是一个灵活、开放的活动。我们看到的课堂往往是许多同学由于缺少老师的督促，常会出现敷衍了事的现象，或者干脆直接越过活动的准备探究阶段。有的活动问题往往只是几个
6、“好生”在回答，或者教师用幻灯片打出来，没有真正让“大部分”动起来，难以保证开展活动的质量。我们在综合性活动中一般应采取的是小组合作的形式，事先综合考虑学生的智力因素和非智力因素（兴趣、合作、责任心等），然后让每小组尽量由不同个性和不同层次的同学组成，以便在展开活动时发挥各自的特长。同时，每一小组，明确分工，确立责任人，保证活动的全员参与。【对策】教师要根据综合性学习要求，科学合理地设计学习小组，组员好中差搭配，认真选好小组长。同时对小组中的每个成员都要有具体的不同的学习任务，注意任务分配的层次性，对后进生的要求要低一些，只要他们懂起来，就有收获。小组长要监督，及时将过程完成情况报告老师，教师
7、要及时指导督促，确保每个组员真正动起来。在课堂上，教师做好组织和引导，尽量让中等生和后进生发言，并对发言的质量和参与度进行综合评价，评选出优秀学生和优秀小组，给他们树立自信心和增强荣誉感。三、重课堂“效果”，轻课前准备 很多时候，我们教师对综合性活动的关注度主要集中在课堂，而对活动前的准备、资料收集与探究阶段重视得不够。每次定了一个主题，师生表面上忙忙碌碌、轰轰烈烈地去图书馆、阅览室找资料，回来把这些资料一剪一贴（如墙报展出）就算了事。有些干脆从网上下载，剪贴一下就算是自己的活动成绩。汇报起来洋洋洒洒，殊不知这些都是“舶来品”。有些综合活动需走出课堂、学校，大家却嫌携带物资、联络的麻烦，索性在
8、家闭门造车，只求能应付表面的检查，实质上忽略了活动过程的意义。【对策】综合性活动主旨是还给学生学习的主动权，让学生在整个学习过程中充满生命、学习的活力。所以语文综合性学习一开始选题时，就应体现学生自主的特点，但是也离不开课前精心准备。教师根据综合性学习的主题，事先早作准备，精心设计教学计划。如初一“综合性学习”漫游语文世界，是进入初中的学生的第一次单元综合性学习，教师要把握单元要求，设计出具体的问题和学习要求。如对于“搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况”，目的是让学生了解标语牌、宣传栏、广告、商店名、地方语、网络用语等各种不同形式的语言运用情况，包括正确使用汉字，从而理解我国语言的丰富性和
9、鲜活性。为完成这一任务，教师必须事先指导。提前一周时间，将学生分成几个小组，确定组长，利用课余或周末走上街头、校园，网上搜索等，分别完成不同形式的用语情况。课上小组进行交流、展示，教师作评价。这样的活动使学生真正参与实践，印象深，有收获，真正实现本单元学习的任务，去表面的“热闹化”。准备的关键就是在于计划的实施，教师要关注小组的完成情况，加强过程监督，同时发现问题要及时指导，告诉学生解决问题的方法。随着教育教学的不断改革与深化，地方的经济发展，制约着教育改革，从而使城乡教育出现很大差异。农村学生数学基础较差，突出表现在学习习惯差，行为习惯差，灵活运用差、知识面较窄、反应能力较低等。面对具有众多
10、弱点的农村小学生，在教育教学中许多教师有一个共同感：对于一个问题翻来覆去的讲，学生一知半解或是完全不懂。为此，对于农村小学数学教学，不妨谈谈如下几点自我建议：农村小学的学生家长文化水平低，家庭教育相对比较差；学生获得的一些知识主要依赖于40分钟的课堂教学，几乎没有受到任何的课外辅导；从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知；大部分孩子怕羞、缺乏表达能力；认为所学知识对自己的将来没有什么作用。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师应从尽责任和义务的角度出发，帮助学生树立正确的学习观。在这方面，教师应多与学生进行交流，沟通学生，去了解他们的内心世界，在心灵
11、感化的过程中告诉他们知识的重要性，也可以引导他们去做一些有利于学习的活动，让学生发现知识存在于人类生活的处处，人类的存在离不开知识，知识和我们生活密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把强迫性学习改变为主动的自愿性学习，树立正确的学习观。数学是较为抽象而枯燥的一门学科，多数农村小学的学生讨厌数学，觉得数学难，没兴趣。对此，我们教师应该采取措施激发学生的学习兴趣。“只有教师教得好，学生才能学得好。”一个学校教学质量的好坏，能否培养出社会主义建设的合格人才，关键在教师。在教学中，教师首先应该视生如子，亲密接近他们，热爱他们，以爱心去教化他们，缩短师生间的距离，让学生把老师
12、当成他们的朋友，这一点很重要。激励和表扬会使学生更加亲近老师，从而喜欢老师所教学科，化枯燥为有趣，学生能在快乐中学习。相反，若是教师对他们不闻不问，或是经常批评与打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，怕老师，这样学生就厌师厌课，从而产生逆反心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中要加以研究书本知识，尽可能的将书本知识变为有趣味性的数学故事或问题以能激发起学生的学习兴趣。在数学教学中要注意培养学生的学习方法，首先要培养学生预习的良好习惯，教会学生预习的方法。预习是应用于各科学习的有效方法之一，但农村大多数学
13、生没有养成预习的学习习惯。所以，教师必须要教给他们预习的方法。预习，即在上课前将所要学的内容提前阅读，了解学习内容，初步找出自己不懂的地方，并做出“勾划记号”的一种方法。其次要让学生学会听课才能学好数学课。听课是教学中一个及其重要的环节，大多数学生在听课时不掌握方法，学习效果也就不明显，因此教师必须教会学生听课。如何听好课呢？在听课时必须一心一意专心听课，不要三心二意的身在此而心在彼。在上课时，教师多次提到或重点强调的某些问题，即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，教师要教会学生抓重点，做笔记，将知识重难点记下来，以便于复习巩固。最后要认真完成课堂练习，这要求教师布要善于挖掘知
14、识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵活的设计一些开放的课堂练习，对学生的思维进行求新、求全、求活，为学生提供更为广阔的创造空间，将所学知识当堂巩固。最后要利用电教媒体教学。目前，部分农村小学已具有多媒体教学设备，教学信息的呈现形式是丰富的，众多信息的多媒体教学，对农村小学生一定会感到新鲜而表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。现代媒体技术的运用可使人的思维过程更加形象直观，它可以借助各种图像、动画、实物投影、文字展示等手段，使原先仅仅只借助于文字描述的概念、道理等直观化，在教学中再现生活实际从而加强学生对这些东西的理解、记忆。如小学数学第一册“加减混合”
15、的教学是一个难点内容，它们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出得数作加数或被减数。学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。为了帮助学生顺利掌握加减混合的计算顺序，并克服因为看不见第一步计算的得数的计算障碍，在教学上运用电教手段，用动画形式帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序。在教学先加后减的混合计算时，屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只，一会儿又飞走了2只的场面，然后根据画面所反映的天鹅只数的变化过程引出算式4+3-2。一方面直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，另一方面又表明计算顺序。这样，轻松地突破
16、了这一教学难点，取得了在黑板上难以达到的教学效果。教学时，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，真切地领会了加减混合运算的意义和计算方法。活跃了学生思维，激起了学生的学习兴趣，增强了学习效果。“教有定规”。顺应形势的发展，教学依然有其特殊的规律性。农村小学的数学教学就要靠老师和同学一起去挖掘、去发现、去研究、摸索出更多适合农村小学数学教学的方法，去开辟农村课堂教学的新天地。,微表情理绵阳师范学院物电系何云龙张小叶,微表情,是内心流露与掩饰,是心理学名词。人们通过做些表情把内心感受表达给对方看,在人们儆的不同表情之间,或是某个表情里,脸部会“泄露”出其它的信息。“微表情最短可持125秒,虽然一
17、个下意识的表情可能只持縷一瞬间,但这是种烦人的特性很容易暴露情绪。当面部在做某个表情时,这些持续时间极短的表情会突然一闪而过,而且有时表达相反的情绪。,通过“微表情,就能断定自己是,面部表情面部表情(facial expression)是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。面部表情是种十分重要的非语言交往手段,面部肌肉示意图额头 Frontalis皱眉肌 Corrugator颇肌 Temporalis眼轮匝肌Orbicularis oculi降眉间肌Procerus止唇方肌superans口角提肌 Caninus颧大肌Zygomaticus major咬肌 Masset
18、er颊肌 Buccinator三角肌 Tnangulans下唇方肌 Doprosscr labe颏肌 Mentalis,面部表情的特点,1外露性强般地说,人们的思想、情感通过面部表情来表现,都是很直截了当的,别人一眼就能看清。2.配合语气表情的变化,往往与语气的变化相一致,这样才能产生有声有色的生动形象。3复杂丰富面部表情虽然有外露性强的特点,但类似的表情可能会传递出不同的情绪,有时会出现复杂难辨的面部表情,弄不准还会产生误会。,【ONE完美的微表情】在最近颇为流行的一部美剧 Lie to me中,微表情”作为人类行为学的一个分支,也被用来揭露谎言。=读者上的一你是抓谎达人吗某勺觉得蛮有用的,
19、亲们可以看一看要记牢哦1:厌恶:注意别和生气类的情绪混淆,比如恼怒。识别的基本线索在于肌肉轻微收缩而导致鼻子和眼睛周围2:轻微悲伤:次的表现是嘴唇轻微下拉到唇角,请对比图1中的嘴唇,那是放松的正常状态。悲伤可通过上眼睑或嘴唇,或两者共同表现出来3:轻微的快乐高兴、很好、感觉不错等等统统适用。请对比本图和图1中的嘴唇4:克制的愤怒或烦恼:线索是下巴,它向前伸了。下眼睑险也有轻微的紧张5:厌恶同样是厌恶,这一次要看的不是眼睛和鼻子,而是轻微提升的上嘴唇。这样的表情也可表达轻蔑6:心烦、不快、痛苦、困惑皆有可能,所有这些都和不能达到目的所引发的生气情绪相关。这种表情背后还可能是高度克制的愤怒。降低的
20、眉毛和拉系的下眼睑是生气的信号。7:恐惧、惊讶,或仅仅是注意力集中,单靠上眼睑提升这一线索很难确定。如果是害怕或者惊讶,这既可能是感觉轻微也可能是强烈情绪的高度克制8:苦恼、忧虑或克制的恐惧眉毛的形状是这些情绪最可信的标志。9:轻微或高度克制的恐惧最常见的错误是把它看成厌恶的信号。识别恐惧的线索是嘴唇的轻微伸展。有时候,在一个人并未感到害怕,而仅仅是描述或想到了他的恐惧时刻,也会表现出这种微妙的恐惧表情10:轻蔑、得意或倨傲:侧嘴角收系表明了这些相关的情绪,i Universal Main Expressions 1/anger情怒Eyebrowt and togethe眉毛下揚且并攏 eyes glare大眼睛怒視 narrowing of the lipsLietoMe大嘴唇緊鎖人出品LTM官方七大常用表情解讀圄鐾,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
