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1、经典男生卧室图片,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,经典男生卧室图片经典男生卧室图片26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出
2、来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊经典男生卧室图片,英语教材问题是当前农村初中英语教学所面临的最主要困难（刘莉萍，2007）。现行的初一英语新教材，篇幅多，词汇容量大，再加上初中的课程任务比较紧张，因此很容易造成两极分化，而且，一旦后进生真正形成，就很难补上他们所脱节的课程教学内容。而如果不能使后进生的成绩出现转机，要转化他们也就成了空谈，全面实施素质教育的愿望也就成了空想。但是，当前初中英语教材没有考虑地区差异。大多数地区基本都只使用仁爱版以及人教版的教材，没有地方教材。学生一开始接
3、触英语就是大量的单词、短语、句型结构以及大量的语法知识。造成学生的畏难情绪与抵触思想，加上有些老师经验不足，没有对学生进行及时疏导，不能对教材进行灵活处理。最后形成相当一部分英语学困生。最后干脆从一开始就放弃英语学习。那么人教版Go for it到底有哪些不适合农村初中生学习英语的地方呢？1初一上册教材部分内容与农村实际生活脱 Go for it满足九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲对于教材的要求：强调语言的操练，注意培养学生综合使用语言的能力，积极开展课外活动来培养学生对英语的兴趣。在教材内容的取舍问题上，贴近生活、贴近学生，使之与学生的实际生活密切联系，体现了语言教育教学教材编写的主
4、体思路。其目的是让学生对所学知识产生兴趣，激发他们英语学习的动力。然而在相当一部分具体生活片段或事例、事物地筛选上，过多地吸收了英美国家的现实生活情节及其事物，淡化了乡土意识，背离农村需要，人为地增加了教学的难度和学习的难度（靳娟娟，2010）。比方broccoli、salad等，在广大的农村，学生连看都没看到过。又怎么能有那么好的自制力使自己对毫不熟悉的东西非常感兴趣呢？如果教师仅引领学生纸上谈兵，又如何能提高他们的学习兴趣，使他们学得牢固呢？因此，笔者认为，就教材内容而言，初一教材的某些章节只适合大城市等各方面都比较发达的地区，而不适应欠发达的农村地区。2Go for it人教版七年级上册
5、的音标教学存在中小学严重脱节的障碍 农村小学校只注重语文和数学，每周仅安排一节英语课，即使一周一节课的英语也不一定真正能落到实处，大多数时间都被语文数学科目所占用，因此农村小学英语轮为薄弱课程而形同虚设。新课标要求学生在小学毕业时，学习本级话题范围内的600-700个单词和50个左右的习惯用语。然而不少学生升初中时英语水平几乎为零。以农村的实际情况来看，几乎没有一个学生小学毕业时能达到小学英语教学大纲规定的标准。可见从各小学学校教师到家长乃至学生本人，都没有对英语教学引起足够的重视。因为他们将英语教学的所有压力都留给了初中英语教师。然而刚进入初中的农村学生一点英语基础都没有，甚至不知道英语为何
6、物，Go for it七年级上册教材一开始也并没有系统的音标学习安排，摆在学生面前的是大量的英语单词，他们不知道怎样才能记住那些陌生的东西，只有死记硬背。所以笔者认为人教版初一英语的一个典型的不足之处就是初一开始未能很好的编排音标学习。由于音标较多，拼读规则多，教材又按照循序渐渐的原则编排，且又分散教学，学生直到初二都还不能系统地掌握拼读规则，有的甚至初中毕业对于音标都是模凌两可，似是而非。3七年级上册教材词汇量太大，内容太多，完不成教学任务 七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，初一阶段的词汇量，相当于旧教材初中英语3年词汇的总和。英语词汇量的增多，必定会加大学生的负担，加大学生学习
7、英语的难度。英语单词中，不少单词拼写太长、太难、对于初一学生来说，难以记忆。所以仅仅是英语词汇量方面，就成为学生学英语的一大障碍，使它们对英语学习抱有畏难情绪。再加上不少单词的拼写太难，对于刚上七年的学生来说，记忆起来实在太费劲，如dictionary、grandparent、volleyball、difficult、conversation等初一象这种难写、难记忆的词汇就有二三十个。这样一来，即使孩子的求知欲望再强，也不会对自己丝毫不感兴趣的东西牢固记忆，毕竟他们只是孩子。而教师如果逼着学生记，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习，甚至影响其一生的发展
8、前途。从整体单元的安排上看，七年级上册共15单元，前面三单元因其内容的关系又不能不学，那么按照要求每单元5课时计算，即使不考虑放假、军训、考试等因素，满打满算也完不成教学任务。学生从小学升入初中以后，由于学校环境的变化、老师教育方式的不同，课程门类的增加，学生一下子适应不过来，影响学习情绪，直接导致学习成绩下降。所以教材的编排应该由易到难，由浅入深，由简到繁。这是人类认识世界的基本顺序，教学活动只有遵循这种顺序才能省时省效。七年级上册共15单元，下册以及八年级以后内容都没有超出12单元。七年级上册内容多，词汇量大，没有英语基础的农村学生要在短时内完成教才所规定的任务是绝对不可能能的，教材的编排
9、也不符合学生认知的规律。所以，笔者认为七年级上册英语在内容的编排上应该少3个单元，变成12单元，而所少的3个单元的内容应该安排在下册及以后的八、九年级的教材中。这样就减轻了教师的与学生的负担，使学生能够轻松地进入中学英语的入门学习，从而对英语的学习产生兴趣。具体安排应该这样：七年级上册前两个单元安排英语字母以及音标的学习。后面用10个单元安排七年级上册所要掌握的语音，语法。而不足的3个单元的词汇安排在以后的教材中。可以在八年级上、下册以及九年级上册各插入一个单元，分别变成13单元。按照每学期至少18周的在校学习时间计算，就算放假、中期测试等占据最多两周的时间，也还剩下16周。而英语课时安排大致
10、计划每周一个单元，花掉13周完成各单元的教学任务，也还至少有3周的复习时间。教师可以轻松完成教学任务，学生学起来也轻松愉快。这样既完成了大纲规定的初中阶段所要求学生掌握的词汇量，也符合学生循序渐进的认知规律。语文教学离不开对学生进行读写训练，而读写又离不开生活中的人际交往和交流，而语文主题教学正是切合应运的最有效的教学方法。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”又说：“读万卷书，行万里路。”这正是说的“读”、“写”与“交往”的关系。日益发达的信息技术发展到今天，我们应该思考语文教学如何在保持其特点的同时又体现出鲜明的时代性，并随时代的发展而发展。下面结合我多年在农村小学的工作经验，就如何利用现有
11、信息技术设备，巧妙选择切入点，实现与语文主题教学的有效整合，谈谈自己的看法：一、运用信息技术使语文课堂教学方法生动 运用现代多媒体信息技术使语文教学主题突出，教学方式形象生动，有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力。例如我在教学人教课标版小学语文跨越百年的美丽时，是这样运用课件的：首先课件出示居里夫人的照片，并配录音：“同学们，让我们穿跃时空的隧道一同走进1898年12月26日。法国科学院一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无?她是谁了？”（板书：居里夫人）通过课件的描述，居里夫人美丽、端庄、沉稳的外貌已经深深的潜在学生的心中。又在解读美丽环节出示写有课文重点句子
12、的课件：“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。”正是课件的运用，才会在书写美丽环节顺利的释放出孩子们对居里夫人伟大的人格愈来愈感到钦佩的心声，明白了人生的意义，人生的价值！二、运用信息技术为语文课堂教学提供信息量，实现主题学习 语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分开发语文资源，使学生拓宽视野，开阔思路。这样就创造性地把课本知识向课外延伸，拓宽了语文教学的空间。例如
13、一位老师在教学桂林山水板块三：“拓展研读，感受文化”时，引导学生一起来观赏桂林山水的风光片，验证作者的文字带给读者的独特的美。播放课件：配乐播放一组图片，出示贺敬之的桂林山水歌节选，学生见到后，自觉有感情地跟着老师朗读起来：云中的神啊。接着又（出示课件象鼻山的图片）这就是课文中所说的那座像“巨象”的山，它叫象鼻山，关于它的来历还有一个动人的故事呢！出示课件（象鼻山的神话故事）。告诉学生在山水的背后一个个动人的故事，人们借助故事表达自己对真善美的追求，倾诉着人性的美好！这种集多种信息功能为一体的教学，使课堂教学更为生动活泼，在有限的教学时间内大幅度地增加语言的训练，在轻松快乐的教学氛围中不知不觉
14、地接受新知识。三、利用信息技术，促进师生互动，提高教学效率 语文，作为一门人文性极强的学科，它更强调的是一种“交际”，而这种“交际”实际上正是人与人之间一种互动的过程，在教学过程中便体现为师生间的互动。利用网络资源实现角色转变。例如，一位教师在学习智慧少年这一主题时，让学生在课前搜集了大量的智慧少年的故事，有道边李苦、称象、破瓮救友等。其中一位学生在提到关于曹冲其人其事的时候，讲了一个从互联网上看到的故事：其一是，早在清代学者梁章钜的三国志旁证一书中，指出曹冲称象“此事妄饰也”。其二是，国学大师陈寅恪先生认为当时吴国无象，因此曹冲称象故事纯属文人抄袭所致。鉴于此种文字详实的资料，老师惊喜的激励
15、学生一方面继续搜集资料。老师也搜集了几个典型的智慧少年的故事谢道蕴咏雪的故事和伤仲永。在课堂上交流的时候，生生之间，师生之间就听到了更多的故事，不仅对智慧少年的认识更加深刻，而且在故事中也领悟到王安石说的“彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”道理。总之，信息技术进入到语文教学，将极大地促进语文课程目标的实现，有利于学生的全面发展和进步。二者的有效整合，必将进一步拓宽语文教学的广度和深度，为语文教学注入新的生机和活力。,经典男生卧室图片,IINO围HF,Had ull,春垂一,AEa压,EXI,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
