《老年社会工作内容方法领域课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老年社会工作内容方法领域课件.ppt（26页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,老年社会工作内容方法领域,老年社会工作内容方法领域61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。老年社会工作内容方法领域第四章老年社会工作的内容方法和主要工作领域老年社会工作的含义老年社会工作是针对老年人问题和需要而产生的一种专业社会活动。它是指老年社会工作机构和老年社会
2、工作者运用社会工作的专业理念、方法和技巧,以老年人及其相关人员和系统为工作对象,帮助老年人,特别是处境困难的老年人,改善社会功能,提高生活质量,使老年人有更好的社会适应和福祉的专业服务,受到高考的深刻影响，应试教育的模式普遍地影响着中小学教育的各个方面。素质教育依然只是停留在理论的探讨上，从来没有落到实处，学生的考试成绩依然是衡量教学质量的唯一准则。在这样的教学体制之中，美术课因为与高考的关系不够密切，自然而然就成为一门边缘化的学科。反观当下的美术课程，教师没有教学热情，而学生又学得相当乏味，教学方法非常简单陈旧，内容也过于枯燥无味，缺乏应有的人文关怀；还有很多学校只是将美术课当做自己开展素质
3、教育实验的一个装饰品，虽然在表面上丰富多彩，但实际上非常空虚苍白，美术课基本上没有发挥出其在素质教育过程中应该具有的基础性作用。目前的美术课教学过程中存在有非常多的问题。譬如说，学校不够重视，也急缺专业素养高的教师，教学设备也不够健全；在多数情况下，美术课都在为主课让路，成为自习课或者被别的“主课”教师“侵占”。从根本上来讲，美术课的最终目的不是让学生们掌握多么高超的绘画技巧，而主要是使它们能够通过绘画去感知艺术，从而提升自己的审美水平，进而提升自己的人格魅力。一、以学生为主体，引导学生参与 在新课程的教学中，都将学生作为教学活动的中心，而美术课当然更应该以学生为主体，激发他们深入地参与到表现
4、与鉴赏的活动中去，从而使他们发现自己的个性，提升自己的创造能力。众所周知的是，作为一门比较特殊的学科，美术课是无法单纯依靠教师的讲授来实现学生人格魅力的提升的，它的主要魅力在于对绘画技巧的运用过程中，但是在课堂上，从事这种技巧运用活动的，正是学生。学生的学必须要成为主体，也是美术课堂教学活动的关键。在当下，充分调动学生的求知欲望对于学好美术课有着非常重要的促进作用，这种理论，即使放在其他学科之上，也完全行得通。举例来讲，教师在引导学生欣赏某个美术作品的过程中，自己只能做引导性的言论，而将绝大部分时间留给学生，激励学生发言，在他们发言的过程中了解他们的知识掌握情况，将课堂变成学生的主场。二、通过
5、多元化的视角来对学生作品作出评价 在传统的教学过程中，教师比较喜欢给学生布置作业，而且往往注重的是作业的数量，而并非质量，学生就只会临摹一些名家的作品，这样的作业形式从根本上来讲，是没有任何创造意义的。想要从根本上提高学生的美术水准，就需要让学生运用自己所掌握的美学知识，充分发挥自己的想象能力，在各种美术材料的辅助下，创新出一些具有美感的作品。众所周知的是，新的时代里，各种高新技术都获得了空前的发展，作为美术鉴赏和教育活动来讲，也必须要跟得上时代的步伐，采用多元化的判断标准，不能落于俗套。举例来讲，在美术鉴赏课上，教师应该留出一部分时间专门针对学生作业进行鉴赏，不仅教师自己发表评论，而且引导学
6、生也参与到评论的过程中，综合多元化的视角，来对学生作品予以评论，以正面鼓励为主，激发学生的学习兴趣。三、评价美术作品不仅要从实际出发，还需要以情取胜 在审美活动中，审美价值的客观性绝对不可能排斥主观性的感受在审美活动上的表现，这主要是由于对美术作品的欣赏完全是在主体参与的过程中实现的，一个人的视野以及他的知识经验也在很大程度上决定了他的审美水平。这种主观的成分对美术欣赏活动产生很大的影响，使评价的具体标准很难达到统一。教师在引导学生审美的过程中，也需要用一种自我推测性的语言，譬如说“我认为”“我觉得”等，使学生们认识到，即使是美术教师，他对于美术作品的评价也并非是权威的。学生认识到这一点，就会
7、在日后的评价过程中逐步摆脱别人的束缚，不仅从客观事实出发，也会动用自己的感触，从真情实感出发来判断一件作品。这种评价判断的方式，可以使学生自主地进行验证性的判断，减少他们盲目冲动的评价，从而使评价活动达到前所未有的主客观统一。四、联系生活，激发鉴赏兴趣 无论艺术是多么的高于生活，从根本上来讲，它是源于生活的，所以，在开展美术教育活动的过程中，我们需要与日常的生活进行紧密的联系，美术的本义是好的，所以对于美术创作而言，它必须与生活相联系。在美术课的鉴赏活动之中，也必须要穿插一些与日常生活紧密联系的知识，也只有这样，才能发挥出美术鉴赏的真实价值。与此同时，教师在引导学生鉴赏作品的过程之中，还必须要
8、学会利用丰富的社会资源。比如说，教师完全可以将学生带到美术馆和博物馆学习知识，这是因为，美术馆与博物馆的作品更加真实，而来源于书本上的知识，绝对不会有实践得来的更为真实有效，而在美术馆中上课，无疑会在很大程度上增加学生的学习动力和学习兴趣。总之，艺术欣赏活动绝不仅仅只是用眼睛看到就行，它是一种非常复杂的综合性活动。在高中阶段的美术鉴赏课上，美术教师要积极转变思想，要真正做到以学生为主体，引导学生参与课堂，通过多元化的标准来对学生作出客观的评价；教师要通过多种有效的手段，联系生活，激发学生鉴赏的兴趣，从根本上提高学生的美术鉴赏能力。汉字具有悠久的历史，是中华民族祖先智慧的结晶，是中华民族传统文化
9、的重要组成部分。新课程实施以来，写字教学得到了重视。但小学生写字的整体情况不容乐观。小学低年级是学龄儿童入学的起始阶段，该阶段的写字教学状况，对于整个小学阶段写字教学的成败起着非常关键的作用。如何让学生写出一手好字呢？一、严格训练，培养习惯，发展个性美 1.写字工具的准备。写字工具是学生写好字的前提条件。在教学之前，要告诉学生做好课前准备，削好铅笔，准备好橡皮，把语文书和作业本按规定的位置放好。从一年级开始，我就注意培养学生自主准备学习用具，学会使用学习用具的能力。2.写字姿势的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、肩平、身直、足。其次，学生在一年级刚开学时的第一节课便是培养习惯篇，
10、我们要充分利用这节课，利用课本插图和教师的亲自示范，让学生认识到写字必须做到“三个一”，即“一拳、一尺、一寸”，并让学生通过反复操练，加深印象。3.握笔方法的掌握。晋卫夫人在笔阵图中说：“凡学书字，先学执笔”。这是很有道理的。掌握正确的握笔方法是写好字的保证，也是写好字的关键。正确的握笔方法是：拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指则用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下；注意手掌要空虚，笔杆落在虎口处，不松不紧，要使笔灵活，便于运用。4.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不
11、仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。二、指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构 掌握汉字的笔顺规则和间架结构，是把字写端正、匀称、美观的前提。初学时，每教一个字，先让学生书空，然后执笔书写。遇到新的结构单位和新的偏旁部首时，教师仍然须加以指导。三、基本笔画指导具有童趣 1.创编儿歌写正确笔画。课程标准关于“评价建议”提出要“重视书写的正确、端正、整洁”。在低年级写字教学的过程中，让学生写正确笔画是最基本的要求。针对部分易混淆笔画，我们根据汉字的特点，编了
12、一些琅琅上口的儿歌，让他们反复诵读，使学生对笔画产生直观形象，从而提高记忆笔画的准确性。2.创设情境写漂亮笔画。低年级写字教学也要符合该年龄阶段学生特点，才能促进他们的内在加工。在教学影子一课中，我是这样教学的：“影”里面有三个小动物兄弟，他们就是右边的三个“撇”。每个小动物可以分成头、胸、尾三部分。现在请你帮帮忙，怎么样能帮助他们把队伍排整齐呢？(第二撇的头该对着第一撇胸部。所以第二撇的头要对着第一撇的胸部，第三撇的头又对着第二撇的胸部，这样三撇就很整齐。)3.多媒体示范。多媒体以它的直观、逼真、声像同步的特点，成了课堂教学手段的首选。我们制作多媒体课件，把专业、枯燥的教学内容演变得鲜活。四
13、、细心观察，主动表达培养找位置的习惯 在低年级，开始识记的汉字总是比较简单。例如：一、五、七等，字的笔画少而典型。我们把汉字在田字格中靠近或者压在横中线或竖中线上的笔画，称之为“典型笔画”。这些笔画的位置很醒目、很容易确定，如果学生能确定好这些笔画的位置，整个字基本也就定型了。久而久之，不愁学生敏锐的洞察力的形成。五、发现规律，利用规律在规律中进步 1.观察法。学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。2.比较法。要提高写字能力，在练字的时候就应该做到反复比较、反复推敲。如教黄山奇石时，学生反复比较“它”与“安”两个字后，得出都是上下结构，而“它”是上大下小，“安”是上小
14、下大的特点。学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹。3.发现法。汉字的构造有一定的规律，在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为写好字打下基础。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查、逐步达到“习惯成自然”的境界。,第四章老年社会工作的内容方
15、法和主要工作领域,老年社会工作的含义老年社会工作是针对老年人问题和需要而产生的一种专业社会活动。它是指老年社会工作机构和老年社会工作者运用社会工作的专业理念、方法和技巧,以老年人及其相关人员和系统为工作对象,帮助老年人,特别是处境困难的老年人,改善社会功能,提高生活质量,使老年人有更好的社会适应和福祉的专业服务,、老年社会工作的目的个体层面我国老年工作的根本目标:促进“老有所养老有所医、老有所学、老有所为、老有所乐”老年社会工作目的:通过提供支持性服务,巩固或加强他们的剩余或潜在的力量,以改变或适应面对的困难,维持良好的日常生活功能,提高生活和生命的质量。,宏观层面参与制定老年人社会服务方案及
16、相关政策,致力建立不分年龄,人人共享的和谐社会。,三、老年社会工作的主要内容(一)身体健康方面的服务二)认知与情绪问题的处理三)精神问题的解决(四)社会支持网络的建立(五)老年特殊问题的处理,(一)身体健康方面的服务健康服务健康服务即是为老年人提供的与身心健康直接有关的预防、咨询、宣传等方面的服务,主要内容包括营养咨询与教育、有关慢性病的健康教育推广活动、处理酗酒和滥用药物问题、推行锻炼身体方案、采取防范措施以控制在家庭中受伤、提供精神健康服务、推广预防性服务、提供跟年龄有关的疾病的亻息、提供老年学咨询等,2、与健康照顾有关的服务即为老年人提供与身心间接相关的生活照料、家务助理、出行协助、事务
17、管理等方面的服务(1)送餐服务、家庭病床服务、家务服务、探访、电话慰问等个人帮助(2)手杖、轮椅和住所改造等辅手段的提供(3)紧急呼叫系统安装等技术支持(4)信息服务、转介服务、志愿服务、代际互助服务、日托服务、营养配餐服务、法律服务、出行服务、房屋修缮维护服务、照顾老人缓解服务、院舍服务等,(二)认知与情绪问题的处理(心理辅导)抑郁症、痴呆症、谵妄和焦虑症是老年人最常见的四个认知和情绪问社会工作者可以通过帮助老年人改变情形,即消除产生情绪问题的因素,也可以致力改变老年人的认知,帮助老年人适应情形,(三)社会支持网络的建立老年人是复杂的多代关系系统的一部分。关系系统是老年人与人交往并获得支持的基本来源,家庭角色是老年人自我概念的重要组成部分。在老年社会工作中,社会支持系统的工作主要包括:老年伴侣工作、家庭体系的工作照顾人支持体系的工作、促进老年人与社会邻居、朋友、老年群体、志愿者、机构和专业人员等)相连接融合的工作,(四)老年特殊问题的处理虐待和疏于照顾问题死亡与丧亲问题老年长期照顾问题的处理等,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
