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1、河中石兽,日照二中 陈元升,河中石兽,【学习目标】,1、培养自学、合作能力，参照注释 自学课文，了解故事内容。2、积累重点文言词语。3、理解文中蕴含的深刻哲理。,师友互助,参照注释自学课文（8分钟）,自学情况展示,1.河中石兽选自代写 的。2.它是以（）形式写成的志怪小说。,清,纪昀,阅微草堂笔记,笔记,读准下列字音,河干（）圮（）于河 棹（）数小舟 木杮（）湮（）于沙上 倒（）掷,gn pzho fi yn do,、临河干：山门圮于河：、阅十余岁：求石兽于水中：、竟不可得：棹数小舟：、设帐：湮于沙上：、尔辈不能究物理：、不亦颠乎：、啮沙为坎穴：、溯流逆上：臆断：,河边,倒塌,经过，过了,寻找
2、,终于，到底,划船,讲学，教书,埋没,推究,物理，事物的道理、规律,通“癫”，疯狂,侵蚀、冲刷,坎穴，坑洞,逆流,主观地判断,1.阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。2.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,读一读，译一译,沧州南，一寺临河干（gn），山门圮（p)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zho）数小舟，曳(y)铁钯(p)，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，
3、沙性松浮，湮(yn)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(ni)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(y)断欤（y)？,1、试用一句话概括全文的主要内容。2、他们寻找石兽的方位、理由和结果分别是什么？3、为什么只有老河兵的做法是对的？,师友合作,僧人,求之下流,讲学家,求之地中,老河兵,求之于上流,果得于
4、数里外,众服为确论（失败）,无迹,以为顺流下矣,不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。,盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。,求于水中,竟不可得,寻找石兽的不同方位、理由和结果,寺僧只考虑了水流的因素,讲学家只考虑了石兽和沙子的轻重因素,老河兵 综合考虑了1.石兽和沙子的比重2.水的冲力和石兽的相互作用3.相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变,只知其一不知其二据理臆断,源于实践深究物理全面分析,上游,下游,上游,下游,上游,下
5、游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,寺僧只考虑了水流的因素,讲学家只考虑了石兽和沙子的轻重因素,老河兵 综合考虑了1.石兽和沙子的比重2.水的冲力和石兽的相互作用3.相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变,只知其一不知其二据理臆断,源于实践深究物理全面分析,衬 托,变读课文 读出情感,求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？,求之地中，固颠；求之下流，不更颠乎？,求之下流，固颠；求之地中，亦颠。,这个句子这样改变可以吗？为什么？,可见其毅力坚定但经验不足,一知半解好为人师的“空头理论家”，自恃清高而骄傲自满，轻视他人,
6、老河兵,有实际经验,寺僧,讲学家,纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达出作者的观点？带给我们怎样的生活哲理和人生思考？,“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”,启示：这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；遵循客观规律，理论联系实际，不可做空头理论家。用我们的头脑，用一种科学精神去认识这个纷繁复杂的世界。,主题归纳,比较阅读,【
7、甲】原文【乙】刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！（契：用刀刻记号；坠：落下；止：停止）、解释加点的词语（）山门圮于河：（）遽契其舟：、翻译句子(1)尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？(2)舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！、用原文中的句子回答：甲文中庙僧最可笑的“行”是(),乙文中楚人最可笑的“行”是（）。、甲乙两个故事分别说明了什么道理？这两个故事共同蕴含了什么道理？我们可以从甲乙两文中得到什么启示？,答案：、（）倒塌（）立刻，匆忙、（）你们这些人不能探究事物的道理，这不
8、是木片，怎么能被洪水冲呢？（）船已经向前行驶了，但是剑却没有行走，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？、（）以为顺流下下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。（）从其所契者入水求之、甲文：不能凭主观印象判断事物。乙文：不能死守教条，静止地看待问题。共同的道理：讽刺那些死搬教条、回执己见、不知变通、不知道根据实际采取灵活对策的人。启示：人应随着事物的变化而变化，改变解决问题的方法，不能静止地看待问题。,作业布置,必做题：练习册（题）选做题：背诵全文,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任
9、何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-
10、伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,
