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1、苏教版六年级数学上册长方体和正方体整理与练习,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,苏教版六年级数学上册长方体和正方体整理与练习苏教版六年级数学上册长方体和正方体整理与练习51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。长方体和正方体与习回顾与整理1正方体和长方体各有哪些特征?什么联系?长方体正方体今顶
2、点1棱长顶点面数不同棱数不同长方体8个6个相对的面12条相对的棱相等相等正方体8个6个全部相等12条全部相等,行业间的竞争，归根结底是人才的竞争。面对新时期、新形势、新任务，公路部门如何贯彻“科教兴路、人才强路”的发展战略，提升行业核心竞争力，是我们每个思想政治工作者值得认真思考和实践的课题。一、变单音为重音，增强职工思想教育合力 一直以来，我们有些人思想教育只是办办培训班，行政人员只是抓抓业务工作。久而久之，思想教育、业务工作两张皮，思想教育不落地。其实，职工思想教育涉及到每个干部职工，渗透基层站所的方方面面，要做到扎实有效，重要的一条就是从领导到职工，从人事部门及其它科室，都要齐抓共管，也
3、就是说要形成合力。如果不发挥整体作用，光靠少数人事干部或基层主官来唱来跳，就是独角戏，发出来的是单音，效果就不会很好，只有把职工思想教育当做“共同科目”，大家都来抓，上下一起动，产生同频共振，形成强大合力，发出的才是“重音”，效果才会好。为此，要从公路事业发展战略高度出发，把职工思想教育纳入到公路业务经营和管理之中，贯穿到公路建设、养护和管理等中心工作全过程，真正做到想职工思想教育所想，帮职工思想教育所需，补职工思想教育所缺，供职工思想所求，从而真正形成人人关心职工思想教育、个个重视职工思想教育的生动局面。二、变被动为主动，增强职工思想教育工作动力 当今社会发展很快，一日不学习，就跟不上形势，
4、现在什么都有保质期、保鲜期，知识也不例外，而且知识的保质期、保鲜期越来越短，“一张文凭定终身”，学一点知识，管一生受用的时代已经一去不复返了。在这样一个日新月异的时代，每个人要有一种本领的“恐慌感”，知识的“饥锇感”，与时俱进，不断更新自己的知识。为此，要引导职工树立终身学习的理念，使每个职工都明白知识改变命运，学习成就未来，始终保持学习的动力，进而自觉坚持在干中学，在学中干，从中感悟工作的方法，感悟生活的启示，感悟人生的哲理，增强自身本领和能力，不断提高业务能力和工作水平。三、变单调为丰富，增强职工思想教育工作的活力 长期以来，公路职工思想教育工作的方法不活，常常是头痛治头、脚痛治脚，层次偏
5、低，方式呆板，手段落后，大大挫伤了基层单位和职工的积极性。究其原因主要是公路职工思想教育工作既没有彻底抛弃传统计划经济体制的负面影响，又没有主动适应市场经济的发展，往往只是简单地划分为工人队伍、干部队伍和专业技术人员队伍，考虑得最多的是如何去管理，而没有把它看成是巨大的资源去进行深入开发，导致职工思想教育工作日渐衰弱。为了在激烈的行业竞争中立于不败之地，公路部门必须站在战略的高度，充分认识职工教育是公路事业把握今天、争取明天的不竭动力，把职工思想教育工作作为公路事业发展不可分割的重要组成部分。特别是要建立健全激励约束机制，通过述职述学、绩效考核，竞争上岗等机制，把职工教育与岗位任职资格挂钩，把
6、公路职工学习成绩和工作实绩作为其调转、晋升岗位的必备条件和依据，引导职工学习的愿望和方向，使公路发展战略和职工学习目标结合起来，把单位的发展需要变成职工的奋斗目标，从根本上激励公路职工参加职工教育的自觉意识，变要我学为我要学。四、变直角为广角，增强职工思想教育工作的渗透力 职工思想教育工作无处不在、无时不在，是一项全方位、全过程、全覆盖的工作，如果采取直角性的工作方法，接触的是侧面，收到的是局部效应，易产生顾此失彼，留下“死角”或“空挡”；而广角性工作方法，所覆盖的是基层生活的整个时空，产生的是整体效应，只有把视角扩大，把视距拉长，才能收到事半功倍的效果。目前，在社会各种不良思潮的冲击下，有些
7、职工政治思想、职业道德素质不高，有目标没有信仰，有欲望没有理想，有文化没有教养，有智商没有智慧，极大的消耗了公路部门的发展能量。为了适应现代社会发展和现代行业发展趋势的需要，公路职工思想教育工作必须做到心、智结合，把审美教育、情感教育、团队精神、人际交往等融入职工思想教育计划，借助文化力来推动公路事业的发展，铸造健康饱满人格，不断满足公路职工生活和工作的多重需要，以此来增强单位的凝聚力和公路职工的团队合作精神。五、变间断为经常，增强职工思想教育工作的恒力 人的思想和技能不是凝固、封闭和纯粹的，具有变化、开放两重特点，呈波浪式前进、螺旋式上升，旧的问题解决了，又会产生新的问题，已经解决了的问题，
8、由于受环境和新技术、新能源、新工艺、新材料等因素的影响，可能出现反复。因此，职工思想教育工作不可能一劳永逸，要注意发现新问题，解决新问题，如果热一阵、冷一阵，抓一时、丢一时，工作出现断带，就掌握不了变化的全过程。实践经验告诉我们，只有坚持定期分析、交心互动、随机教育、检查总结等行之有效的制度，把“软指标”变成“硬指标”，把间断性的工作变成连续性的工作，经常做、反复抓，做到“深知”、“亲知”、“真知”，职工思想教育工作才能及时有效。六、变传统为现代，增强职工思想教育工作的效力 公路行业点多线长面广，人员高度分散，职工思想教育工作面临人员难集中，经费难保证，场地难解决，工学矛盾突出等困难，仅靠传统
9、的方法是难以实现的。随着现代科学技术尤其是网络信息技术的飞速发展，客观上为新时期公路职工思想教育工作载体提供了最先进的方法和手段。当前，各行各业上到领导机关，下至基层职工，都与信息网络朝夕相处，为此，要充分利用信息资源，运用计算机网络和多媒体技术，增加公路职工接受教育的机会，加速培养各类公路人才。从培养中学生写作动机观念与实践这一根本性问题入手，深入探讨中学生写作动机缺失、写作动机归因、三大写作动机的关系及分析、中学生写作动机的观念与实践等方面问题，将国内外相关动机理论与中学生写作动机实践密切联系起来，将中学生写作动机放在实践中进行探索。本文先简介中学生写作动机现状，并对其作一反思，从这一现状
10、背景中分析三大写作动机的关系、写作动机存在的问题，针对这些问题研究培养中学生写作动机的观念与实践。写作动机培养有理论上的意义，更有写作实践价值。在新课程改革背景下，写作动机的观念与实践研究，不但在价值观上有指导意义，而且具有可操作性。写作动机属于心理问题，包括写作动机缺失、写作动机障碍、写作动机异化等问题。研究写作动机培养要从学生实际出发，联系家庭、学校、社会等写作环境。多年来，中学语文教师对写作动机理论关注很不够，从实践层面探讨中学生写作动机就更少。本文着重在写作动机培养方面寻找对策，试图改变不良写作动机现状，重建科学合理的写作动机培养体系。希望通过本研究能对中学生写作动机有正确认识，真正实
11、现言语生命欲求，发挥言语潜能，达成自我实现的言语人生。如何激发和培养学生的写作兴趣是语文教师多年来一商探讨的一个课题。下面笔者就此谈几点自已的体会.1.拓展素材积累，激发创作兴趣 我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，及时地记下来，这对学生的写作来说至关重要。初中语文课文有不少出自名家之手，堪称初中学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越
12、蓄越多。为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验、学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一份手抄报。手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历还丰富了写作素材。为学生探寻源头活水“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”艺术来源于生活的活水，没有生活，艺术就没有了生命力 作文也是
13、如此，俗话说“巧妇难为无米之炊”.所以学生必须重视对语言知识的积累。积累是夯文语文基础、积淀语文素养的重要途径。语文教学中，教师不但要带领学生进入语言的“时间隧道”，穿越儿千年历史的积淀层，认识历史，感悟人生，吮吸人类优秀的文化精华，义要引导学生拓展广阔的空间，与鲜活的社会生活紧密联系。具体来说，语文积累时教师要引导学生“日积月累”，“日积”可以是每日记一条名言。教师要求学生每天收集一条名言警句，并写下自己对这句话的感受与体会 这样就能提高学生语言积累的效率.也能提升学生的人格修养。“日积”也可以是每日摘抄文章的精彩片段。要提高学生的语文素质，教师必须要让学生阅读大量的优秀文章，让学生在反复玩
14、味和咀嚼中有所感悟，增加语感：如此，长期受优秀作品的濡染，学生写作时就能做到信手拈来。最后.“日积”也可以是写日记。日记不仅是学生练笔的好形式，也是积累材料、储存知识的有效途径。日记的形式十分灵活，其内容可长可短，可叙可议。“月累”，首先是一月阅读一部名著。根据新课程标准，并结合学生实际，教师要有计划地向学生推荐一些名著.开出必读书日。用文学经典来滋养青少年，对提高学生的文学修养、陶冶性情、开拓精神空间极为有利。其次，“月累”还可以是一月举办一次专题活动，如古诗词欣赏、办语文小报、演讲比赛、故事会、主题报告会等等虽然以上都是很细微的事.但它们在语文教学中起着很重要的作用，教师只要持之以恒，扎扎
15、实实地做好积累工作，就能真正提高学生的语文素养。学生对语言如识的积累增加了，临时执笔.拿来就是.得心应手。这样自然就能提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣了。2.体会真情实感。激发学生写作兴趣 新课标要求：“鼓励学生自由表达和有创意的表达。”教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。因此在学生习作前教师不要用一个模式限制他们，而是以亲切的态度引导他们大胆地说出生活中观察的景象，自己想象到的情景。当学生说的有新意时要大力表扬，当学生说得不够流畅时，允许他们坐下来想一想再说，即使学生说出一些别出心裁的想法或提出古怪的问题也同样肯定他们这种敢想敢做的精神，让学生知
16、道自己的观点是有价值的。如果发现学生思路有偏差，绝不要简单地指责而是在建议性氛围中帮助他认识错误，在集体评议时耐心倾听学生的意见，引导学生认真听别人的发言，以拓展思维。学生视写作为“难事”，主要是有两大困难。一是“写什么”，二是“怎么写”。学生写作时.感到最困难的是拿起笔来不知写什么。要改变学生作文凭空想象或模仿写出一些感情不真实、不自然的作文的现象，教师就必须创造机会让学生对生活、对事物进行面对面的接触，细心观察，从巾得到实际感受再开始构思作文。教师还要引导学生观察和参加丰富多彩的活动。学生有了亲身体验，才能把习作写具体，知识的种子只有撒播在真情实感的土壤上.才能焕发生命的活力。有时候，在指
17、导作文前教师可提前根据作文题目.要求学生作好充分准备.让学生通过观察了解、质疑问题、查阅资料、访问当事人等，使学生感到有话要说。教师还要帮助学生克服畏惧的心理，从而激发学生的写作欲望。总之，学生存真实的接触中获得了真情实感，写作文就容易了.写作的兴趣也会变得更加浓厚。3.读写结合.教给学生写作方法 作文教学要与阅读教学密切配合，在作文教学中教师要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。课文中所选的文章，有的是名篇名著，文质兼美，有的则经过专家反复修改.语言文字规范，具有一定的代表性、典范性。教师借助课文指导学生仿写，既降低了写作难度.又从一定程度上可以激发学生的写作兴趣，这样就能收
18、到较好的训练效果。要实现读写结合，关键在于深度挖掘教材.找准训练难点，抓住学生的兴奋点，捕捉学生的真切感受，拓展写作的空间.让学生乐于动笔。文学的魅力是无穷的，教师要把学生带人艺术再创造的境界中.使学生受到感染，产生创作的欲望，从而提高其写作水平。4.以说促写。下笔成文 在日常生活中，有些学生说话 舀滔不绝.口若悬河，而作文时却绞尽晒汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中的实践较多.而“写”相对较少。因此在写作训练时.可以强调学生先说后写.即在作文时，让学生构思后把要写的内容先说出来再写。教师还可以充分利用课前几分钟时问让学生进行演讲.以培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系
19、起来。这样不仅提高了学生的口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的组织.促进了其书面语言表达能力的提高，使学生写作时能做到巾心明确、条理清晰。收稿日期：2013-03-11,长方体和正方体与习,回顾与整理1正方体和长方体各有哪些特征?什么联系?长方体正方体今顶点1棱长顶点面数不同棱数不同长方体8个6个相对的面12条相对的棱相等相等正方体8个6个全部相等12条全部相等,回顾与整理2体积和容积的意义分别是什么?常用的体积单位有哪些?物体所占空间的大小叫作物体的体积容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积常用的体积单位有立方厘米(cm立方分米(dm3)立方米m3),回顾与整理3怎样计算长方体、正方体
20、的表面积?解决有关实际问题时要注意什么?计算长方体、正方体的表面积就是算出长方体、正方体6个面的总面积。解决有关实际问题时,要根据实际情况,灵活运用:表面积公式减去不含有的面的面积(-法含有的几个面的面积总和(十法),回顾与整理4你是怎样发现长方体或正方体体积公式的?应用这些公式能解决哪些实际问题?长方体所含体积单位的数量正好等于长、宽、高的乘积。应用公式能解决包装盒的体积等实际问题。,练习与应用1.下面的图形表示的是正方体还是长方体?先估计那个体积最大,再分别计算它们的体积和表面积。长方体正方体长方体体积最大,练习与应用体积:644=96(立方厘来)表面积:(64+64+44)2(24+24
21、+16)2642128(平方厘水),练习与应用体积:43=64(立方厘米)表面积:642=96(平方厘),练习与应用体积:443=48(立方厘水)表面积:(44+43+43)2=(6+12+12)2=40280(平方厘水),练习与应用2.一个土豆浸没在盛有水的量杯中,这个土豆的体积是多少立方厘米?800-600=200(毫升)10200毫升=200立方厘米答:这个土豆的体积是200立方厘米。,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
