新课标年备战中考二轮复习化学精品专题二身边的化学物质(二)课件.ppt

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1、2012版中考二轮复习化学精品课件专题二身边的化学物质（二）,第10课时碳和碳的氧化物第11课时金属和金属材料第12课时酸和碱的性质第13课时中和反应 溶液的pH第14课时盐和化肥,专题二身边的化学物质（二）,广东专用,专题二身边的化学物质（二）,广东专用,广东专用,广东专用,第10课时 考点聚焦,广东专用,考点1碳单质的物理性质和用途,1金刚石：是_的正八面体的固体，是天然存在的_的物质，常用作裁玻璃的_，可作为璀璨夺目的装饰品。2石墨：是_的细磷片状的固体，具有优良的导电性能，可用于制成干电池上的_；质软而滑腻，划一下会留下深灰色的痕迹，可用于制_；3C60：是由60个碳原子构成的分子，形

2、似足球，这种足球结构的碳分子很稳定，可应用于材料科学、超导体等方面。,无色透明,最硬,玻璃刀,深灰色不透明,电极,铅笔芯,第10课时 考点聚焦,广东专用,注意 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的，由于碳原子排列方式不同，它们的性质存在差异。木炭、活性炭主要是由石墨的微小晶体和少量杂质组成的。木炭和活性炭具有吸附性，如木炭用来吸附工业中的色素和消除异味，活性炭用在防毒面具中吸附毒气。,第10课时 考点聚焦,广东专用,考点2碳单质的化学性质,不活泼,CO2,2,2CO,2,2CuCO2,第10课时 考点聚焦,广东专用,考点3自然界中碳的循环,注意 CO2不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，

3、是氧气的间接来源。但是由于CO2的增多，会导致“温室效应”，只是影响环境，不能算污染。,图101,氧气,二氧化碳,第10课时 考点聚焦,广东专用,考点4二氧化碳和一氧化碳的性质,无,无,干冰,无,无,第10课时 考点聚焦,广东专用,大,小,2,2CO2,第10课时 考点聚焦,广东专用,CuCO2,H2CO3,第10课时 考点聚焦,广东专用,CaCO3H2O,第10课时 考点聚焦,广东专用,注意 CO有剧毒，在做实验时，应特别注意尾气的处理；用煤等含碳燃料燃烧时，一定保持室内通风，防止CO中毒。,第10课时 考点聚焦,广东专用,考点5二氧化碳的实验室制法,1反应原理：CaCO3_HCl=_,注意

4、 在二氧化碳的实验室制法中，不能用稀硫酸与块状石灰石反应来制取CO2，这是因为H2SO4与CaCO3反应生成微溶的CaSO4，它会覆盖在CaCO3的表面，阻碍反应的进行。若用浓盐酸与石灰石反应来制取CO2，会导致浓盐酸中的氯化氢气体混入产生的CO2气体内，造成气体不纯。,1.2,CaCl2H2OCO2,第10课时 考点聚焦,广东专用,2制取装置：发生装置：固液不加热型，装置图如图102(a)(b)。收集装置：_排空气法，装置图如图(c)。,向上,图102,第10课时 考点聚焦,广东专用,3验满方法：将燃着的木条平置在_，如木条_，证明已收集满了。4检验方法：将气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水

5、变_，则该气体为CO2。,瓶口,熄灭,浑浊,注意 用图(b)制取CO2时，长颈漏斗要伸到液面以下形成“液封”，以防气体逸出；伸入到反应容器中的导管稍露出胶塞即可，不宜太长，否则不利于气体导出；集气瓶内的导管应伸入到集气瓶底部，利于排尽空气。,第10课时 归类示例,广东专用,类型一碳单质的性质和用途,命题角度：金刚石、石墨等碳单质的性质和用途。,例12011怀化齐白石最大尺幅黑白作品松柏高立图篆书四言联，与2011年5月22日以4.255亿人民币拍出，其画用墨汁的主要成分为炭黑，它能使画很长时间不褪色，这是因为墨汁中的炭黑具有()A可燃性B还原性C稳定性(常温下不易发生化学反应)C吸附性,C,第

6、10课时 归类示例,广东专用,变式题 2011广东下列做法合理的是()A电视机着火用水扑灭B随意丢弃废旧电池C草木灰与铵态氮肥混合使用D用活性炭除去冰箱的异味,D,解析 活性炭结构疏松，具有吸附性质。,例22011广州下列说法正确的是()ACO2能与血液中的血红蛋白结合导致中毒BCO能溶于水生成酸C用闻气味的方法能够区别CO2和CODCO可以在O2中燃烧,第10课时 归类示例,广东专用,类型二二氧化碳及一氧化碳的性质,解析 一氧化碳具有可燃性，能在氧气中点燃；一氧化碳具有毒性，能与血液中的血红蛋白结合导致人体缺氧中毒。,D,第10课时 归类示例,广东专用,变式题 2011上海上海市公共场所已全

7、面实施禁烟。香烟烟雾中易与血红蛋白结合的物质是()A水蒸气B二氧化碳C一氧化碳 D二氧化硫,C,第10课时 归类示例,广东专用,类型三二氧化碳的实验探究,命题角度：实验室制取二氧化碳的原理、装置和收集方法。,第10课时 归类示例,广东专用,(1)仪器a的名称是_；装置A中发生的化学方程式为_，装置C中观察到的现象是_。(2)装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_。(3)实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从_(填“c端”或“d端”)通入。,长颈漏斗,CaCO32HCl=CaCl2CO2H2O

8、,紫色的石蕊溶液变红,灭火,c端,广东专用,第11课时 粤考解读,广东专用,第11课时 粤考解读,广东专用,广东专用,第11课时 考点聚焦,广东专用,考点1金属材料,1金属材料：包括_和_；2合金：在金属中加热熔合某些金属(或非金属)形成的具有_的物质。硬度一般比各成分金属_，熔点一般比各成分金属_，所以比纯金属具有更广泛的用途。,纯金属,合金,金属特性,大,低,第11课时 考点聚焦,广东专用,考点2金属活动性顺序,金属活动性顺序是指金属在水溶液中失去电子变成离子的能力。,Mg,Al,Zn,Cu,Hg,Ag,第11课时 考点聚焦,广东专用,应用：(1)在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的

9、活动性越_。(2)在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的_，且金属位置越靠前，与酸反应就越剧烈。(3)在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们_里置换出来(K、Ca、Na除外)。,强,氢,化合物的溶液,第11课时 考点聚焦,广东专用,考点3金属的性质,1金属的物理性质有光泽，常温下为固态(汞除外)；不同金属的密度、熔点、硬度不同。有良好的_性、_性和延展性。2金属的化学性质(1)与氧气反应钾、钙、钠、镁、铝、锌在_下与空气中的氧气反应(铝、锌形成致密的氧化膜)，铁、铜在_下能与氧气反应，金不能与氧气反应。如Fe、Al与氧气反应的化学方程式分别为：_、_,

10、导电,导热,常温,高温,4Al3O2=2Al2O3,第11课时 考点聚焦,广东专用,(2)与酸反应条件：金属(H之前)，酸(盐酸、稀硫酸等)Fe_HCl=_ZnH2SO4=_,2,FeCl2H2,ZnSO4H2,注意 在纯氧中，铁能剧烈燃烧，生成黑色的四氧化三铁；而在潮湿的空气中，铁则易发生缓慢氧化生成红色的三氧化二铁，是铁锈的主要成分。,第11课时 考点聚焦,广东专用,(3)与盐溶液反应条件：金属(前置后，K、Ca、Na除外)，盐(必须可溶)FeCuSO4=_Cu_AgNO3=_,提示上述铁与硫酸铜的反应是我国古代湿法冶金术的先驱。若金属表面有“锈”或“氧化膜”，应先用砂纸打磨干净，再做实验

11、。,FeSO4Cu,2,Cu(NO3)22Ag,注意 铁与稀盐酸或稀硫酸发生置换反应时，只能生成亚铁离子，溶液的颜色是浅绿色。实验室里利用较活泼金属与稀硫酸(或稀盐酸)反应来获得氢气。,第11课时 考点聚焦,广东专用,考点4铁的冶炼,注意 此实验的操作步骤：实验前要先检查装置的气密性；要先通一氧化碳后加热，以防一氧化碳与空气混合加热引起爆炸；实验完成后，先撤掉酒精灯，继续通一氧化碳至试管冷却，以防氧气进入将铁再次氧化；尾气中的一氧化碳要进行点燃或收集等处理。,3,2Fe3CO2,黑色,浑浊,第11课时 考点聚焦,广东专用,2铁的冶炼过程：工业炼铁时，把铁矿石跟焦炭、石灰石分别加入高炉，从下面通

12、入热风，在炉内生成一氧化碳，把铁矿石还原成铁。,第11课时 考点聚焦,广东专用,考点5铁的锈蚀与防护,1铁生锈的条件：(1)_；(2)_。2防锈措施：(1)保持金属表面的_。如：菜刀用完后擦干挂起来。(2)金属表面涂上一层_。如：刷漆、涂油、电镀等。(3)改变铁的单一结构，制成合金钢。如：不锈 钢。,空气(或氧气),水,干燥,保护膜,第11课时 考点聚焦,广东专用,注意 铁生锈的两个条件缺一不可。如果铁表面沾有其他物质时，往往会加快生锈。如铁制品上沾有食盐水或灰尘等则生锈更快。故防止铁制品生锈首先要保持铁制品表面的干燥与洁净。铝、锌等金属比铁不易生锈，其原因是在铝、锌的表面生成了一层致密的氧化

13、膜，可防止内部金属继续被氧化，从而形成“自我保护”。,第11课时 考点聚焦,广东专用,考点6保护金属的有效途径,主要途径有：_；_；合理开发金属资源，积极寻找金属代用品。,防止金属的锈蚀,回收利用废旧金属,第11课时 归类示例,广东专用,类型一金属活动性顺序的比较,命题角度：金属与酸、盐溶液的反应。,例12011广州甲、乙、丙、丁四种金属。甲即使在高温时也不与氧气反应。乙、丙、丁在一定条件下都能与氧气反应。丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放。这四种金属的活动性由强到弱的顺序是()A甲乙丁丙B丙丁乙甲C丙乙丁甲D乙丁丙甲,D,第11课时 归类示例,广东专用,解析 由甲即使在高

14、温下也不与氧气反应知道：甲最不活泼，由丁盐能与乙反应知：乙的活动性比丁强，综上可知，四种金属的活动性顺序为：乙丁丙甲。,第11课时 归类示例,广东专用,变式题 2011潍坊把金属镍(Ni)、锰(Mn)分别放入盐溶液中，反应的结果如下表所示：,第11课时 归类示例,广东专用,则它们的金属活动性由强到弱的顺序为()AMgNiMnCuBCuNiMnMgCCuMnNiMgDMgMnNiCu,方法点拨 在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外)。,D,第11课时 归类示例,广东专用,类型二金属的性质与用途,命题角度：给出信息，分析、推测金属的主要性质和

15、用途。,例22010广州铁、铝、铜是日常生活中使用最广泛的金属。(1)上述三种金属中，人类最早大规模冶炼和使用的是铜，最晚的是铝，原因是_(填序号)。A三者在地壳中的含量，铜元素最高，铝元素最低B三者的金属活动性，铜元素最弱，铝元素最强C在自然界中，铜元素主要以单质形式存在，铝元素以化合物形式存在,B,第11课时 归类示例,广东专用,(2)常温下一些金属的物理性质数据如下：,第11课时 归类示例,广东专用,分析上述数据，碎石用的大锤常用铁制而不用铝制，原因是_。(3)铜器长期暴露在空气中，表面会生成铜绿其成分可表示为Cu2(OH)2CO3，从其组成分析，预测铜绿能与_(任举一例)反应。,方法点

16、拨 金属的性质在很大程度上决定了它们的用途，但不是唯一的决定因素。题目往往是通过图表和文字信息来反映某一具体物质的用途，考查对所涉及物质性质的掌握情况。,铁的硬度较大，密度较大,第11课时 归类示例,广东专用,类型三炼铁的原理,命题角度：CO还原磁铁矿的实验。,第11课时 归类示例,广东专用,(1)开始实验时，A装置中首先要进行的操作是_(填“加热”或“通一氧化碳”)。(2)CO还原Fe3O4的化学方程式为_。(3)B装置的作用是_。,方法点拨 在用一氧化碳还原铁矿石的实验过程中，要特别注意在加热前必须将管内空气排尽，尾气要进行处理才能排放。注意观察装置中的加热仪器不同，一个是酒精灯，一个是酒

17、精喷灯，一氧化碳还原铁矿石的反应条件是高温。,通一氧化碳,检验是否有二氧化碳气体生成,第11课时 归类示例,广东专用,解析(1)在做一氧化碳还原磁铁矿实验时，要先通一氧化碳再加热，因为一氧化碳可燃，与空气混合加热会发生爆炸；(2)CO还原Fe3O4产物为铁和二氧化碳，配平时注意C原子数目不变，一氧化碳前系数和二氧化碳前系数相等，再根据观察法配平即可；(3)二氧化碳能使澄清石灰石变浑浊，可以用来检验二氧化碳的存在。,第11课时 归类示例,广东专用,类型四金属的锈蚀和防护,命题角度：铁生锈的条件和防锈方法。,B,第11课时 归类示例,广东专用,ABC D,解析 实验铁钉与水、空气接触，会锈蚀，但实

18、验通入空气，比实验锈蚀更快些，实验隔绝了空气，不易锈蚀。,第11课时 归类示例,广东专用,变式题 2011青岛甲、乙两位同学发现铜质眼镜架上出现一些绿色的锈渍。经查阅资料得知，铜锈的化学成分是碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3。他们依照钢铁生锈的研究方法设计如下实验(如图113所示)：,图113,第11课时 归类示例,广东专用,将光亮铜片部分浸入蒸馏水中；将光亮铜片完全浸入煮沸过的蒸馏水中；将光亮铜片放在干燥的空气中。请回答：(1)推测一段时间后会出现铜锈的是_(填写序号)试管内的铜片。(2)根据上述实验，甲同学认为：铜的锈蚀是铜与水、氧气共同作用的结果。你是否同意他的观点？_(填写“是”或“否

19、”)。(3)乙同学认为要弄清导致铜锈蚀的因素，还应该再补充一些实验。在补充的实验中，如果要改变的因素是_，则保持不变的因素是_。(填“水”“氧气”或“二氧化碳”),否,二氧化碳,水、氧气,第11课时 归类示例,广东专用,方法点拨 防止铁制品生锈，除了要保持铁制品表面的洁净和干燥以外，采用保护膜是最普遍而又最重要的防锈措施，这层保护膜阻止了铁与氧气的反应。,广东专用,广东专用,广东专用,第12课时 考点聚焦,广东专用,考点1酸碱指示剂,注意 指示剂遇到酸性溶液或碱性溶液时，变色的是指示剂，而不是酸性溶液或碱性溶液。根据指示剂颜色的变化，能判断溶液的酸碱性，但不能确定此溶液一定是酸或一定是碱。因为

20、有的盐溶液可能会显酸性或碱性，如Na2CO3溶液显碱性。,红,蓝,无,红,第12课时 考点聚焦,广东专用,考点2浓盐酸、浓硫酸的性质,1浓盐酸具有挥发性，在空气中能形成_，有腐蚀性。2浓硫酸易溶于水，具有_性、_性、腐蚀性。,白雾,吸水,脱水,第12课时 考点聚焦,广东专用,注意 稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢倒入水中，并不断搅动。原因是浓硫酸溶于水时会释放出大量的热量，会使液体向四周飞溅，发生危险。由于浓硫酸具有吸水性，常在实验室用作干燥剂。敞口盛放的浓盐酸和浓硫酸，浓盐酸因挥发性而使其质量减少，浓硫酸因吸水性，而使其质量增加，所以它们都要密封保存。,第12课时 考点聚焦,广东专用

21、,考点3盐酸、稀硫酸的化学性质和用途,由于盐酸、硫酸在水溶液中能解离出相同的_，所以化学性质相似。,H,红,不变色,红,不变色,第12课时 考点聚焦,广东专用,注意 浓硫酸、硝酸因有强的氧化性，与金属反应不生成氢气。,答案 略,第12课时 考点聚焦,广东专用,考点4氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质,氢氧化钠：白色固体，_溶于水并放出大量热量。易吸收水分而_，有强的腐蚀性。氢氧化钙：白色粉末状固体，_溶于水，有腐蚀性。,注意 氢氧化钠固体不仅吸水潮解，而且还能与空气中的二氧化碳反应，使氢氧化钠转变为碳酸钠而变质，所以氢氧化钠必须密封保存，氢氧化钙也同样要密封保存。氢氧化钙可用生石灰与水反应制得，此反

22、应能放出大量的热。反应方程式是：CaOH2O=_,极易,潮解,微,Ca(OH)2,第12课时 考点聚焦,广东专用,考点5氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质和用途,由于氢氧化钠、氢氧化钙在水溶液中能解离出相同的_，所以化学性质相似。,OH,蓝,红,蓝,红,第12课时 考点聚焦,广东专用,答案 略,第12课时 归类示例,广东专用,类型一酸碱指示剂,命题角度：酸碱指示剂遇酸碱溶液时的颜色变化。,例12011广州小烧杯中盛有含石蕊的氢氧化钠溶液。逐滴加入稀盐酸至过量，烧杯中溶液颜色变化的顺序是()A紫色红色蓝色B蓝色紫色红色C蓝色红色紫色D紫色蓝色红色,B,第12课时 归类示例,广东专用,类型二酸、碱溶液的

23、化学性质,命题角度：探究酸、碱所具有的化学性质。,例2归纳总结是学习化学的重要方法，小明同学用图122总结了NaOH的四条化学性质(即NaOH与四类物质能够发生化学反应)。(1)为了验证反应，小明将无色酚酞溶液滴入NaOH液中，溶液变成_色。(2)依据反应说明NaOH必须密封保存，否则在空气中要变质，其化学反应方程式为：_。,红,CO22NaOH=Na2CO3H2O,第12课时 归类示例,广东专用,(3)小明用微观示意图(图121)来说明反应的发生，用化学反应方程式表示为：_。(4)为了验证反应能够发生，你选择的物质是_。ANa2CO3BHClCCuSO4DNaCl,图121,图122,H2S

24、O42NaOH=Na2SO42H2O,C,第12课时 归类示例,广东专用,方法点拨 学习酸、碱的化学性质，要以常见酸、碱为核心，按相互关系理成网，将其同类物质的性质理成线，从而加深对酸、碱的化学反应的理解和掌握，并能综合运用。,第12课时 归类示例,广东专用,类型三NaOH溶液与CO2反应的实验设计,命题角度：对NaOH溶液和CO2反应现象和产物的分析。,第12课时 归类示例,广东专用,(1)锥形瓶中能观察到的现象是_；(2)根据上述现象，能否得出“二氧化碳与氢氧化钠能反 应”的结论？为什么？,澄清石灰水倒流使溶液变浑浊,答案 不能；因为二氧化碳能溶于水且与水反应，也会有这样的现象,第12课时

25、 归类示例,广东专用,方法点拨 Na2CO3可用稀盐酸来检验，Ca(OH)2可用CO2来检验。,(3)设计实验方案，探究反应后锥形瓶内溶液中溶质成分的几种可能情况，填写下表。,取少量反应后的上层清液两份，分别加入少量澄清石灰水和碳酸钠溶液,若加入石灰水后有沉淀则反应后的溶质是氢氧化钠和碳酸钠；若加入碳酸钠后有沉淀则反应后的溶质是氢氧化钠和氢氧化钙；若加入二者均无明显现象，则溶质为氢氧化钠,广东专用,广东专用,广东专用,第13课时 考点聚焦,广东专用,考点1中和反应的概念和对反应实质的探究,酸和碱作用生成_和_的反应，叫做中和反应。反应的实质是酸中解离出的H与碱中解离出的OH反应生成水：HOH=

26、H2O。,注意 不少中和反应没有明显的实验现象(如NaOH溶液与稀盐酸的反应)，常需借助指示剂来判断反应的发生。如在碱溶液中加入酚酞溶液，使溶液变红。在滴加酸的过程中，溶液的红色刚刚变为无色时，说明酸碱恰好完全反应。发生中和反应时，会放出热量。中和反应属于基本反应类型中的复分解反应。,盐,水,第13课时 考点聚焦,广东专用,考点2中和反应在实际生活中的应用,调节土壤的酸碱性、处理工厂的废水、中和过量的胃酸、减轻蚊虫叮咬引起的痛痒等。,第13课时 考点聚焦,广东专用,考点3溶液pH的概念及测定方法,酸,小,中,第13课时 考点聚焦,广东专用,pH7：溶液显_性，pH越_，碱性越强。pH测定方法：

27、在_上放一小片pH试纸，用_蘸取被测液，滴到试纸上，把试纸的颜色与_比较。,注意 pH试纸测溶液的pH时，pH试纸不能用水润湿。不能将pH试纸直接放入待测试样溶液中，会污染试剂。,碱,大,玻璃片,玻璃棒,标准比色卡,第13课时 考点聚焦,广东专用,考点4pH在工农业生产和医疗上的意义,通过测定pH，可以了解空气污染情况、了解人体的健康状况、促进农作物的生长等。,提示 农作物一般适宜在中性或接近中性的土壤中生长。不能用氢氧化钠或氢氧化钙中和胃酸，因为它们都具有腐蚀性，会损害肠胃。,第13课时 归类示例,广东专用,类型一pH与酸碱性,命题角度：根据物质的pH判断酸碱性。,第13课时 归类示例,广东

28、专用,参照图132，下列说法正确的是()A煮骨头汤时加点醋，有利于增加汤中钙的含量B牙膏是中性物质C酱油显碱性，可使酚酞变红色D胃酸过多的人宜多吃葡萄,方法点拨 该类型题目考查的是对pH概念的理解。题目不是抽象的给予，而是放在一定的生活情景中，要求用所学的知识，解决实际生活问题。,A,第13课时 归类示例,广东专用,类型二中和反应的实验探究,命题角度：利用明显的实验现象判断中和反应的发生。,C,第13课时 归类示例,广东专用,A开始时左边溶液呈蓝色，右边溶液呈红色B开始时左边溶液呈无色，右边溶液呈红色C充分反应后U形管中溶液可能呈红色D充分反应后U形管中溶液一定呈无色,解析 向左管中逐滴滴加一

29、定量的氢氧化钠稀溶液，溶液呈红色，右管中逐滴滴加一定量的稀盐酸，溶液呈无色，两者混合后，若氢氧化钠过量，溶液可能呈红色。,第13课时 归类示例,广东专用,变式题1 在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图134所示。,图134,第13课时 归类示例,广东专用,(1)该反应的化学方程式为：_。(2)该实验操作是将_滴加到另一种溶液中。(3)当加入溶液的质量为a g时，所得溶液中的溶质为(写化学式)_。(4)当加入溶液的质量为b g时，向所得溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈_色。,HClNaOH=NaClH2O,氢氧化钠溶液,NaCl、HCl,红,第13课时 归类示例,

30、广东专用,变式题2 探究中和反应实验所用试剂稀盐酸、酚酞溶液、氢氧化钠溶液。操作过程在盛有氢氧化钠溶液的试管中，滴加23滴酚酞溶液，测定此时液体温度为T1，然后向试管中逐滴加入稀盐酸溶液，边滴边振荡直到溶液刚好变成无色，再测定溶液温度为T2。请你判断：(1)正确操作时，实验测定的结果温度T1_T2(填“”“”或“”)。,第13课时 归类示例,广东专用,(2)某校学生在实际实验操作过程中可能有部分学生操作时试剂用量过多，老师将学生倒的废液收集起来发现此时液体的颜色是无色的。老师收集的废液是无色的，你认为老师收集的废液可能呈_性；_性，理由是_。(3)某组同学在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液时，发现

31、了一个意外现象：氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液，溶液变成了红色，过了一会儿红色就消失了。该小组对这种意外现象的原因作了如下猜想：可能是酚酞溶液与空气中的氧气反应，使红色消失；可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应，使红色消失。,酸,中,过量或酸碱完全中和时，酚酞都显无色,第13课时 归类示例,广东专用,赶走溶液中少量氧气，隔绝氧气,碱,第13课时 归类示例,广东专用,该小组同学通过查阅资料得知：当氢氧化钠溶液浓度很大时，就会出现上述意外现象。(4)请设计实验证明该方案中取用的NaOH溶液浓度过大：实验方法_，观察到的现象_。,方法点拨 在做稀盐酸和氢氧化钠溶液的中和实验时，要在指示剂的指示下进行

32、，不然一旦加入的碱或酸过量，溶液酸碱性就会变成与原来相反，导致中和反应的失败。要注意中和反应是放热反应，也可通过是否有热量放出来判断中和反应是否发生。,做对比实验，取上述NaOH溶液稀释，加入酚酞溶液,出现红色且不褪去,第13课时 归类示例,广东专用,类型三中和反应的实际应用,命题角度：中和反应在医疗上的作用。,例32010上海胃酸能帮助消化，但过多的胃酸会危害健康。可用于治疗胃酸过多的物质是()ANaClBAl(OH)3CCaO DNaOH,B,解析 人的胃液呈酸性，如果胃酸过多就会使人感到不适，这时医生就会让你口服一些碱性药物，使碱与胃酸反应生成无毒的中性物质。用含氢氧化铝的药片可以治疗胃

33、酸过多，而NaOH有强腐蚀性，不能用于治疗胃酸过多。,广东专用,第14课时 粤考解读,广东专用,第14课时 粤考解读,广东专用,广东专用,第14课时 考点聚焦,广东专用,考点1生活中常见的盐,NaCl,Na2CO3,第14课时 考点聚焦,广东专用,注意 食盐(NaCl)只是盐的一种，而盐是由金属(或铵根)离子和酸根离子构成的一类化合物；纯碱(Na2CO3)不是碱，而是一种碳酸盐。,NaHCO3,CaCO3,第14课时 考点聚焦,广东专用,考点2粗盐的提纯,1初步提纯的实验步骤：_；_；_；计算产率。2用化学方法除去粗盐中的MgCl2、CaCl2的方法(1)先向粗盐溶液中加入过量的NaOH溶液、

34、Na2CO3溶液，把Mg2、Ca2转化为Mg(OH)2、CaCO3沉淀；(2)过滤除去Mg(OH)2、CaCO3沉淀及其他不溶性杂质；(3)向滤液中加入适量稀盐酸除去过量的NaOH、Na2CO3，将它们转化为NaCl。,溶解,过滤,蒸发,第14课时 考点聚焦,广东专用,考点3酸、碱、盐在溶液中发生复分解反应的条件,酸、碱、盐之间并不是都能发生反应，只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有_、_或_生成时，复分解反应才能发生。,注意 当碱与盐、盐与盐反应时，除了生成物中有沉淀、气体或水以外，参加反应的碱和盐、盐和盐都必须可溶。,沉淀,气体,水,第14课时 考点聚焦,广东专用,考点4化肥的种类及作

35、用,第14课时 考点聚焦,广东专用,注意 化肥有效成分多，见效快，但化肥使用不当也会造成不良后果。如破坏土壤结构，使果蔬、谷物含有超量化肥，影响人体健康，化肥还会因雨水等原因流入河道，污染江河湖海。,第14课时 考点聚焦,广东专用,考点5常见化肥的区分,利用物理、化学性质的不同，初步区分常见化肥的方法：,白,灰白,第14课时 归类示例,广东专用,类型一常见盐的性质,命题角度：实验探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质。,例1假期，王霞同学在家中与妈妈做面包，发现妈妈揉面粉时在面粉中加入一种白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好。她很感兴趣，想探究这种“神奇粉末”的成分。查阅资料通过对市场上相关产品进行调查

36、，王霞发现了如图141所示的三种商品：,第14课时 归类示例,广东专用,图141,其中，发酵粉与水混合后，产生大量气体，你认为该气体是_。王霞妈妈告诉她所用的白色粉末就是以上三种商品中的一种。,CO2,第14课时 归类示例,广东专用,(1)设计实验王霞探究这种白色粉末的成分。取少量白色粉末于试管中，加入适量蒸馏水，发现白色粉末溶解，无其他明显现象，实验结论是_；另取少量白色粉末于试管 中，加入_，有无色气体产生，王霞认为白色粉末是纯碱。(2)实验反思小明同学认为王霞同学根据上面的实验现象，不能得出白色粉末是纯碱，你若认为小明说法有道 理，请用化学方程式解释不能得出结论的原因_。为了得到鉴别纯碱

37、和小苏打的正确方法，王霞继续查找资料，发现它们有下列的性质：,此粉末不是快速发酵粉,稀盐酸,NaHCO3HCl=NaClH2OCO2,第14课时 归类示例,广东专用,第14课时 归类示例,广东专用,根据上面信息，检验白色粉末的方法之一是：20时，在100 g水中加入12 g该白色粉末，充分溶解后，如果有白色固体剩余，则为_，否则为_。(3)在查找资料过程中，王霞同学还发现纯碱不是碱，是由于其水溶液显碱性而得名。现要验证纯碱溶液是否显碱性，请写出用pH试纸来测其pH的操作过程_ _。,方法点拨 盐是酸和碱发生中和反应的产物，在生活中，蒸馒头用的碳酸氢钠(俗称小苏打)就是一种常见的盐。碳酸氢钠受热

38、、与酸反应均能放出二氧化碳气体。,碳酸氢钠,碳酸钠,把一小块试纸放在玻璃片上，用蘸有待测溶液的玻璃棒点在试纸上，观察颜色，与比色卡对比，读数,第14课时 归类示例,广东专用,类型二化工流程型,例2海水是一种重要的自然资源。以下是某市对海水资源的部分利用。(1)从海水中获取淡水，常用的操作方法是_。(2)从海水中获得氯化钠，将海水进行_可得到粗盐；为除去粗盐中含有的SO、Ca2、Mg2等杂质，有如下操作：溶解；加过量的Na2CO3溶液；加过量的BaCl2溶液；加适量的盐酸；加过量NaOH溶液；蒸发结晶；过滤，正确的操作顺序是_ _。(用序号填一种合理组合)。,蒸馏法,蒸发结晶,第14课时 归类示

39、例,广东专用,(3)从海水中得到金属镁，图142是从海水中提取镁的简单流程。,图142,第14课时 归类示例,广东专用,上述过程中，沉淀B与试剂C发生的是中和反应，则沉淀B的化学式为_，由无水MgCl2制取Mg的化学方程式为_。海水本身就是含有MgCl2的溶液，它与通过步骤、得到的MgCl2溶液有何不同：_。,方法点拨 解题关键是分析流程中每步操作的目的和作用，然后结合相关知识，逐一解决。,Mg(OH)2,后者是经过富集和分离后的溶液，纯度高(或海水中含有氯化钠等多种溶质，氯化镁的浓度很低且不纯),第14课时 归类示例,广东专用,类型三化肥的种类和使用,命题角度：氮肥的种类和使用方法。,例32011广州下列关于化肥的说法正确的是()A过磷酸钙Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物属于氮肥B凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康C硫酸钾与熟石灰混合、研磨，能闻到刺激性的气味D合理施用化肥能提高农作物的产量,D,第14课时 归类示例,广东专用,解析 过磷酸钙含磷元素，属于磷肥；化肥对蔬菜的高产丰收有重要作用，虽对土壤和水源有一定污染，但合理施用化肥对人体健康无碍；铵态氮肥与熟石灰混合、研磨会产生刺激性氨味。,方法点拨 铵态氮肥不能与碱性物质(如熟石灰)混合施用，否则二者反应产生氨气而逸出，降低肥效。,