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1、2023/3/20,1,植物与植物生理,城建工程系,2,2023/3/20,一、课程的定位与目标二、课程设计的理念与思路三、学生基础和智能特点分析四、教学内容选取和教学组织安排五、教学模式及教学方法和手段六、现有的教学条件七、教学特色,课程说课内容,3,2023/3/20,1.行业分析 城市化进程的加快，人居环境建设日益受到重视，“节约型、生态型、园林式”的城市建设目标使园林业发展迅速。未来十年，园林技术专业人才的需求仍会不断加大。,一、课程定位与目标,4,2023/3/20,一、课程定位与目标,2.专业培养目标及主要岗位群,一线操作人员,技术骨干,中高层管理,培养目标：掌握园林技术专业相应职
2、业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的高素质高技能应用性人才。,物业公司绿化养护人员,自主创业,园林工程公司 施工与管理人员,园林绿化公司苗圃场栽培养护人员,景观设计公司规划设计人员,5,2023/3/20,一、课程定位与目标,是园林技术专业一门重要的专业基础课。主要任务就是通过教学，使学生掌握植物科学的基本理论、知识和基本技能，为后续专业课的学习服务。,3.课程的性质与任务,6,2023/3/20,一、课程定位与目标,4.与相关课程的关系,7,2023/3/20,一、课程定位与目标 5.课程的培养目标,8,2023/3/20,掌握植物细胞、组织、器官的结构和功能掌握植
3、物形态与分类的基础知识掌握植物生长、成花与生殖生理的基本知识了解外界因素对植物的影响以及相应的人工调控措施,5.课程的培养目标,知识目标,一、课程定位与目标,9,2023/3/20,能力目标,掌握植物制片、生物绘图技术植物标本的采集与制作技术植物生理常用指标测定技术植物生长调节剂使用技术具备常见园林植物识别能力，能够正确进行植物的检索鉴定。,一、课程定位与目标,5.课程的培养目标,10,2023/3/20,5.课程的培养目标,职业素质目标,严谨求实的科学态度创新能力和创新精神社会责任感与使命感团队协作精神与服务意识,一、课程定位与目标,11,2023/3/20,一、课程定位与目标,6.教学重点
4、与难点,植物细胞结构、组织类型植物营养器官、生殖器官的结构与功能,植物生命生理的基础知识植物主要科特征及代表植物,植物细胞亚显微结构植物组织类型和特征营养器官的初、次生结构水势、光合、呼吸作用的生化机理,重点,难点,12,2023/3/20,二、课程设计理念与思路,1.课程的设计理念 以建构主义学习理论为基础，以岗位需求为导向，以课程培养目标为依据，通过以学生为主体，教师为主导的学习过程，培养学生的综合素质和职业能力。,园林专业行业分析,专业培养目标,课程定位及与,相关课程关系,课程培养目标,毕业生主要岗位,13,2023/3/20,二、课程设计理念与思路,以学生为中心，设计教学实施方案,以课
5、程培养目标为依据,重建教学内容体系,以职业能力培养为核心，进行实践技能训练,以考核方式改革为手段，加强过程考核、综合评价,课程设计思路,14,2023/3/20,三、学生基础和智能特点分析,职高,实践能力、形象思维能力强有一定的专业基础，但知识的系统性差,理论基础扎实、逻辑思维与自控力强没有专业基础,共同特点文化基础差，入学成绩普遍偏低。学习态度端正，但学习的主动性和积极性欠缺，学习习惯不好。,普高,学生来源,1.学情分析,15,2023/3/20,（1）针对课程特点，合理安排教学方法。（2）针对学生特点，主张因材施教。（3）激发学习兴趣，促进自主学习。,三、学生基础和智能特点分析,2.针对这
6、种情况，结合课程特点，采取以下对策。,16,2023/3/20,2.教学组织安排（原）,四、课程内容选取和教学组织安排,17,2023/3/20,四、课程内容选取和教学组织安排,以课程的培养目标为依据，打破原有的学科体系，按照相关知识的联系重新整合教学内容，设计成七个教学单元。,1.课程内容设计,18,2023/3/20,2.项目教学组织安排,四、课程内容选取和教学组织安排,19,2023/3/20,（1）教学内容调整删除假设、推论及与生产无关的纯理论性内容 超难度教学内容，降低对学生的要求，够用就行增加实训教学内容的综合性和实用性,四、课程内容选取和教学组织安排,2.项目教学组织安排,20,
7、2023/3/20,（2）学时安排：增加了植物形态与分类的教学时数。加强了实训教学，尤其是综合实训的教学时数。,四、课程内容选取和教学组织安排,2.项目教学组织安排,21,2023/3/20,五、教学模式及教学方法和手段,“理论实践相结合，教、学、做、评一体化”的教学模式。理论实践互融互补，教学做评融为一体。理论讲授通过多媒体展现，实践教学采用“讲做练评”相结合的方法进行，即理论实践互融互补；教学过程中教师指导、学生亲手实践，最后集中评价，即教学做评融为一体。,1.教学模式,22,2023/3/20,2.教学方法和手段,案例教学法,对比教学法,现场教学法,项目教学法,互动教学法,自主学习法,采
8、用直观教学法为主，多种教学方式相结合教学方法,五、教学模式及教学方法和手段,23,2023/3/20,（1）直观教学法,2.教学方法和手段,五、教学模式及教学方法和手段,24,2023/3/20,（2）讲做练评一体 讲要精练；做要规范；练要熟能生巧；评要及时、客观。,2.教学方法和手段,五、教学模式及教学方法和手段,25,2023/3/20,（3）案例教学法,营养物质的运输分配与生产应用,五、教学模式及教学方法和手段,2.教学方法与手段,木质部边缘,26,2023/3/20,（4）对比教学法,五、教学模式及教学方法和手段,2.教学方法与手段,27,2023/3/20,（5）激发学习兴趣，促进学
9、生自主学习,2.教学方法与手段,五、教学模式及教学方法和手段,28,2023/3/20,围绕培养学生综合能力，进行改革和创新 理论考核+实训考核 在每次实训过程中都有成绩记录，依据实训的态度，操作过程的熟练程度，实验结果的正确与否等内容去考核。,五、教学模式及教学方法和手段,3.考核方式改革,29,2023/3/20,师资队伍建设,六、现有的教学条件,30,2023/3/20,我们的团队到北京植物园调研,31,2023/3/20,六、现有的教学条件,校内实训条件,现有3室一校区一基地（植生、显微镜组培实训室、大学城校区），能够满足教学的需要，并保证实训的顺利进行。,32,2023/3/20,六
10、、现有的教学条件,校外实训基地 在校外实践教学条件方面，北京植物园、自然公园、文化艺术中心 等，保证学生有充分 的条件进行实践技能 训练。,33,2023/3/20,六、现有的教学条件,教材资源,优点：内容由浅入深、循序渐进、文字简炼脉络清晰、图文并茂、整体可读性强不足：属于学科体系，相关教学内容的衔接不太好，实训综合性差，课时分散。,选用教材：植物与植物生理“十一五”国家级规划教材 主编：卞勇 出版社：中国农业大学出版社,34,2023/3/20,六、现有的教学条件,陈忠辉植物与植物生理北京农业出版社自编实训指导 推荐网站：http:/,5.参考资料,35,2023/3/20,六、现有的教学条件,电子教案,多媒体课件,6.教学资源建设,36,2023/3/20,七、教学特色,1.重构教学内容体系，为专业课夯实基础。2.理论实践结合，教学做评一体，突出能力培养。,37,2023/3/20,请 批 评 指 正 谢 谢 大 家！,
