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1、社会认知神经科学,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,社会认知神经科学社会认知神经科学51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的
2、可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿社会认知神经科学陈亮报告内、概念与背景研究方法和工具研究取向和研究推论四、研究进展和成果,学校是学生快乐成长的摇篮，课堂是学生汲取知识的地方。教师是学生健康成长、获取知识的引领者，而课堂安全则是学生快乐成长、汲取知识、提高数学教学效率的保障。新课程标准理念下的数学教学已经不再是教师单纯的讲解，而是师生之间进行的一次次民主、和谐、真情的交流。因此，如何建立这种真诚的尊重和信任的师生关系，创设这种和谐
3、安全的课堂气氛?这就对教师的教学模式提出了更高要求：数学课堂除必要的教材知识交流外，还应打开情感交流的窗口，让师生之间共同创造一种和谐安全的课堂氛围。笔者认为教师要想方设法消除学生焦虑、恐惧、孤独、紧张的情绪，抑制他们学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力，也使课堂氛围宽松、安全、民主、和谐起来，这样一来，学习的效果定会更好。要达到这样的课堂，必须做到：一、控制自身情感，创设和谐氛围 善于控制、支配自己的情感，抑制消极的情绪，是教师最基本的职业修养，教师的情感不仅影响自己，而且影响学生与整个课堂教学，研究表明，课
4、堂教学是充清情感色彩的活动，教师的情感是课堂教学心理气氛中最重要的因素。学生首先要有心理安全感、认同感，才会有参与的积极性，这就要求教师真诚地关注每一个学生，在课堂上，要以冷静、克制而非焦虑、急躁的情绪，和以积极愉悦而非消极、沮丧的情绪，以及以激情、自信而非亢奋的情绪和学生进行课堂交流，并且注意仪态大方、自然、真实、亲切、有爱心，教师的这些表现可以让学生树立信心，成为前进的动力。教师不要吝啬一个关爱的眼神，一句亲切的问语，一个自然、真实的亲近动作。因为它容易和学生促成一种良好的情感交流，为学生主动获取知识营造良好的课堂氛围。二、融洽师生关系，强化学习动力 融洽的师生关系是提高课堂教学效率的基础
5、。只有师生之间建立了新型的平等关系，学生才会拥有良好的情绪去面对学习，才会积极主动地愿意学。因为学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师的。让我们把“做学生的良师益友”作为自己的座右铭，教师不要充当高高在上的说教者，而是要与学生打成一片，对各种问题坦诚布公，接纳和认可学生的多样性和差异性，宽容学生的错误，善待每一位学生。只有这样，教师才会赢得学生对自己的信任，才会更加了解自己的教育对象，也才能教育好自己的学生。三、运用师生微笑，增加成就动机 1、教师的微笑。教师的情绪对整个课堂气氛影响很大。教师无论在生活中遇到什么不顺心的事，都应该把不快与烦恼留在
6、教室门外。同时教师还要以微笑的面容，温和的目光，落落大方的仪表给学生带来一种和谐安全的感受。教师这样高度的自制力来自于平素良好的心理素养和高尚的职业道德。2、学生的微笑。培养学生敏捷的观察力是教师的责任，教师在课堂教学中要尽可能地多给学生一点思维空间和活动余地，凡是学生能探索得出的，绝不替代；凡是学生能独立思考的，绝不暗示，让学生自己分享和体会成功的愉悦，尽量多给学生一些鼓励，多给学生提供一些展现自己才能的机会，培养他们善于思考，勤于观察的良好习惯，以好的心情专注于课堂学习。四、利用生活素材，激发求知欲望 新课程标准理念：要让学生学有价值的必需的数学。因此，在数学课堂教学中，教师应选取紧密联系
7、学生生活、生动有趣且操作性强的素材，使学生的学习更加贴近生活，更加联系实际，让学生对学习时时保持亲切感、新鲜感、欲望感，以消除学生在课堂上不安全的因素，提高课堂效率。如：在教学“乘法应用题和常见的数量关系”时，以例题1：铅笔每支5角，买3支；篮球每个70元，买2个；水果糖每千克9元，买4千克。为基本内容，进行变形处理，可以设计这样一道题：王平家开了一家商店。一天，王平正在帮妈妈卖东西，这时来了一位顾客说：“小朋友，我要买3支铅笔，2个篮球和4千克水果糖。”王平说：“铅笔每支5角，篮球每个70元，水果糖每千克9元。”顾客给王平200元，王平应找回多少元?通过该题，学生不仅学到了有关的数学知识，而
8、且还培养了从生活中发现问题的能力。五、挖掘教材美感，调动积极情绪 空间形式和数量关系为数学勾画了千姿百态的神韵，使数学显示出对称、简洁、和谐、奇异美的特征。作为教师要努力挖掘教材中潜在的美，让学生在审美的愉悦中去感悟，理解和变通数学知识。如：在教学“轴对称图形”时，教师可以通过让学生欣赏具有轴对称图形特征的蝴蝶、花朵等精美的剪纸和天安门、金字塔、凯旋门等的图片来体会轴对称图形的美，从而使他们在心中萌发要进一步了解轴对称图形的积极情绪。六、关注全体学生，帮助学生成功 教育要面向全体。每个学生的心灵深处都蕴藏着能使自己成为发现和探索成功者的欲望。那么，教师如何保护这些强烈欲望和热情，并且把它转化为
9、主动的学习动力，最终形成创新技能呢?首先，教师要尊重每一位学生的人格，特别是差生的人格，使每一位学生都能抬起头来，树立“我能做得很好”的自信，由此才能达到“要做就做最好”的决心。其次，教师要关注每一位学生，给每一位学生体会成功的机会，让他们有施展才能的“用武之地”。总之，在新课程理念的倡导下，教师要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，使自己的课堂更富人性化，让学生时刻都在一种和谐安全的氛围中探究获取知识，提高数学教学效率。一、分层教学法的内涵 分层教学法是素质教学中新引入的一种教学手段。它
10、是指教师对全体学生的体育水平、内在潜能、兴趣爱好等因素进行综合性考虑，根据学生的水平情况分为多个小组，并且这些群体经过日常相互作用获得全面提升。具体说来，是根据学生身体素质情况、基础水平等大体相同的学生划分到同一小组中，再为各个小组制定切合实际的教学目标，这样的做法能够兼顾到所有的学生。与此同时，有利于加强学生间的合作和交流。最终针对不同分层小组的学生来说，选择不同的评估方法对学习成果加以客观评估。此法主要是针对处在不同学习层次的学生进行施教的一有效手段。二、中职体育教学引入分层教学法的必然性分析 2.1学生身体素质差异 简单来说，体育活动实际是一耗费大量体力的一项活动。因而，体育教学进行各种
11、身体锻炼从而熟练掌握运动的技能，最终完成既定的教学目标。所以，学生身体素质水平高低将直接影响到体育教学的开展。不过，由于先天性条件与后天因素影响，学生身体素质出现了显著差异。所以，在体育教学中，学生的学习情况也完全相同。即使有些学生不认真学习，最后的考试成绩也会非常好；而尽管有些学生努力去学习，最终的合适成绩也不达标。由此看来，学生身体素质差异对学生体育技能掌握和教学目标的实现产生巨大的影响。其根本原因是由于在教学阶段，教师按照统一标准、要求开展教学，而完全不顾及学生身体素质差异性。但分成教学法正是结合学生实际能力、兴趣等采取的一种新教学手段，能够满足学生身体素质差异性需求。所以，分层教学法的
12、实施存在一种必然性。2.2学生兴趣爱好差异 俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了学习的兴趣才能调动学生学习的积极性与主动性，深入挖掘学生的内在潜能，同时这也是影响体育技能掌握快慢的一个关键因素。可以说，任何一个学生都是一独立个体。因此，个体的学习习惯和兴趣爱好也不完全相同。所以，在体育教学中，学生对体育项目的兴趣也不完全相同，例如：有些学生喜爱足球，有些人喜欢健美操、田径等。而兴趣的差异性特性要求体育教学也要采用不同的教学方法。这样以一来，可以使学生对那些不感兴趣的体育活动项目逐渐产生了学习的兴趣，再从浓厚的兴趣找到学习的乐趣。三、分层教学法在中职体育教学中的应用 3.1教师对学生的体育基础水平
13、要有全面的了解 为进一步提升中职体育教学的基础水平，首先要把全体学生分成若干个小组，全面掌握每个学生的具体情况，例如：体育兴趣、潜能等，分析找出学生间的差异，同时把学生的这些基本信息统一进行整理、归档和保存。再结合最终得出的结果，将学生进行分组，如：上、中、下三组。在不同的教学阶段，教师要保证对每一阶段的学习情况都非常熟悉。然而，在体育实践教学阶段，因学生差异性较大，所以，必须对学生体育基础水平、潜能、心理特点等有充分、全面了解，这样才能保证分层教学法的顺利实施。另外，体育教学内容的设置要结合学生的信息反馈情况予以设置，并且针对不同的对象进行区分，同时能够进行合理的调控，这样一来，可以使不同学
14、习层次的学生都能有所收获。3.2及时优化或调整分层学习状态 对于中职体育教学而言，练习是教学不可或缺的一部分内容。通常来说，练习类型包含两种类型，即课内与课外。在进行体育练习时，教师根据不同学习层析的学生实际情况设定合理的练习目标，把全体学生划分成若干个练习小组，小组间自由练习，同时教师为每个小组练习存在的问题进行耐心的指导。若学生在练习阶段，未能达到练习的目标，那么体育教师则要结合学生的具体情况进行合理的调节。此外，在教师对小组学生的练习成果进行评价时，应把个人情况与小组整体情况分融合在一起进行评价。并且，在评价时，多使用一些鼓励性和表扬性的语言。在经过一段时间的小组练习之后，能够不断提升学
15、生学习的自信心，同时也能深入激发学生的体育学习兴趣。3.3选择科学、合理的考核法 在中职体育教学过程中，考核学生体育成效的方法必须结合各个层次学生的体育学习情况，编制更合理的考核内容与考核标准，这样学生可选用不同的考核方法，此种做法有助于将不同学习层次的教学目标与考核方法紧密结合在一起，客观、准确的考核学生的学习现状，提升考核的真实度。由此看来，采用分层式的考核法对提升中职体育教学质量与效率方面发挥着极其重要的作用。具体做法如下：按照学生的不同学习层次，把学生划分成三个层次，即A、B、C三层。而这三层的教学目标与考核标准所有不同。因此，教师在进行考核的过程中，要针对学生所属的层次选择考核标准与
16、方法，从而不会使学生因考核不及格而挫伤对体育学习的积极性，同时还会调动学生对体育学习的积极性，朝着更好高的学习目标而不断努力。四、结束语 总体来说，经过上述探究与分析，我们可以得出：分层教学法能够从根本上解决传统教学法忽略学生个体差异性而影响到中职体育教学质量问题。可以说，分层教学法是一个不断提升体育教学质量的最佳手段。通过大量实践表明，此教学法既能激发学生的学习兴趣，又能增强学生终身锻炼的体育意识，从而帮助学生养成一个良好的体育锻炼习惯，让每个学习层次的学生都能在原有基础上有所提高，同时使学生身心健康得到全面发展。,社会认知神经科学陈亮,报告内、概念与背景研究方法和工具研究取向和研究推论四、
17、研究进展和成果,社认知神姬升学社会认知神经科学是一门米用认知神经科学技术研究社会认知现象的交叉学科。目前成为认知神经科学和心理生理学的热点研究领域。通过整合认知神经科学和社会心理学的理论和方法,旨在从社会、认知和神经三个水平研究纷繁复杂的社会认知与社会行为现象(Ochsner,2007),社认知神姬升学认知神经科学技术主要指功能性脑成像(RI,EEG/ERP,MEG,PET)、神经心理学病人的临床分析;社会认知现象包括情绪调控、态度改变、刻板卬象、决策、道德、自我意识,以及情感障碍和各种社会认知障碍等,社认知神姬升学RI:功能磁共振技术。是目前最常用的一种非损伤性的活体脑功能检测技术,RI主要
18、根据神经元兴奋后局部耗氧与血流增幅不一致的原理,通过测量脑血氧水平依赖性(BOI)信号间接反映神经元活动。具有空间分辨率高、无创、简便、易于重复等优点。PET:正电子发射断层扫描技术。是继CT技术出现以来的又一种脑功能成像断层技术,它首先向被试的体内注射定的放射性物质,然后再通过断层扫描技术测量脑的各个部位的放射量来测量各个部位的血流量,从而推测不同脑区的活动情况。,社认知神姬升学静息状态fMRI是指,在数据扫描时参与者不需要执行任何复杂的认知任务,只需保持全身放松,头脑清醒的状态。由于无需复杂的实验设计,实际应用方便,且容易被神经精神疾病患者接受,该方法逐步被应用于认知神经科学的研究。静息状
19、态下脑功能连接的磁共振成像研究近年来取得了迅猛发展.通过对fMRI信号低频涨落成分的同步性分析,可以得到大脑静息态任意脑区的功能连接和多套网络系统,其中“默认网络”的发现可能为人脑固有网络的研究提供新的思路.而静息态网络与解剖连接之间可能存在的对应,以及在神经精神疾病患者脑中性质和连接的异常改变,使其具有重要的研究和临床应用价值,社认知神姬升学EG脑电图。是一种借助电子放大技术,将大脑神经元的自发性生物电活动发大100倍并记录,从而反应脑功能动态活动的方法,以研究大脑功能有无障碍,具有一定的特异性,并具有无创性、价格不高等特点ERP:事件相关电位技术。当外加一种特定的刺激,作用于感觉系统或脑的
20、某一部位,再给与刺激或撤销刺激时以及当某种心理因素出现变化时在脑区所产生的点位变化,社认知神姬升学ERP的优点:(一)无创性、时间分辨率高一便于与RT配合进行认知过程研究、空间分辨率128导约为3mm,达到了现代水平。是心理学工作者进行认知神经科学研究的最得力的方法。(二)认知可分为认知过程和认知状态,过程指的就是时间过程。(三)具有脑自动加工的指标。例如MMN。为人类非意识加工、潜意识行为、无意识状态、内隐认知这类重要却难以研究的脑的自动加工领域提供了难得的研究方法与有效研究途径。(四)设备相对简单,对环境的要求不高ERP的局限性(一)空间分辨率低(二)需要多次相同刺激重复叠加,社认知神姬升
21、学MEG;:脑磁图。是直接探测大脑神经功能活动的最新技术。MEG的研制起始于1970s年代,以超导量子相干器件(SQUI)为其核心技术前,传感器阵列的忐数已达到250个,且具备抗外磁场干扰系统,可同时高速采集整个大脑的瞬态数据。通过计算机综合影象信息处理将获得的信号转換成脑磁曲线图,等磁线图,并通过相应数学模型的拟合得到信号源定位。进一步,MEG确定的神经信号源可与MRI、CT等解剖影象信息叠加整合,形成脑功能解剖学定位,能准确地反映出脑功能的瞬时变化状态,可用于如思维、情感等高级脑功能的硏究。EEG和MEG技术直接测量神经活动的电磁信号,记录与某一特定事件相关的脑咆事件相关电位和脑磁事件相关磁场,具有毫秒级的高时间分辨率的优势。与EG相比,MEG的突岀优点是源定位更为直接和准确,因为脑也数据受颅骨和各种脑纽织的导电性和形状的影响很大这些因素很难控制;而MEG测量的感应磁场却能基本不受干扰地穿过颅骨和脑组织到达表面。,现代经成像故求,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
