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1、纠正四风主要做法学习成效汇报经验交流材料工作总结PPT模板,纠正四风主要做法学习成效汇报经验交流材料工作总结PPT模板纠正四风主要做法学习成效汇报经验交流材料工作总结PPT模板纠正“四风”【成效汇报与经验交流材料前言中央八项规定及实施细则、省委实施办法出台后,XX市坚决贯彻行中央八项规定精神,深入纠正“四风”,同时通过持续开展“作风转变年”“作风改进年”狠抓落实年”等主题活动,在坚持中深化在深化中坚持,持之以恒整治“四风”问题。,一、创设“乐学”情境，激发创新动机 现代认知心理学研究认为：儿童的学习并不是一个单纯的知识过程，而是一个始终伴随着情意活动的复杂认知过程，学习兴趣作为情感意志活动中最
2、活跃的因素之一，对认知活动起着调节和催化的重要作用。1.发扬民主教风，营造轻松的学习氛围 在教学中，创设民主、平等、宽容、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣事在必行。教师要根据学生认知的“最近发展区”为学生提供丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采用猜谜、讲故事、辩论、竞赛等形式创设生动有趣的情境，使学生产生疑问，激发探索欲望。学生正是在这样的情境中感受到了学习的乐趣，激活了勇于探索的创新意识。2.借助多媒体，引发想象 图片中的景色都是生动的好材料，用多媒体制作的画面更能发挥其动感组合功能，图景丰富而生动，在一定的声响和音乐的辅助和渲染下，发挥出最大的感染力。在具体情境的诱发
3、下，学生思维活跃，纷纷进行联想，说话能力和想象能力都得到了培养，这就促进了学生创新思维的发展。二、创设“质疑”情境，激活创新意识 现代教学论认为，“质疑”是教学的重要策略，教师善于质疑才能引起学生的积极思维，才能引发学生的好奇心，而好奇心就是创新精神的基础，也是学生主动学习精神的最初源泉，是学生保持不断探索的动力因素之一。因此，教师在教学实践中，应根据学生的心理特点和认知规律，依据教材的编排意图，利用数学教材知识的自身结构，适时创设有质疑价值的问题情境，引发学生自我探究的欲望。1.批判性质疑 爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”进行批判性质疑，敢于提出自己独特的见解，其思维更具挑战性。
4、在数学教学中，教师要抓住时机引导学生大胆质疑，激发学生产生突破性思维。如在一节数学课中我设计了这样一道习题：一辆汽车在普通公路上行驶，每小时行45千米，从甲城到乙城要行8小时。如果改从高速公路上行驶，每小时行120千米，只需几小时？学生提出质疑，普通公路和高速公路不可能是同一条路，那么路程一定相等吗？若改为同一条公路的慢车道和快车道就好了。我及时肯定学生敢于挑战、善于质疑的精神。数学来源于实际生活，就不能违背现实生活，不能单为解题而解题，应该符合现实生活。2.探究性质疑 思维发展心理学的研究表明，儿童思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此，教师应尽量给学生提供具有自主探究的感性材料，学
5、生有了问题才会有探索，只有主动探索才会有创造，问题情境是促进学生建构良好认知结构的推动力，是体验数学应用，培养创新精神的重要措施。如教学“找规律”时，在学生辨析、认识图形中的规律后，让学生尽可能从多方面去探索发现规律。教师问：你们想自己创造新的规律吗？从学具中选择两种或者三种自己喜欢的图形摆一摆。好多学生竟然摆出了各式各样的有规律的图形，可见，学生的思维得到更好的发散，就可创设出更多更复杂的规律，并培养他们的大胆创新意识。三、创设“自主学习”情境，培养创新思维 1.提供操作的机会 课标指出：“动手操作是学生学习数学的重要方式之一”。要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，就要让学生
6、动手操作，以直观的形式展现在求知者面前，从而亲手发现新知，亲身感受学习的乐趣。例如：在教学“认识图形”后，我安排了画、围、拼的活动，其中通过用长方体画长方形的活动，进一步沟通立体图形和平面图形的联系；通过用线围三角形，可围直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并不强求学生只能围某种三角形，让学生进一步认识三角形；通过用图形拼图案的活动，发展学生的想象力。通过学生活动操作不仅加深了学生对平面图形的认识，还能使学生在活动中发展自己的个性。2.渗透竞争意识 小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺激作用。课堂教学中可以适时、适度采用竞赛等方法来诱发学生的学习兴趣。如在数学的计算教学中，加、减运算
7、是一年级数学教学的主要内容，它必须反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用“开火车”、“找朋友”、“夺红旗”、“摘苹果”“送信”等方法进行。3.创设合作交流的情境 小学生具有爱与人交往，好表现自己的心理特征。创造心理学研究表明：讨论、争论、辩论，有利于创造思维的发展，因此，在教学中应创设多种形式、多种目标的交流情境，以发展学生创造个性。如一题多解时，需要交流学习。一题多解是培养学生横向发散思维的一种方式，是训练学生拓宽思路的有效手段，也是开拓学生创造性思维的主要途径。再如突破难点时，动手合作。四、创设“生活化”的数学情境，发展创新思维 数学源于生活。知识经济加快了知识更新结构，因此我
8、们必须认识到生活和科学密切相关的教学情景，完善和充实教学内容，开拓学生视野扩大知识面，才有利于培养学生的以发散思维为起点、以直觉思维为难点和独创思维为重点的创新能力。可以在教学例题后，结合日常生活实际，设计一些实践应用题，引导学生学以致用，以培养学生的创新精神和实践能力，这也是数学教学的出发点和归宿。教学中有意识创设多元的情境，引导学生自主学习，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，从而使学生在情感、态度、价值观方面得到全面的发展。新的时代赋予我们新的使命，我们要以培养学生的创新精神为己任，要大胆改革数学课堂教学，为学生创新提供有利的情境。创设情情境的主体是教师，客体是学生，主体必须
9、不断创设促使客体的智力因素与非智力因素和谐发展的环境和条件，做到主客体协调一致，才能使情境教学这朵艺术之花开放得更加绚丽。1.前言 传统填鸭式教学模式的弊端已经引起了教育工作者的足够认识，我国的教育教学改革也一直在进行，强调素质教育，培养学生的学习兴趣、学习能力、实践能力和创新能力。目前我国基础教育倡导自主、合作、探究式的学习方法，小组作业学习将传统教学中师生之间单向或双向交流，改变为师生，生生之间的多向交流，提高了学生学习的主动性。所以我们要积极更新教育理念，改善教学方式，激发学生的学习潜能，使初中地理教学更加有效率，增强学生自主研究的兴趣。合作探究性学习不仅能够培养学生的自主能动性，而且能
10、够提高学生独立观察、分析、判断事情的能力。2.地理教学中小组作业形式的重要意义 2.1有利于增强学生学习主动性。通过小组的形式进行学习和完成老师布置的任务，学生在培养合作学习能力的同时，主动进行组内的协调和任务的分配，各司其职，在小组同学的带动下，每个人都积极完成各自的任务，主动学习相关地理知识，在这种小组合作的学习氛围中提高每一个人的学习主动性。2.2有利于提高教学效率。通过小组合作学习的形式充分调动了学生的自主能动性，学生会主动研究和了解知识，古语说知之者不如好之者，这样的自我探究过程给学生留下更深刻的印象，对知识的掌握也就更加透彻和牢固，提高了学习效率。当出现组内无法解决的问题时拿到课堂
11、上请教老师，带着问题来听课，学生由被动学习转为了主动学习，节省了大量的课堂时间，从而提高整个课堂的教学效率。2.3有利于完善教学模式。打破以往的老师讲学生听的教学模式，通过改变来增加课堂的趣味性，吸引学生去探讨和学习地理知识，小组内的同学互相帮助，共同进步，优化了学习进程，是一种应当积极引进的教学模式。2.4有利于培养学生互助合作的精神。大家分工合作，分头行动，为了共同的目标而努力。同时也促进了同学与同学之间的交流和同学与老师之间的交流。凡事都有两面性，小组合作作业的模式也存在一些问题。例如分组不合理会导致组内成员不和，无法很好的配合完成作业进度，这就会影响整个小组同学的学习，适得其反，拖累整
12、体进度和效率。还有就是时间紧张，无法给同学留足够的时间去探讨和学习，交流不充分，影响了学习的效果等。3.小组作业的应用探究 小组合作作业的形式是多种多样的，不必拘泥于几种方法，可以根据教学需要和实际情况选择合适的小组合作学习模式。首先，要合理的进行小组分组，将学习能力较强的同学和学习能力较弱的同学分在一个组，通过学习好的同学带动学习差的同学，同时各组之间不能有太大的差距，要形成一种组与组之间竞争的态势，有利于教学活动的更好开展。组内要选择沟通和组织能力较强的同学担任小组长，以便使小组成员之间更好的协同合作。加强小组讨论，引导学生自主研究问题。分组探讨教学使学生在自己小组中充分发挥自己的优势，运
13、用多种方法对问题进行分析和讲解，更加高效的完成教学内容。比如，在讲地形气候洋流板块这一部分内容时，由于知识点多且内容抽象，按照以往教学方式容易使学生产生抵抗和厌学情绪。这时就可以采用小组的形式进行教学。老师提出一些问题，让学生去探讨，比如东非大裂谷和喜马拉雅山脉是怎样形成的？，为什么日本沿岸多雨而温暖？，厄尔尼诺现象是怎样产生的？然后将这些问题交给学生进行小组讨论，老师进行一些提醒和指导，这样就很好的调动了学生自主学习的积极性和课堂氛围，教师讲课时间缩短了，但反而提高了授课的效率。还可以采取小组间竞赛的方式，极大带动同学们的积极性。例如让小组之间进行演讲，讲述某一个相关的问题，这样小组同学通过
14、对知识的理解和课前搜集大量的资料来完成演讲。同时还能锻炼学生的口头表达能力，摒弃了死记硬背的授课方式。竞赛式的教学方法在地理教学中具有很明显的效果。例如在讲中国的地貌结构这节课时，要求演讲的同学按照一定的顺序和结构讲解我国的地貌构成，这样的准备过程能使学生形成系统化的知识结构，记忆更准确和长久。这样的小组完成作业的教学方式也需要老师提供相应的学习资源和环境，帮助学生更好的完成任务。此外，当下的小组合作式学习还存在一些弊端和问题，例如小组谈论和准备的时间不足，教学资源不足等问题有待以后去研究解决。4.结语 在初中地理教学中，小组作业和小组合作的方式是一种能充分发挥学生主观能动性的有效学习方式，能
15、引导学生主动学习，加深对知识的印象以及培养学生学习地理的兴趣。根据所授知识的不同，运用不同的合作方式，提高课堂效率，推进素质教育的建设，是当代老师所必须具备的能力。,纠正“四风”【成效汇报与经验交流材料,前言中央八项规定及实施细则、省委实施办法出台后,XX市坚决贯彻行中央八项规定精神,深入纠正“四风”,同时通过持续开展“作风转变年”“作风改进年”狠抓落实年”等主题活动,在坚持中深化在深化中坚持,持之以恒整治“四风”问题。,目录CONTENTS主要做法取得的成效几点思考和会】,|强化,知行合一,着力造改进作风大环121把握重点,的获着力巩固改进作风新成效】建章立制,加强约束,着力推进改进作风落态
16、化主要做法4|严档执纪,严来问责着力维护改进作风严来性,强化意识,知行合着力营造改进作风大环境。,强化责任担当。市委把须表率、榄榜样的雯求贯穿至研究罟、推动落实的全过程导改进工作作风密切联系群众的实施办法,制定(实党风速设主体责任目标任务分工方案,压絮压实领导责任,市委书记对市委常委班子提出要求,要当好“领头做好排头兵”。对子自身设提出了“六个始终不忘初心坚定信念牢记使命践行宗旨保持本色以身作则在有关领导干部会议上,就贯彻执行中央八项规定精神、改进作风带头表态,各级党委(党组)把中央精神和省市委要求纳入责任范囤,融入工作实际,制定完善贯彻实施意见,抓好八项规定精神在本地区本部门贯彻执行,加强学
17、习教育把八项规定作为集中学习、忠诚干领导班子民主生活会的主要内容三严三实净担当”“两学一做作为领导千部教育培训、廉政谈话的重要内容,结合党的群众路线教育实践活动、坚持学习教育等,组织对规定精神进行宣讲,开展以规定为内容的廉政知识测试,树牢领导干部的政治意识、责任意识、纪律意识,塔强贯彻执行中央八项规定精神的内部动力,广泛宣传发动利用广攉、电视、网终、授刊、公开(宣传)栏、手机短信等宣传莪体,对八项规定相关内容进行大力宣传,让党员干部及广大人民群众都悉了解改进工作作风、密切联系群众的基本内容和根本要求。在XK日报、X电视台、珠源清风网、珠江网等新闻媒体,开设主题栏目、专栏转作风兴产业促跨越建小康提升社会关注度和群众参与度,干部时刻感受到监督无处不在。,2把握重点,创新突破,着力巩固改进作风新成效。,抓重点时段,看住一个个节点。针对群众反映强烈的“节日病”,坚持在每节假日前下发一个通知,重申纪律要求,打招呼、做警示。节日期闫,组织督查组深入单位、高速公路出入口、大型超市、宾馆饭店、娱乐场所、休闲山庄、茶室、风景区等开展明察暗访做到逢节必直。,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
