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1、时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,职场礼仪办公礼仪,职场礼仪办公礼仪时间反复无常，鼓着翅膀飞逝职场礼仪办公礼仪综合礼仪培训前言在日常生活中,举手投足间不经意就流露可出来个人的自身形象和自身文明修养。所以你的一举一动,将关系着面试者对你的印象影响着面试是否能成功。如何铸造您的专业形象!如何提高您的E如何达到职场的颠峰!以上种种,让我们一起来探讨和实践吧!,课外阅读是课内阅读教学的延伸与补充，它对于提高学生语文素养、拓宽学生的知识面和完善学生人格都具有重要的意义。语文课程标准对初中学生的课外阅读有着明确的要求：“学会制订自己的学习计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三
2、部名著。”这些要求如何落实？有哪些影响因素？可采取哪些策略？下面是我对这些问题的想法。一、影响课外阅读的因素 1.学校方面。有些领导认为，课外阅读是软任务，不是硬杠杠，不好在试卷上测试，不好用分数衡量，教学中花了大量时间而收效甚微。在这种以考定学、以升学为导向的氛围下，他们的短视行为，导致课外阅读越来越被边缘化。2.教师方面。今天的教师是否博览群书，是否视读书为生活，答案是否定的。特别是语文教师的阅读行为起到示范作用了吗？受各种各样因素的影响，教师阅读还不是发自内心的需要，能静下心来读书的有几人？教师未能不断地阅读形成丰厚的学养，如何指导学生的阅读？今日教师的读书状况实在让人无法乐观，一部分语
3、文教师急功近利，认为抓课外阅读耗时不出成绩，因而指导课外阅读不精心备课，课上有应付之嫌，课后检查落实不到位。3.学校图书室（馆）方面。学校图书室有其名无其实，常常是“铁将军把门”，沦为应付上级验收检查的硬件，只是装点门面，不是学生学习的必需。如要搞学校管理问卷调查，学生提的意见最多的是“图书室不能正常开放”“书少且旧”。农村孩子的教育阵地只能被非法的网吧游戏厅占领，哪还有什么课外阅读？二、实施课外阅读的有效策略 1.校长力推，营造氛围。有这样一则故事：1998年11月9日，美国犹他州叶土尔市的一位小学校长42岁的路克先生，在雪地里爬行1.6公里，历时3小时去上班，受到过路人和全校师生的热烈欢迎
4、。这到底是怎么回事呢？原来，这学期初，为了激励全校师生的读书热情，路克校长向全校公开打赌：如果你们在11月9日前读完15万页的书，我就在9日那天爬行上班。在校长的“刺激”下，全校掀起了读书的热潮，连校办幼儿园的孩子也参加了这一活动。终于在11月9日前，他们读完了15万页书。这时，有的学生打电话给校长：“校长先生，你说话算不算数啊？还爬不爬啊？”也有人劝路克校长：“你已经达到激励学生读书的目的，不要爬了。”可路克校长坚定地说：“一诺千金，我一定要爬着上班！”早晨7点，路克校长四肢着地爬行上班，为了安全和不影响交通，他不在公路上爬，而在路边的雪地上爬，过路汽车知道后，都向他鸣笛致敬，还有的学生索性
5、也和校长一起爬，经过三小时的爬行，路克校长磨破五副手套，护膝也磨破了，但他终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎自己心爱的校长，当路克校长从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，抢着拥抱他，亲吻他 读后，我深受感动：这位校长为了激励全校师生的读书热情，宁肯付出爬行去上班的代价。他的做法值得校长们学习借鉴，并不是要求校长们也去打赌爬着上班，而是要学习他的“一诺千金”，大力推进，营造课外阅读的良好氛围。校长们应为了学生的终身发展而重视课外阅读。2.教师重视，指导得法。伏尔泰曾说：“大部分人不会读书。对学生来讲更是如此，对他们的读书指导与读书本身一样重要。”语文教师有效的阅读指导是学生开展课外阅读的重要保证，是使
6、学生课外阅读形成习惯并不断提高层次的一个重要条件。语文教师应树立大语文观，着力指导学生课外阅读和名著欣赏。只有语文教师热爱阅读，视读书为立身之本，体验学生阅读的甘苦，找到与学生心灵对话的话题，才能充实课堂，并成为学生阅读的榜样。在教学中，教师阅读深刻地影响着学生的语文学习。教师阅读与学生阅读之间要努力形成“共生”效应。3.活动引领，激发兴趣。语文课程标准指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强课外阅读指导，搭建平台，开展各种课外阅读活动，让学生有更多
7、的展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。（1）每学期开展一次课外阅读比赛活动。针对初中学生的不同认知特点，语文教师在学期初给学生开列书目，要求学生利用节假日分阶段阅读。阅读后，组织学生进行课外阅读比赛，比赛优胜者由学校发给荣誉证书，并对学生进行表彰奖励。（2）进行课外阅读笔记检查批阅与展览。课外阅读的开展，主要取决于学生自觉阅读习惯的养成。要养成良好的课外阅读习惯，开始的时候，必须采取强化手段，以克服惰性。经过一段时间后，这种阅读就会成为学生生活中的一项重要内容，变成自觉行为。要求学生每星期一上交读书笔记，教师检查批阅，班级内展览，并做出讲评，奖优罚劣。通过这种形式，既起到了检查督促的作
8、用，又起到了交流学习和效果评估的作用。（3）每周开设一次课外阅读推荐与交流课。教师与学生共同阅读，并加以指导，与学生探讨交流；学生阅读后，可以发表意见，可以相互交流读书的体会，可以举行读书报告会。这样既消化了内容，又促进了思维的发展，锻炼了语言表达能力，还通过交流获得了别人的体会，得到了启发，加深了理解。（4）评选学校“课外阅读之星”。每学期以学生的读书笔记的质量、读书征文比赛成绩和读书报告会水平为评分标准，实行量化评分，评选“课外阅读之星”。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。课外阅读的开展仅仅是一个开头，还有很长的路要走，我们还将继续深入探究。在新一轮的课改浪潮中，语文综合性学习作为一个新生事
9、物逐渐浮出水面，并引起了广大语文教育工作者的极大关注。全日制义务教育语文课程标准指出，要把语文课程与其他课程打通，并把课堂教学与生活打通。为此特别提出了“综合性学习”的要求，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文综合性学习是培养学生主动探究能力、团结协作意识、勇于创新精神的重要途径，它有利于促进教师教学方式以及学生学习方式的转变，彰显了新的教育教学观、课程价值观。上好语文综合性学习课，不仅可以弥补传统语文课堂狭窄单调的不足，可以拓展学生的语文学习视野，而且在课堂之外还能挖掘、发现、培植新的语文课程资源。那么，如何上好语文综合性学习课呢？我认为可从以下几方面进行。一、建立学科有效联系，整合
10、课程资源，上好语文综合性学习课 米勒（Ron Miller）提出的“全人教育”鼓励跨学科的互动与知识的整合，强调学科之间的互动、整合学习，把重点放到学科之间的联系上，使学科之间相互影响和促进，从而开拓语文学习的新领域。语文综合性学习的综合性特征要求教师在实际的教学中应该树立大语文的观念，跳出单一语文课程的狭小圈子，透过学科之间的互动影响和交融渗透，超越学科间的各种藩篱，开拓新知识的学习与研究视野。例如，在人教版七年级综合性学习“戏曲大舞台”活动中，在学生自查戏曲资料的基础上，语文课可同音乐课、历史课等结合，整合课程资源。可以请历史老师讲各种戏曲的历史背景，历史人物与艺术形象的演变；请音乐老师从
11、专业角度出发在戏曲的欣赏和演唱上给予指导，提升学生艺术鉴赏能力和自身修养；请美术老师讲解戏曲人物脸谱的丰富文化内涵；最后通过观赏舞台表演，让学生切实体验中国戏曲的魅力，体会活动的乐趣以及成功的喜悦。再如综合性学习“马的世界”，可以从文学历史的角度领略马的形象，也可在音乐的世界里欣赏赛马，还可在书法的殿堂里了解汉字发展史上马的演变，在美术画廊上鉴赏徐悲鸿笔下的万马奔腾。一个大课堂，语文、音乐、美术多学科的融合，不仅提升了学生的语文水平，还提高了学生的思想道德修养和审美情趣，更使得语文的人文性与工具性完美融合，彰显了大语文的时代特色。二、精心备课，做好语文综合性学习的教学预设和安排 爱因斯坦曾说过
12、：用专业知识教育人是不够的，因专业教育可以使人成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。语文课程的基本理念不仅是全面提高学生的语文素养，而且还应使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。语文综合性学习的核心任务应是培养学生的语文素养，它注重知识的迁移、情感的渗透和综合素质的提升。这就要求我们教师在备课之初，就应明确在这次的学习中我们让学生达到的学习目标，从而有的放矢地设计教学，使得每一个环节、步骤都紧扣我们的目标，在学习中使学生真正有所收获。例如，综合性学习“走上辩论台”，在这个活动中我们应使学生掌握查找资料、梳理资料、引用资料的基本方法，通过确立辩题，组
13、织材料，合理表述，重点培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力以及合作能力。在确定目标后教师应围绕目标对教学设计从整体上进行规划，并在对学情了解的基础上，在教学中加强对学生的引导。例如查找资料、梳理资料、引用资料的基本方法，辩论赛规则以及流程、辩论的技巧、辩论赛的策划等等，要指导学生用规范的、科学的、有效的方法开展活动。如果教师的指导是松散无序的且缺乏基本规范，那么学生在活动中就会处于无序、盲目、无知的自发状态，这样会降低学习的效果，流于形式，达不到预期目标。三、打破常规，创新教育教学形式 语文综合性学习不同于传统语文教学，综合性学习具有一定的开放性、自主性和实践性。因此在教育教学形式上也应根据其
14、特点进行改革创新。比如课程“到民间采风去”，我们可以让学生拿着手机到村里社区拍摄反映家乡变化的精美图片，可以走访老人了解本地的发展历史、民风民俗，可以采集本地的民间传说、神话故事、名人轶事等，将这些资料有效融进校本课程我爱家乡中。这些课程在时间上应根据学习的内容打破一节课45分钟的限制，可调整课时延长时间。在学习的空间上突破课堂教学的限制，可根据教学设计和安排到图书馆、社区等其他地方进行学习。在教学中应与实际相结合，并深入挖掘本土资源。四、做好反思总结和综合性学习的拓展 每一次综合性学习活动完成后都应做好反思总结。反思总结应在教师和学生两个层面分别进行，通过反思总结教学和学习中的优缺点，教师为
15、以后的教学奠定了基础，而学生在反思总结后则进一步获得了成长的养料。对于有些综合性学习，学习内容的结束并不意味着真正的结束，它的拓展和延伸起着更加重要的作用。例如“成长的烦恼”在教学结束后，可以请心理老师进行一场以中学生烦恼为主题的心理讲座，并就学生提出的烦恼有重点的进行干预和指导，通过这一拓展延伸，促进学生良好个性和健康心理的形成。,综合礼仪培训,前言在日常生活中,举手投足间不经意就流露可出来个人的自身形象和自身文明修养。所以你的一举一动,将关系着面试者对你的印象影响着面试是否能成功。如何铸造您的专业形象!如何提高您的E如何达到职场的颠峰!以上种种,让我们一起来探讨和实践吧!,为什么要注重礼包
16、你代表的是公司的良好形象可以赢得同事及客户的喜爱注重礼仪是你成功的前提和保隆,份分Nw,她们给你的感觉是什么,会议礼仪准时到达;禁止大声喧哗、交头接耳;机和呼机要关至震动档、静音档或关机不要做小动作;尽量不捡掉落的物品;避免中途进出会场;正式结束后,再收拾物品若开会时是用纸杯喝茶,或喝罐装、瓶装饮料,散会后,应把身边的空罐子、纸杯、纸巾收拾好。,办公室礼仪服饰男士:脸清洁无胡须,不留长发显精神,西裤衫衣勤换洗,客户相见更欢喜。女士:适化淡妆显自然,浓妆艳抹很不宜,西装套裙更专业,客户彀对你 say yes!言语礼貌用语人人要,“您好”、“早安”不可少,同事相见打招呼,主动热情不犹豫粗俗用语不可取,人见人爱花见花也开,办公室礼仪行为离开会场要注意,桌椅归位要整齐。进入房间轻轻敲门,听到应答再进去。公共场所忌谈笑,礼让客户好榜样。公司是我家,公共清洁靠大家。)禁止吸烟No Smoking,与上司相处的礼仪理解:人人都有难念的经保持距离*不卑不亢,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
