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1、特殊儿童行为分析,46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,特殊儿童行为分析特殊儿童行为分析46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔绪论学前特殊儿童基本概念教育施加的积极的影响儿童0-18岁学前0-6岁特殊特别的、与常态不一样2)(一)什么是“特殊儿童”?用几个词
2、来描述你所见过的特殊儿童哪些儿童属于特殊儿童?,中国的国际化程度越来越高，旅游市场对酒店从业人员素质的要求也越来越高，这对于职业院校中宾馆英语的教学提出了更高的要求。下面就宾馆英语口语的特点及其课堂教学设计与同仁们进行探讨。一.宾馆英语口语的定义 宾馆英语口语，就是在提供酒店服务时使用的英语。它以一般英语为基础，但是在使用中，需要根据不同的服务情景运用不同的专业词汇和渗透各项专业技能，况且，根据不同的服务对象恰当地运用语言，使其与专业技能融合在一起，给客人以优质的服务。二.宾馆英语口语的特点 在酒店服务工作中，语言是服务人员与顾客交流思想和沟通信息的重要交际工具。语言与服务的关系非常密切，没有
3、语言的服务被称为不完整的服务，因此，服务人员对语言知识了解程度的深浅和其语言艺术水平的高低，将直接影响服务的成败。服务人员与客人恰当的、合理的语言交流，能满足顾客希望受到尊重的心理需求，会产生一种特殊的满足感。宾馆英语口语主要有以下特点：（一）运用称谓语 酒店工作人员尽可能地使用客人的姓氏称呼客人，表达对客人的尊重和关注。对客人的称呼有下列要求：1、恰如其分。知道客人的姓氏时，对男士称“Mr.（先生）”，对已婚女士称“Mrs.（夫人、太太），未婚女士称“Miss（小姐）”，不知道婚否称“Ms.（女士）”；不知道客人的姓氏时，对男士称“sir”，对女士称“madam”。2、清楚亲切。指对客人的姓
4、氏发音要清晰，语气要柔和。3、灵活变通。例如，你已知道客人是一对母亲和女儿，称女儿为“Miss（小姐）”，应称其母为“Mrs.（夫人、太太）或“madam”。以下是具体的例子。提供账单时说：Mr.Smith/Miss Green，here is your bill.Would you like to check it？上茶时说：Enjoy your tea，sir/madam.？询问可否上菜时说：Excuse me，sir/madam.May I serve your order now？”我们可以想象一下，如果缺少了称呼，客人听起来的感觉就大不一样了。因而我们要求服务人员必须记住顾客，特别是
5、老顾客的姓氏，并以此相称呼。（二）讲究礼貌用语 礼貌用语是一种对客人表示友好和尊敬的语言。在酒店服务过程中，它具有体现礼貌和提供服务的双重特性，是酒店从业人员完成服务工作的重要手段。礼貌用语一般包含尊敬语和委婉语。尊敬语是说话者直接表示自己对听话者尊敬、恭敬的语言。如，与客人交流时，以“please”开头，“Thank you！”收尾，“Im sorry.”挂嘴边。再有，如“Im sorry to have kept you waiting.”，“Excuse me，.”，“Im afraid.”等等。委婉语也叫雅语，是一种比较委婉、含蓄的表达方式。如某客人招手，服务员走过去询问客人：What
6、s the matter？（有什么事？）或 What do you want？（你要什么？）这样的表达在日常口语中没有什么错误，但在酒店内，这种问话是不恰当的。客人是我们的服务对象，我们对客人要谦恭。按照规范的服务用语，服务员应该说：What can I do for you，sir/madam？或May I help you，sir/madam？又如宾客询问：Do you have pineapple juice？有的服务员回答：No.或 No，we dont serve that.在酒店服务中，服务员不能对客人说“没有”或“不”。我们应该礼貌地回答：Im sorry.Its not ava
7、ilable.May I suggest？酒店服务用语一般的句型有：1.May I？2.Shall I？3.Would you？4.Could you？第一种句型是用来表达想问但不知道该不该问的问题。如，May I know your name and room number，please？第二种句型主要用来主动向客人提出建议，征求对方意见。如，Shall I charge this to your room？第三种句型用来询问客人的爱好或意愿。如，Would you like to have the bill now？第四种句型表示委婉地请求客人做某事。如，Could you fill in
8、 this form，please？（三）渗透行业用语 在教学中，教师要提醒学生了解和掌握行业用语，并且注意积累。下面举一些酒店常用的行业用语：1.a la carte（法语）根据菜单点菜 2.table dhote（法语）集体用餐、公司餐、客饭（事先商定菜单供应）3.carte du jour（法语）今日特色菜 4.sunny-side up一面熟透（煎蛋）over easy双面熟透（煎蛋）5.door knob menu挂在门把手上的菜单等等 三.宾馆英语口语的课堂教学设计 根据宾馆英语口语以上的特点，总结出以下方法：（一）情景教学 给学生一定的情景，让学生之间或师生之间进行模拟演练，如在
9、学校的实操教室或用电教手段展示酒店场所。学生在一次次对“客”服务过程中，对如何使用恰当的服务语言会深有体会。和同学进行多次的“交谈”后，他们也会逐步地修正自己的服务语言。同时，交谈中还伴随正确填写“换房单”、“续住单”、“访客留言单”和“住客留言单”的任务，以此培养学生综合运用所学知识的能力。（二）任务教学 我们以宾馆英语第十三单元修理和维护服务，为客人提供修理和维护服务的步骤和服务用语如下：1.Listen to understand the problem（聆听以了解问题）2.Respond to show your apology and action（回答表达你的歉意和你采取的措施）等
10、针对这些步骤的服务用语如下：1.Im really sorry about the inconvenience.2.Im sorry for what happened to you.3.Im sorry.Let me see what I can do about it.4.Ill ask a repairman to fix it for you at once.etc.综上所述，宾馆英语口语教学不是单纯的语言教学过程，而是一蕴含着丰富专业知识的综合教学过程。它包括语言运用的技巧、专业知识的掌握和良好言谈举止的养成等等。优质酒店服务，需要优秀的从业人员来提供，而培养酒店外语人才的责任自然而
11、然落在了外语教师的肩上。体育教学，是有别于文化课教学的一门特殊学科。它是指在体育教师和全体学生的共同参与下，采取符合体育教学原则的方式方法，引导、鼓励学生自主学习体育常规知识及其相关卫生保健知识，通过熟练掌握理论技术、运动技能和锻炼方法，达到增强学生身体素质和提高品德素质的一个有组织有计划的体、德双修教育过程。有人也将体育教学称之为与社会实践相提并论的“第二课堂”，甚至是比“第一课堂”更为重要。这是因为体育教学在学生的健康成长中发挥着极其重要的作用，尤其是对中学生而言，对其世界观、人生观、价值观的正确树立和学习工作中健康心态的培养至关重要，真正称得上是陪伴青少年学生“黄金期”健康成长的“良师益
12、友”。体育运动有着其自身独特的魅力，它是对人的躯体本身和品德素质的双重改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。初中学生正处于人生成长的黄金期，身体和心理都处在生长发育阶段，脾气秉性不稳定且比较脆弱，加之男女生性格迥异，易受周边环境的干扰和场地、设施的制约，这些不确定因素决定了体育教学的复杂性。因此，初中阶段的体育教学要充分运用教育学、社会学、生理学、心理学、伦理学等多学科知识，去精心组织一节体育课教学，使体育教学过程符合教学规律的要求。其次，在轻松娱乐的体育课堂上，学生的脾气秉性和处事风格表现得真真切切、淋漓尽致。这有利于教育者把握学生的性格特征和思想动态，从而对他们施予有针对
13、性的教育。如针对当前初中生独生子女较多表现出来的脾气敏感、性格孤僻、易独处不合群的不良心态，通过体育课堂上组织开展小组间竞赛活动等形式培养他们勇于沟通、积极参与、团结友爱、关心他人、互助合作、热爱集体的情感和意识；通过小组竞赛项目，课堂点评与剖析引导相结合，使其真正理解并感受“竞争无处不在，贵在摆正心态”，培养他们树立胜不骄败不馁的精神，锻炼他们坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质，以及乐观向上的生活态度。体育教学应该是一种寓教于乐的动态过程，在提升学生身体素质的同时，更要注重学生良好心态的健康发展，实现体、德教育的双赢局面。随着青春期的到来，初中生身体外形发生的变化，使他们逐渐会产生成
14、人感。因此，在心理上他们也希望能尽快摆脱童年时的幼稚与不成熟表现，并逐步开始模仿成人的举动和行为（如初中生抽烟现象），期望扮演一个全新的成熟社会角色，获得社会的尊重与他人的评价，得到心灵的慰藉与满足。在这种新的追求中，由于他们的辩证思维才刚开始萌发，加之他们心理所表现出的半成熟、半幼稚性，这使得他们的心理活动往往处于矛盾状态，思想方法上也带有很大的片面性。性格上由于缺乏承受压力、克服困难的意志力而表现得比较敏感而脆弱，自尊心较强容易受到伤害，加之社会经验欠缺，导致常常表现出种种心理冲突和矛盾，如反抗性与依赖性（逆反心理与经验崇拜）、闭锁性与开放性（自我封闭与渴望交往）、勇敢和怯懦（性格好强与内
15、心脆弱）、高傲和自卑（好于表现与强烈自尊）等不良心态。如果这种种不良心态没有被正确引导和梳理，就有可能在情绪情感、性格特征及日常行为等方面出现种种问题，甚至出现较严重的心理及行为偏差，乃至精神疾病。而在体育教学中，通过群体性的参与和竞赛，可以培养学生参与的积极性、良好的沟通能力、公平竞争意识和团结协作的集体主义精神，这些正是当代青少年学生所缺乏的极其宝贵的意志品质，也是决定着青少年学生在将来的工作、生活、学习与社交中能否正确适应社会、处理好人际交往与工作生活的重要精神财富。由此可见，体育不仅可以使学生的体质得到锻炼，而且也可以使思想道德、意志情感、社会交往等精神世界得到充实和丰富。这也正是体育
16、教学区别于其他以智力培养为主的学科的主要魅力。梁启超在少年中国说中有言，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”当今世界正面临着一场新的技术革命，而这场技术革命的本旨就是人才的竞争。在跨世纪的人才培养中，体育教学显示了其鲜明的教育特性，它在增强学生体质的同时，还担负了培养其品德和意志的重要使命。这些当代年轻人所应具备的宝贵意志品质，却是许多学科所难以做到的。因此，体育教师在从事体育教学的时候，更要站在实现社会主义现代化的高度，把体育教学与整个国家的政治、经济改革联系起来，体育教学才不
17、会迷失方向。体育教师对体育教学的特点认识越深刻，就越能发挥体育在人才培养中的特殊功效，提高体育教学质量，为提高中华民族的素质，在社会主义现代化人才培养的光荣使命中作出更多更大的贡献。（如皋市郭园初级中学）,绪论学前特殊儿童基本概念教育施加的积极的影响儿童0-18岁学前0-6岁特殊特别的、与常态不一样2),(一)什么是“特殊儿童”?用几个词来描述你所见过的特殊儿童哪些儿童属于特殊儿童?,1、过去:特殊儿童就是“不正常的”、“异常”的儿童。医学上:有缺陷的心理上:变态的(尤其是情绪、感受)心社会学上:无法顺应社会角色、不能建立适当的人际关系的,2、现在10%-20%偏离常态发展的儿童包含:落后的和
18、超常的c68303502,案例舟舟,原名胡一舟1978年4月1日,出生在武汉,先天性愚型儿。不会识字、不会计算十以内的加减法,智商只有30。“弱智指挥家”,足迹遍布20多个国家2006年中国湖北舟舟交响乐团成立。,案例:2012年8月23日南方都市报:哥哥王浩斌从美国名校加州大学伯克利分校毕业被录取到耶鲁大学读博弟弟王嘉乐,13岁参加高考,成绩超过重本线,进入深圳南方科技大学,特殊儿童就是特殊教育需要儿童指因为个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童。包括心理发展、身体发展、学习、生活等各方面的要求;长期或短期的要求高于或低于正常儿童的要求;不仅包括对某一发展缺陷提出的要求,也包括对学习有影响
19、的能力、社会因素等提出的要求。,(二)什么是学前特殊儿童教育:为0-6岁的、有特别需要的儿童提供的特别的帮助和支持,以促进他们的发展(在一般的教育环境中学习时,不能得到很好的发展,甚至对其他人的学习进行干扰),三层含义:采用不同的安置状态、教材教法、辅助器材等,使受教育者能达成最佳的学习效果。心为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划,促进他们的潜能发展在早期提供支持性教育环境,使他们在关键期内获得良好的发展机会。,二、学前特殊儿童的类别、认知发展障碍智力落后:智力功能低、有适应行为的缺陷学习障碍:智力正常,但有明显学习困难和缺陷(不属于学前范围),6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
