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1、脑动脉分段分支图解及供血区域,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,脑动脉分段分支图解及供血区域脑动脉分段分支图解及供血区域56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，
2、一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗分段篇c1:颈段A1:水平段c2:岩段大脑前动脉A2:上行段颈内动脉C3:破裂孔段A3:膝段c4:海绵窦段脑中动脉A4:胼周段c5:床突段A5:终段c6:眼段c7:交通段M:水平段M2:回转段推动脉外M3:侧裂段V2段(椎间孔段):分叉段V3段(脊椎外段)M5:终段V4段(硬膜内段):交通前段基底动脉大肛脑后动脉P2:环池段P3:四叠体段P4:距裂段分支篇大脑前配额动脉眶额动脉,大脑中动脉就中央动脉亦称额底动脉成眶动脉颈内动脉眼动脉顶前动脉后交通动脉肼
3、周动脉脉络膜前动脉懊前动脉前动脉脑膜支小脑支椎动脉脊髓后动脉脉络膜支廷髓支小脑后下动脉脊前动脉外侧支半球支内侧组中间支蚓支基底动脉小脑前下动脉迷路动脉亦称内听动脉丘脑后穿支小脑上动脉脉络膜后内动脉大脑后动脉脉络膜后外动脉质支三,信息技术在得到全面发展的大形势下，在初中道德与法治教学中多媒体技术得到了广泛应用，在很大程度上对道德与法治的课程内容、学生学习以及教学内容等多个方面产生了极大的影响。在初中道德与法治教学中积极应用多媒体技术，并积极转教和学的方式，提高教学实效性的提高1。多媒体技术在初中道德与法治中利用多种视听结合、图文并茂等多种不同的表现方式，因为具有的高度直观性、生动形象及教学容量大
4、等特点受到了初中道德与法治课程任课老师的青睐，在教学过程中已经得到了广泛而深入的应用。在初中道德与法治教学中很多老师并没有认清多媒体技术的辅助教学作用与目的，他们认为多媒体技术在初中道德与法治教学中的应用就能提高教学效率，极大的忽视了多媒体技术为教学服务的重要性。一、多媒体技术在初中道德与法治课程教学中应用的要求 1.积极与传统板书相结合 在课堂学习过程中老师需要在黑板上写出课程讲解的图表与提纲，在新课程导入过程中需要老师展示板书课题；在探究性质与规律过程中需要展示理论知识；在引入新的教学理论概念时需要展示定义；在问题讲解进行思路分析时，需要展示思考路径；在课程内容教学结束后，需要展示道德与法
5、治知识结构的内在联系，从而帮助学生更好的复习与巩固所学知识。虽然这些知识能够在大屏幕上的展示，但是因为板书是学生学习中模仿的范本，在道德与法治教学中相关图形图像以及品德图示的书写等基本技巧，就不适合通过多媒体技术来展示2。在道德与法治教学中为了让学生明白与掌握知识的产生及演变过程，老师需要在一定的讲解之后再通过多媒体技术进行展示，不然很容易让学生对知识的产生及演变过程产生模糊，从而导致对知识理解的不全面与不彻底。2.有明确的教学目标 在初中的道德与法治教学过程中应用多媒体技术，很多老师对多媒体技术的应用并没有产生正确的认识，认为只要在教学中应用了多媒体技术就能够让教学方法变得现代化、学生就能够
6、掌握相关知识，教学质量与效率就会因此得到提升。但是老师的这种意识在很大程度上忽视了多媒体技术在教学中使用的作用与目的，对多媒体技术只是简单的辅助手段没有给予正确认识，这是为教学服务的重要特性。在初中道德与法治教学中积极应用多媒体技术的辅助教学手段需要全面明确课堂教学目标，与实际教学内容进行紧密联系，课件内容必须充实饱满，通过多种不同的表现形式有效集中学生学习中的注意力并实现学生思维的延续3。二、初中道德与法治教学中多媒体技术应用产生的积极作用 1.有效激发学生道德与法治课程学习的兴趣 多媒体技术集声音、光线、色彩以及影像于一体，在课堂教学过程中应用能够给学生带来强烈的视觉效应，学生能够感受到知
7、识的生动性、形象性以及有趣性。多媒体技术所产生的视觉效果能够充分的展示道德与法治教学内容，悦耳的音乐、简洁的语言以及形象生动的画面表达了教学内容，能够有效激发学生的学习积极性及浓厚兴趣。在初中道德与法治教学中应用多媒体技术，老师可以积极联系一些具有积极意义的实例及生活实际，让学生在课堂学习中充分展开想象，从而激发学生的学习热情及欲望，进一步培养学生的自主创新能力4。多媒体技术的生动形象性是其中十分突出的特点之一，能够充分展示道德与法治课程的教学内容，积极展现出课程上无法呈现的画面、构造以及空间，在激发学生对知识学习向往的同时，还有效培养了学生的思维能力，学生拥有更为广阔的想象能力。例如：在讲述
8、我国人口问题这一内容时，老师可以通过多媒体向学生播放工厂工人、春运车站以及公交车上的人群图片，让学生通过直观的形式明白学习目的与意义，多媒体技术与传统阅读相比较给学生带来了丰富的情感体验与学习乐趣，让学生在兴趣中实现对知识的充分把握。2.学生获取经验与学习技能，老师减轻了教学工作量 在初中道德与法治教学中促进学生积极探索、揭示思维过程是整个教学中特殊的要求，多媒体技术在教学中的应用极大的提高了学生获取经验及学习技能的能力，实现自身理解能力及思维能力的提升，充分调动了学生的学习热情与积极性。例如，在讲解我国资源环境这一章节时，老师可以让学生自由组成相应的合作小组，小组成员分工协作，通过网络搜索及
9、网络查询收集到相关的教学资料，全面体验到网络交互式的学习环境，并实现了学生视野进一步开阔、知识进一步丰富的目的5。除此之外，老师在道德与法治课程的备课过程中，经常会运用到大量的数据与各种不同的实例，如果在图书馆查阅资料会浪费很多的精力与时间。互联网为老师的备课工作提供了丰富的教学资源，短时间内可以获得准确性极高的资料，为老师减少了工作量。三、结语 总而言之，在初中道德与法治教学中科学合理的运用多媒体技术，不仅可以直观、生动的对教学内容进行描述，还能够从多种不同角度展示道德与法治的内在规律，实现对空间及时间限制的突破。文章首先展开论述了多媒体技术在初中道德与法治课程教学中应用的要求，之后又分析了
10、初中道德与法治教学中多媒体技术应用产生的积极作用这一内容，目的是为了积极立足于学生学习情况结合教学实践，增强学生的思维能力、提高学生道德水平。一、小学音乐教育的重要性 音乐教育与其他教育的不同之处在于，音乐是没有国界、种族及语言限制的艺术，不管是孩子、少年还是成人、老人，都有可能被一段音乐打动，进而在情感上及心灵上产生共鸣。因此，音乐在教育中的地位及作用非常特殊，它既被定义为基础教育，又在我国的高等教育中占有一席之地，对于学生情操、性格等的培养有非常积极的作用。在我国小学阶段，音乐教育就纳入了教育结构中，并发挥着不可替代的作用。下面进行具体分析。1.这一教育的内容有良好的互通性。音乐能够很好地
11、促进学生之间的交流，达到净化心灵的作用，学生在听了音乐之后，容易在某一个方面产生共鸣，这就是音乐教学的独特魅力，因此，音乐教育对于学校人文教育活动的开展同样具有积极的促进作用。2.与其他艺术形式相比，音乐更容易被人们接受，它与电影、小说及戏剧不同，学生不用浪费太多的时间分析理解和奸商。音乐，简单地说，就是用音符的韵律实现人与人之间的情感传递的方法，是更直接、更具有表现力的艺术种类，学校依靠音乐教学实现对学生的教育，快速提升学生的综合素养。二、小学音乐教学的特点 小学音乐教学面对的主体是小学生，学生的年龄普遍偏低，这个年龄段的学生的注意力无法长时间集中，思维方式以具体形象为主，对于较抽象的事物认
12、识相对困难，对于形象生动的事物认识比较迅速。音乐教学与其他学科不同，其最突出的特点就是音乐性，教师不是采用传统的教学语言与学生沟通，而是通过音乐建立与学生的联系，其学科特点要求教师必须采用多元化、生动性的手段进行教学，否则将无法充分体现音乐本身的意义。在小学音乐教学中，教师应该充分出现音乐教育的审美性，实现对学生音乐审美的培养，提升学生的音乐素养，促进学生全面发展。三、多媒体在小学音乐教学中的运用 音乐教育在我国教育体系中占据重要地位，多媒体技术在小学音乐教学中的应用，充分凸显音乐教育本身的特色，增强课堂趣味性，能够激发学生的学习兴趣，从而实现高效课堂的构建，以及学生审美能力的培养。下面具体分
13、析多媒体技术在小学音乐教育中的应用。1.创设趣味情境，提高学生的学习兴趣。小学生好奇心强，对于新鲜事物勇于探求，教师应该抓住这个心理特点，并充分利用这个心理特点，实现教学效果的强化。简单地说，针对学生的兴趣，投其所好，学生的好奇心被调动起来，教学任务也就成功了一半。教师利用多媒体设备，将充满趣味性的情境引入课堂，学生在情境中体验丰富的教学内容，兴趣使然，也会积极进行思考，其自学能力得到培养。比如：一年级云这首歌的教学，教师可以采用多媒体设备播放这首歌并配上动画，让学生聆听思考问题雨是如何形成的？学生带着问题看动画影片，注意力一下子就会被吸引，对于音乐的兴趣进而提高，积极性也会随之提高。另外，多
14、媒体技术的应用，提高了音乐本身的趣味性，培养了学生听辨能力及观察事物的能力，从而投入音乐学习中，大大地激发求知欲望。2.突出教学重点、难点，优化教学结构。相比传统教学，多媒体辅助教学遵循学生身心发展的规律以自我为中心的探索欲和好奇心。多媒体形象直观、重点突出、图文并茂，有利于教师传递信息和学生接收储存信息，促进学生轻松学。比如：在音乐教学中，节奏的掌握是关键部分，节奏被比做音乐的骨架，也就是音乐的基础。在小学阶段的音乐教学中，教会学生掌握音乐韵律和节奏是教学的一大难点，教师如果采用过于生硬的教学方法，往往很难激发学生的兴趣，教学效果不佳。如：教学剪羊毛这首歌曲的时候，教师应该预先掌握歌曲的节奏
15、要点，做好整理，并制作多媒体课件，采用动画的形式，将歌曲的节奏要点放在小羊的身上，将其比做羊毛，在授课的时候展出，让学生比赛“剪羊毛”，看谁剪得又快又多。学生在有趣的节奏游戏中，掌握了这首歌曲的难点节奏，难点问题迎刃而解。3.运用多媒体给学生创造审美体验的机会。音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧。因此，教学时要充分运用多媒体图文并茂、声像结合的特点，给学生创造审美体验，培养学生感受美、鉴赏美的能力，提高学生的素质。如：教学小小摇篮曲时，根据低年级孩子活泼好动的特点，怎样让孩子们很快地进入“静静地”的意境中，笔者精心制作了多媒体课件：夜晚的天空，多么迷人，星星眨着眼睛，对
16、着孩子们微微笑，静静的夜晚，一位妈妈用她的手当摇篮，在摇着小宝宝。孩子们在老师温柔甜美的语言引导下，在创设的情境中，感受到美：夜晚的美，妈妈的美，创造美的意境，给学生美的体验。大量实践证明，多媒体技术与小学音乐教育的有机结合，能够充分发挥音乐教育的优势及特点，非常有利于学生音乐行兴趣的培养。小学音乐教育工作者，应该不断提升自身的教学技能，仅仅依靠传统的唱歌、跳舞等教育技巧已经无法满足学生对于知识的需求，同时不符合新课程改革对于教师的要求。在未来，多媒体技术在小学音乐教育中会更加普及，并且更加完善，充分借助多媒体技术优势，深入挖掘音乐教育的优势，全面推进我国素质教育，对于我国教育事业的发展具有巨
17、大的现实意义。,分段篇c1:颈段A1:水平段c2:岩段大脑前动脉A2:上行段颈内动脉C3:破裂孔段A3:膝段c4:海绵窦段脑中动脉A4:胼周段c5:床突段A5:终段c6:眼段c7:交通段M:水平段M2:回转段推动脉外M3:侧裂段V2段(椎间孔段):分叉段V3段(脊椎外段)M5:终段V4段(硬膜内段):交通前段基底动脉大肛脑后动脉P2:环池段P3:四叠体段P4:距裂段,分支篇大脑前配额动脉眶额动脉,大脑中动脉就中央动脉亦称额底动脉成眶动脉颈内动脉眼动脉顶前动脉后交通动脉肼周动脉脉络膜前动脉懊前动脉前动脉脑膜支小脑支椎动脉脊髓后动脉脉络膜支廷髓支小脑后下动脉脊前动脉外侧支半球支内侧组中间支蚓支基底
18、动脉小脑前下动脉迷路动脉亦称内听动脉丘脑后穿支小脑上动脉脉络膜后内动脉大脑后动脉脉络膜后外动脉质支三,椎动脉(Vertebral Artery,VA)V1段(骨外段)1(骨外)段:起自锁骨下动脉上方,V2段(椎间孔段)向上进入c6横突孔v3段(脊椎外段)V4段(硬膜内段)V2(椎间孔段)通过c6至C3横突孔,经c2,出枢椎,通脑膜支过c1横突孔脊髓后动脉小脑后下动脉V3(脊椎外)段自出c1并止于穿硬脑膜处小脑支脉络膜支V4硬膜内段):廷髓支过枕骨大孔,在脑桥脊前动脉及延隨交界处合成基底动脉,A侧位B前后位;+C1B嵌c颏顶位Vertebral arteryInnominate arteryv1
19、2v23V34V45枕骨髁,基底动脉(Basilar Artery,BA)前后位颈内动抗前交通动脉大胞中动脉标丛前动脉桥动原大后动连路动脉小脑下前动6娲语经小脑下后动乐脊鬍前动1基底动脉6.PcA半球支脑桥支2脑桥动脉3左小脑后下动脉(PcA)7小脑上动脉(ScA)小脑前下动脉8.ScA的蚓支4右AcAP|cA干9小脑上动脉半球支小脑上动脉5左小脑前下动脉(AcA)大脑后动脉,椎基底动脉系统(Vertebrobasilar Arterial System)前后位1右椎动脉2.左椎动脉3.脊髓前动脉4.小脑后下动脉5.基底动脉6.小脑前下动脉7.脑桥外侧支8.小脑上动脉9大脑后动脉10.后交通动
20、脉11.颈内动脉Anterior vlew1.Posterior cerebral artery2.Superior cerebellar artery3.Pontine branches of the basilar artery4.Anterior inferior cerebellar artery5.Internal auditory artery6.Vertebral artery7.Posterior inferior cerebellar artery8.Anterior spinal artery9.Basilar artery,侧位1左椎动脉2.脑膜后动脉3小脑后下动脉(P|
21、cA)4.基底动脉5.小脑前下动脉(AcA)6.脑桥外侧支7.小脑上动脉(ScA)8大脑后动脉9小脑半球支大水平裂10.ScA的小脑半球分支11.小脑蚓上动脉,大脑后动脉(Posterior Cerebral Artery,PCA)P1:交通前段2:环池段四叠体段P4:距裂段丘脑后穿支脉络膜后内动脉题下前动脉1.基底动脉2后交通动脉3.PcAP1段外动脉颗下后动脉4.穿支5.P2段6.小脑上动脉项枕动脉7.基底动脉的脑标支8.颞前动脉9.颞后动脉皮,1.丘脑穿动脉2.PcAP1段侧位:3.PcAP2段4.颞下动脉65.顶枕动脉6距裂动脉前后位61.PcAP1段2.P2段3.颞前动脉4.颞后动脉
22、5.穿支脉络膜后内动脉7.脉络膜后外动脉8.肼胝体压部动脉9顶枕动脉10.距裂动脉,颈内动脉(Internal Carotid Artery,ICA)C 7c1:颈段眼动脉c2:岩段C3:破裂孔段C 6c4:海绵窦段C 5c5:床突段岩舌韧带展段c6:眼C 2c7:交通段092010 MCGC 3颈动脉管大脑前动脉大脑中动脉眼动脉后交通动脉脉络膜前动脉默硬脑膜进入海绵窦,穿出硬脑c1颈动脉窦于蛛网膜下腔,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
