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1、6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,普通混凝土配合比设计、管理与应用,普通混凝土配合比设计、管理与应用6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽
2、斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思普通混凝土配合比设计、管理与应用莆田砼实验室培训课件之普通混凝土配合比设计、管理与应用 黄启龙 2016年8月2目录 目录概述 34设计要领 5设计流程 6设计参数及运算 727试配、调整及确定 2835配合比的管理 363,一、引导学生观察物理现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力众所周知，兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，能引起学生强烈的兴趣。在观察这些物理现象时，教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生条件和特征等。如在观察“摩擦起电
3、”规象时，要提示注意：手帕摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用？手帕摩擦过的两块塑料膜，在相互接近时，会发生什么现象？把用手帕和毛皮分别摩擦过的两块塑料膜靠近些，？它们之间会产生什么现象？通过观察，学生自己得出了“摩擦过的物体带电及同种电荷相斥，异种电荷相吸”的结论。通过对上述物理现象的观察，不仅成功地诱发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望，而且有利于发展学生的观察能力。二、引导学生通过画图、识图来培养学生的想象能力课本中各种各样的电路图、滑轮组装配图、物态变化图像等等，都是从画图、识图及图像与实物转化的角度，训练学生对物理规律掌握的程度的，换句话说，也就是靠想象来认识物理规律，然后靠作图来进
4、行分析、判断的。如“电磁感应现象”这一节，在学习“导体做切割磁力线的运动”这一内容时，可启发学生联想“右手拿镰刀割麦子”的情形。根据“右手定则”，磁力线方向（麦子）、导体运动方向（镰刀）、导体中感生电流方向（四指）的关系就十分明确了。从上述例子中可以看出，想象使学生头脑中出现一些超乎他们自己经验的形象；由于想象的材料来源于实践并与感知、记忆密切相关，因此教师应引导学生运用画图、识图、观察图表和模型等，来帮助学生对没有直接感知过的，或根本不能直接感知的事物，产生清晰的表象，以开拓学生的思路，扩大知识范围，促进学生想象能力的发展。三、培养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养实验操作的全过程包
5、括仪器调节、观察操作、仪器整理。教师要有意识培养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养。首先，实验前都要对仪器进行预备性调节，根据需要，有的仪器位置安装底座要水平，有的要垂直。各仪器之间的联系也应满足一定要求，如：电学实验中，电路连接要正确，还要考虑到观察、操作、检查的方便。在光具座上的仪器应保持共轴。测量仪表必须先进行零点调节，当某些条件变化影响到零点时，要重新调整零点。如天平位置变动、弹簧秤拉力方向改变，万用电表电阻档量程变化等，都必须重新调整零点。使用各种仪器必须按一定操作规范进行。对于违反操作规定的要禁止。操作要有一定的条理性，例如应在检查电路后，再接上电源的另一个接线柱，然后合上
6、开关。观察仪表时视线应与刻度平面垂直。仪器整理要有一定顺序。如：电学实验，应先切断电源然后拆除连接电源的接线柱。仪器整理要有利于仪器的保养维护。如：托盘天平游码归零，橡皮圈垫上，学生电源刻度盘旋钮旋到最小值，万用电表刻度盘旋钮拨离电阻档，滑动变阻器滑臂滑至同一边，有传动装置的仪器将传动皮带松驰等等。四、通过实验课的教学，培养学生的实验技能和创造性思维能力物理是一门实验科学，中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理
7、实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师要反复强调安培表、伏特表的连接特点及“”、“一”极的接线位置，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大使测量值的误差大，又避免量程过小使电流烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好实验的基础，学到课本上没有的或者是一带而过的知识。通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。五、注意实验的分组归类，使学生知识的储备进一步系统化，知识的应用更加灵活根据心理学的研究，人的思维的敏捷性和知识的迁移能力，是以思维的条理性为前提的，只有
8、系统性、条理性强的知识，才便于掌握和迁移。教材中有关实验内容，是根据课文知识的章节安排的，各章节的实验内容，基本上无必然的联系。学生所掌握的有关实验方面的知识，往往既多又乱。因此，在总复习中，可以将原教材中实验内容的章节次序汀乱，重新归类为如下几部分：观察物理现象、基本仪器的使用、基本物理量的测量、验证物理规律等。实验分组归类，是在学生掌握系统的知识基础上，进一步用实验的方法，由浅入深，由现象到本质配合学生的学习的。打破教材中实验内容的章节，重新分组，目的是避免学生套用一 种方法和方式学习物理知识，使学生灵活地运用各种仪器、各种方法，从不同的角度解决实际问题，从而使学生获得新知识、新技能。为了
9、推行素质教育，进一步减轻学生课业负担，有关部门出台了许多规定，虽然收到了一定的效果，但仍然还有一些问题。减轻学生负担需要综合治理，如改革考试方法及内容、改革教材、提高课堂效率等。这里就从如何提高课堂教学效率来减轻学生负担的问题谈谈自己的看法。因为课堂效率提高后，学生可以不在节假日星期天补课了，教师可以不通过大量布置作业来弥补课内的不足了，学生的课业负担自然就减轻了，就可以腾出更多的时间，学习更广阔的知识，锻炼更广泛的技能。那么，怎样才能提高课堂效率呢?一、精心备课 要提高课堂效率，教者必须先精心备课。备课要注意那些问题呢?1，教师一定要认真学习课程标准，因为它是教师教学活动的指南。如果连课程标
10、准都不熟悉，备课就必然随心所欲，偏离教学方向，上课当然就事倍功半。2，要刻苦钻研教材。教师对教学内容一定要了如指掌，最好通读教材，了解所教内容在整个学科中的地位、作用，对高中化学的学习会有哪些影响?这样，才能掌握教材的重点、难点，才能动手书写教案。实验要精心设计，演示实验一定要试做。保证成功。3，教师一定要了解学生实际，备课一定要有针对性、层次性。要对学生的来源、成绩的好坏、学习的状况、学习方法与习惯等有所了解。这样，备课才能体现因材施教的原则，实事求是，有的放矢，不然就成了闭门造车，教案写得再好也不一定实用。4，教学目的一定要明确。每一节课都应有教学目的，教学目的不要贪多，但一定要准确，落到
11、实处。有的教案教学目的很详细，但教案内容与目的流于形式，不起丝毫作用。5，教学观念要新。传统的教学方法是教师讲，满堂灌，现在则强调以教师为主导，学生为主体。备课时要考虑怎样使学生的主动性、创造性得到充分发挥。教师不仅要考虑怎样教，更重要的是要考虑学生怎样学。讲完题目后要进行简单的小结，尤其要理清解题思路，总结解题方法，培养学生独立解决问题，自主动手操作，和举一反三的能力。6，课后作业要精选。减轻学生负担并不是不能布置作业，为了加强对所学知识的掌握，配以必要的练习题是无可厚非的，我们不能因噎废食。但题目要精选，要有代表性，以少而精为原则。最好能在课堂上留一点时间，让学生完成作业。这样对提高课堂效
12、率减轻学生负担无疑是有益的。必要时可布置一些简单的课后探究实验，如：水的净化，快餐盒的降解等。既可以巩固所学知识，又可以培养动手能力，增强环保意识，激发学习兴趣。二、创设良好的学习氛围 要提高课堂教学效率，必须营造一种良好的学习氛围，可以从以下几个方面着手努力：1，组织好课堂教学 正式上课前，教师一定要组织好课堂教学，要为创设良好的学习气氛而努力。教师要在上课前赶到教室，让学生做好课前准备，让沸腾的教室安静下来。上课时要注意随时组织课堂教学，有些学生注意力容易分散，常常出现发愣、随便讲话、做小动作等情况，教者不能视而不见、听而不闻，因为这样发展下去，教师会威望扫地，恶性循环后，不听课的人将会越
13、来越多。本人中学时代就曾碰到过这样的老师。尽管他知识水平很高，教学认真负责，但教学效果平平，在学生心目中的形象不佳。那么，怎样组织课堂教学呢?常见的方法如：注视法。即教师在不中断正常教学过程的前提下，用眼神注视提醒学生注意；停顿法。即教师不中断教学思路，不讲其它话，仅是停顿时间稍长些，而引起学生的注意，使教学秩序恢复正常。这样既不影响教学，不浪费上课的宝贵时间，又使不守纪律学生的自尊心得到尊重。提醒法。有些学生虽在听课，但不习惯及时记录，要给予提醒。因为记录是对遗忘的一种补救。2，优化“开场”，激发兴趣 每节课的“开场”非常重要，“开场”设计得好，可以使学生产生浓厚的兴趣。可以开门见山，也可以
14、从兴趣实验人手。上课前一般不要检查作业，如果教师一上课就因为作业问题而批评学生，让学生在不快的心情、紧张的气氛中学习，学习兴趣不浓，学习注意力肯定就容易分散，教学效果当然会受到一些影响。3，采用先进的教学方法 要改变满堂灌的教学方法，要精讲多练，精讲巧练。要调动学生的积极性，让他们勤动脑，多动口，常动手。教师只能起到一个导演的作用，具体表演者是学生。如果上课真的让学生进入“角色”，主动表演，那课堂效率一定会有成倍的提高。有些演示实验可采用多媒体来完成，全班学生都能看清，必要时还能重放。4，讲究教学艺术 课堂教学也要讲究艺术。同样一个内容，有的老师讲学生听课积极，气氛活跃，有的老师讲按部就班，平
15、平淡淡。这里就有一个教学艺术，教学效果的问题。其中教师是一个很重要的因素。教师的语言除了要准确精炼外，还要生动形象，富有幽默感，这样，才能吸引学生。有的教师上课时还有鲜明的动作，拥有丰富的表情，常用生动形象的比喻，这些都是能吸引学生注意力的，运用得好会产生良好的教学效果。三、要有良好的师德 教师要有良好的师德，要忠诚人民的教育事业，要把全身心投入到教育教学工作中去。上课时要做到：1，在课堂上要衣着整洁，仪表端庄。既不要浓妆艳抹，也不能不修边幅。要给学生一个和蔼可亲，容易接近的形象。亲其师，才能信其道。这样，教师和学生才能缩小距离，打成一片，从而有利于教学活动的开展。2，上课要精神饱满，声音清晰
16、，充满激情。用自己的言行去感染学生，增强他们的求知欲望。如果上课时教师萎靡不振，那学生可能就会恹恹欲睡了。这样，上课的效果可想而知。3，要厚爱每个学生。教师不能戴着有色眼睛看学生，成绩再好的学生也有缺点，再差的学生也有闪光点。教师对学生的不良行为，要做到诲人不倦，即使对犯有错误的学生，也不能羞辱、讽刺、挖苦。更不能赶出教室，剥夺他们受教育的权利。我们要把学生当自己的弟妹、子女、亲人一样看待，经常和他们在一起交流、说话、谈心，这样，学生就会热爱自己的老师，也就会喜欢老师讲的课，老师的话学生就爱听，老师的要求学生就会去满足，教学效果也才会好。总之，我们一定要多动脑筋，多想办法努力提高课堂效率。让学
17、生从繁重的课业负担中解放出来，让他们有更多的时间投入到素质教育的活动中去，为培养适合当今社会的新型人才而不懈努力。,6,设计要领,四种基本材料 水、胶凝材料、砂子、石子三个比例 水胶比：水和胶凝材料之比 砂率：砂子和总骨料之比 胶骨比：胶凝材料和骨料之比基本规律 1、决定混凝土强度的基本因素是水泥（胶凝材料）的强度和水胶比，胶凝材料确定之后，水胶比是决定因素；2、水胶比确定后，由用水量决定水泥（胶凝材料）的用量；3、砂子和石子是混凝土的骨架，是主体，其用量占混凝土用料量的三分之二以上。砂率由石子的空隙率和水胶比确定。,7,设计流程,第一阶段 根据设计图及施工单位的工艺条件，结合当地当时的具体条
18、件，提出要求，为第二阶段作准备。第二阶段 选用材料、选用设计参数，这是整个设计的基础。材料和参数的选择，决定配合比设计是否合理。第三阶段 计算材料用量。可用重量法或体积法计算。第四阶段 对配合比设计的初步结果，进行试配、调整并加于确定（生产前，应根据库存的砂石含水率作必要的调整，并根据搅拌机的规格确定每盘的投料量）。,8,设计参数及运算,各参数与混凝土性能的关系 三个基本参数：水胶比、用水量、砂率 三个主要性能：强度、耐久性、和易性 水胶比 强度 用水量 耐久性 砂率 和易性,注：粗实线表示直接关系，细实线表示主要关系，虚线表示次要关系。做配合比设计时要掌握主线照顾次线，做好选择。,9,设计参
19、数及运算,强度标准差 1、近13个月强度资料，同一品种、同一强度等级、不小于30组 强度等级不大于C30时，标准差取计算值或3.0Mpa；强度等级大于C30且不小于C60时，标准差取计算值或4.0Mpa。2、当没有近期强度资料时，标准差按下表取值：,10,设计参数及运算,配制强度 1、当设计强度等级小于C60时，配制强度按下式计算 例如：C30，配制强度30+1.6455=38.2Mpa 2、当设计强度等级不小于C60时，配制强度按下式计算 例如：C60，配制强度1.1560=69.0Mpa,11,设计参数及运算,水胶比 当混凝土强度等级小于C60时，水胶比按下式计算,设计参数及运算,12,回
20、归系数的确定 1、通过试验建立强度与水胶比关系式确定；2、当不具备上述试验资料时，可按下表选用：,设计参数及运算,13,胶凝材料28天强度的确定 1、通过试验实测确定；2、当无实测值时，可按下式计算：,设计参数及运算,14,3、粉煤灰和矿渣粉的影响系数：,设计参数及运算,15,例如：设计强度等级为C30；所用水泥为P.O42.5；粉煤灰为II级灰，掺量为20%；矿粉为S95级，掺量为20%；粗骨料为碎石。试计算水胶比参数。解：1、回归系数 分别为0.53和0.20；2、配制强度 为301.645538.2 Mpa；3、胶凝材料28天强度为 0.851.0（1.16 42.5）41.90（Mpa
21、）注：粉煤灰和矿粉影响系数可以保守取值，如：0.80和0.95,设计参数及运算,16,4、水胶比为：（0.5341.90）/38.2+0.530.2041.9 22.21/42.64 0.52,设计参数及运算,17,水胶比的限制 同时应符合GB500102010混凝土结构设计规范要求,设计参数及运算,18,矿物掺合料最大掺量的限制,福建省地方标准预拌混凝土质量管理标准中的规定,设计参数及运算,19,用水量（未掺外加剂）,设计参数及运算,20,用水量（掺有外加剂）注：外加剂中水的成分须计算到用水量中用水量的限制：DBJ/T13-42:,设计参数及运算,21,胶凝材料用量胶凝材料用量的限制：见下页
22、,设计参数及运算,22,胶凝材料用量的限制：最小：最大：,设计参数及运算,23,外加剂用量 概念：注意“外加剂用量”与“外加剂掺量”的区别，后面说到的矿物掺合料也一样。,设计参数及运算,24,矿物掺合料用量水泥用量,设计参数及运算,25,砂率 1、根据骨料的技术指标、混凝土拌合物性能和施工要求，参考既有的历史资料确定 2、当无历史资料时，可按以下方式选取：,设计参数及运算,26,粗骨料和细骨料用量 粗骨料用量和细骨料用量的计算有“质量法”和“体积法”，大家明确一点的是：无论是质量法或体积法，均是在计算完以上材料用量之后再进行计算。质量法,设计参数及运算,27,体积法 下面看个体积法的例子,设计
23、参数及运算,28,体积法例子（各材料的静观密度经实验确定）360/3100+80/2400+mg/2640+ms/2640+175/1000+0.01=1 ms/(ms+mg)=0.45 计算结果：水泥360；掺合料80；水175 砂792；石966 注：举例为了简化，掺合料未区分煤灰和矿粉，外加剂未计入，因为计算过程都是一样的。,试配、调整及确定,29,试配 混凝土配合比设计完成后必须进行试配，其作用是检验配合比是否与设计要求相符。如不相符，应进行调整。试配工作应注意以下几点：1、所用的设备及工艺方法应与生产时的条件相同；2、所使用的骨料应处于干燥状态（砂 0.5%，石 0.2%）；3、每盘
24、的拌合量应搅拌机公称容量的1/4且不大于公称容量，最少不能小于20L；4、试验项目次序：稠度强度用料量，每个项目符合要求后方可安排下个项目的试配和调整。,试配、调整及确定,30,调整塌落度调整 如塌落度小，则一是可以维持原水胶比不变，略微增加用水量（即水泥用量也相关增加）；二是略微提高砂率。如塌落度大，则调整方法与上述相反。粘聚性调整 粘聚性不好一般有两个原因，一是粗骨料过多，水泥砂浆不足；二是水泥砂浆过多（应该是说砂率过大）。应对原配合比仔细分析，针对原因采取调整方法。,试配、调整及确定,31,调整泌水性的调整 泌水性大，有可能会降低混凝土强度，调整措施是减少用水量，但不减水泥用量。注意调整
25、幅度：调整时，每次调整幅度应以1%为限，一次未能解决的，则多次逐步调整，直到符合要求，且每次调整后应重新计算各材料用量。和易性调整合格后，即作为基准配合比，另在基准配合比的基础上以水胶比0.05再各拌制一组试件（砂率可视情况调整），该3组试件的强度将作为后期确定最终水胶比的依据。,试配、调整及确定,32,配合比的确定水胶比的确定 根据上述制作的三组试件的28强度（也可按早期强度推定），绘制强度与胶水比关系图（也可用插值法计算），从而确定水胶比,试配、调整及确定,33,配合比的确定水胶比的确定结果为0.529，稍保守取0.52,38.2Mpa,胶水比1.89，即水胶比0.529,也可用这个公式计
26、算，结果也是胶水比1.89，即水胶比0.529,试配、调整及确定,34,配合比的确定各材料用量的计算 根据以上确定的水胶比（即0.52），计算各原材料用量，并以本配合比拌制验证拌合物表观密度，如实测的表观密度与计算表观密度差值的绝对值不大于2%时，则计算配合比不用调整，若大于2%，则需将各原材料用量再乘以校正系数进行调整。,试配、调整及确定,35,配合比的确定水溶性氯离子的测定 配合比调整后，应测定拌合物的水溶性氯离子含量，且其含量应符合下表要求：,试配、调整及确定,36,配合比的确定一些特殊要求 对于抗渗混凝土、抗冻混凝土、高强混凝土、泵送混凝土、大体积混凝土，需注意规范中对诸如骨料含泥量等
27、指标的特殊要求。,配合比的管理,37,日常管理规范要求 生产单位可根据常用原材料设计出常用的混凝土配合比备用，并在启用过程中予以验证和调整，当遇到下列情况之一时，应重新进行配合比设计：1、双混凝土性能有特殊要求时；2、水泥、外加剂或矿物掺合料等原材料品种、质量有显著变化时。注：福建省质量管理标准还要求，每半年进行不少于一次验证。管理手册要求 半年验证、标准差高时验证、平均值低时验证,38,谢谢大家！,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
