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1、热 爱 生 活热 爱 写 作,情境导入,有人曾经问他：“你写作是为了赚钱吗？”斯蒂芬金回答说：“答案是否定的。现在不是，从来都不是。的确，我写小说确实赚了不少钱，但我从来不曾为了要拿稿费而落笔写过哪怕一个字。我写作是为了自我满足。”,斯蒂芬金,现代惊悚小说大师,新课导入,正是因为有了这样一种对写作的热爱，斯蒂芬金在出了严重的车祸之后，还能坚持写作，并且在写作的帮助下走出让人痛苦的困境。都说“艺术来源于生活而高于生活”，对写作的热爱，其实源自对生活的热爱。那么，如何把自己热爱的生活写成作品呢？,内容解析,写作,“写什么”,放下畏难心理,校园生活,小世界,家庭小事,写作也是一种交流、沟通、分享信息
2、的方式。,父母之爱,师生之情,同学交往,社会人情,内容解析,留心观察，化“扫视”为“凝视”,“我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视；还有一个动作，凝视。这个世界非常奇怪，如果你不凝视它，你将走不进这个世界。你必须凝视它，耐心地，目不转睛地凝视，才能有所发现，奇迹就会发生。很多同学作文写不好的原因之一，是因为你只完成了第一个动作，没有完成也没有想到完成第二个动作，所以世界在你的眼里就没有什么新奇之处了。”,北京大学 曹文轩,习惯和本能,特长,学会提炼,内容解析,思想健康，主题深刻,印象深刻的事,有趣的事,有意义的事,积极阳光的事,触动心灵的事,内容解析,阅读积累,名著,网络新闻,电视
3、节目，电影,内容解析,阅读积累,学习阅读和写作的范本,借鉴课文中的写法,语文课本,合作探究,九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一个片段，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。,合作探究,梳理写作要求,时间：九月份,写作对象：自然景物、人们穿戴的变化,写作角度：选取一个场景，描述变化,写作形式：片段作文，要有标题,合作探究,范文,秋九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷
4、的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。,第段，从秋态、秋味入手，描写初秋的花草。,合作探究,范文,“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋天。,第段，从秋态、秋色入手，描绘深秋的植物。,合作探究,点评,小作者以时间为序，第段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草。第段则从秋态、秋色入手，描绘深秋的
5、植物。文章的可贵之处在于小作者不是“冷眼”观察，而是把它们当作有情感、有性格的生命，用心体会它们的生命“语言”。,合作探究,刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。,合作探究,提示：,见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：1.新的校园，新的环境 2.我是初中生了，感觉真棒 3.我的新同桌真幽默 4.校园里有这么一个有趣的地方,合作探究,刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面
6、，把它写下来。字数不限。,合作探究,梳理写作要求,时间范围：刚上初中，也就是刚开学不久,地点：新校园、新教室,新的见闻、感受和想法：在学校里的所见所闻所感,写作角度：选择一个方面,选材立意，小处着笔。校园生活中常有一些不易被捕捉的颤动，我们要学会从“小”处选择材料，写出令人耳目一新的文章。,写作方法建议：,合作探究,步入初中的第一节语文,转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。我们聊的第一个话题是语文的“趣”。,题目交代了主要事件。,点题，同时点明初中第一节语文课的
7、有趣和难忘。,范文,合作探究,“同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。”老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的同学发言了。“好，那么请同学们写一写急躁的躁和干燥的燥字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？”老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。,从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。,语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。,范文,合作探究,接着，老师给我们讲了一个白字法
8、官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？,看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。,运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。,范文,合作探究,最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得”大家聊得热火朝天，精彩至极。不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，
9、让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。,至此才点明学习语文的意义，水到渠成。,收束全文，自然扣题，简洁明了。,范文,合作探究,点评,本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。,合作探究,在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自
10、拟，不少于500字。,合作探究,1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。,提示：,合作探究,成长的烦恼,人生旅途，变幻莫测，免不了会有一些大大小小的烦恼。回想自己的过去，有过痛苦，也有过悲伤，但那大都是一时的烦恼，时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼，一直伴随我到现在，那就是我的这副眼镜。,开篇点题，引出“我”的烦恼。,范文,合作探究,说到它，已伴随我将近
11、10年。上小学初戴眼镜时，虽觉它不甚美观，却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长，眼镜度数逐步增加，各种不便开始显露出来。最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近600度的眼镜。可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师，那可就糟糕了。伸长了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出个究竟来。我只能左顾右盼，东抄一笔，西抄一笔，凑来凑去，才得以抄全笔记。,范文,合作探究,抄不全笔记其实还只是小麻烦，最惨的还要属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛，可45分钟过后，眼睛依然疲惫不堪。计算机不同于其他课，整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚，我既要全神贯注地听老师
12、讲课，以免漏掉哪怕一个知识点，又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来，我的双眼简直都要鼓出来，异常难受。,承上启下,范文,合作探究,不过，写了这么多的不便，在我看来，还是可以忍受、可以克服的，还有一种不便却给我带来了无法弥补的损失，令我难以忍受。我从小就喜欢踢足球，这次年级联赛，我义不容辞地加入了班队，准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后，我们只取得了第六名！大家不说，我也知道自己的表现实在是不尽如人意。踢后卫，我总是踢得缩手缩脚，怕踢坏了眼镜；冲锋陷阵时，总怕对方的猛烈逼抢，铲倒了自己，以至于摔坏了眼镜。摘了眼镜踢，就更抓瞎了，连双方队员都辨不清，还谈什么传球？,段承上启下，起过渡
13、作用。,范文,合作探究,其实，戴眼镜的烦恼又何止这些？这其中的苦衷不戴眼镜的同学定然是体会不到的。因此，我才想提醒这些同学们，保护好你们的双眼，愿你们永远能够明眸善睐，拥有一个明亮的世界。,段总结收束全文，表达美好的祝愿。,范文,本文中心明确，思路清晰，整体上采用“总分”结构，简洁明了。语言生动形象，写出了一个近视学生的种种苦恼和心声，引发读者强烈的共鸣。,合作探究,点评,课堂小结,如何把热爱的生活变成作品？,放下畏难心理，写自己熟悉的生活,留心观察，化扫视为凝视,学会提炼,多阅读多积累,布置作业,1.课文第18页“写作实践”三。2.请以我的同桌为题，写一篇600字左右的记叙文。,参考题目（任选一）：,板书设计,热爱生活 热爱写作,写什么,放下畏难心理，写自己熟悉的生活,留心观察，化扫视为凝视,学会提炼,多阅读多积累,再 见,
