《新理念·新教材·新教法——七年级下册简要介绍和教学建议-课件-济南版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新理念·新教材·新教法——七年级下册简要介绍和教学建议-课件-济南版.ppt（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、新理念 新教材 新教法 七年级下册简要介绍和教学建议 莱芜市教研室 王宪国 电话：06346220785 邮箱：,教材编写的指导思想知识体系的构建知识内容的编排方式教材的知识体系几点教学建议,新理念 新教材 新教法 七年级下册简要介绍和教学建议,核心力求体现生物课程标准的基本理念，力求 转变学生的学习方式。,理念是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。理念是一种经过深思熟虑的、具有理性色彩的、自觉化程度高的观念，是一种科学的、先进的、能指导和影响实践的思想认识，是教育思想的具体反映。理念是人们对某一事物现实的深刻分析和未来的展望的基础上所形成的，因此任何理念都具有时代性
2、和前瞻性，是两者的统一。,以学生发展为本的课程价值观。科学与人文整合的课程文化观。回归生活世界的课程生态观。创新与发展取向的课程实施观,指导思想:一条宗旨，一个核心，四种理念,宗旨全面提高学生的科学素养，培养学生的创新 精神和实践能力。,理念,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，是教材编写的切入点和突破口。本册教材更多地关注如何诱导学生发现问题、提出问题、自主探究。,以学生发展为本的课程价值观。,教材注重挖掘、运用文化传统资源和喜闻乐见的文学材料，将人文精神与生命现象有机地结合起来，摆脱了传统教材对生物学知识的完全客观的描述，以与所述内容相关的名
3、诗佳句或谚语等为切入语，不仅使文字生动活泼，读起来朗朗上口，富有人文品味，还可调动学生的想象力和激发学习兴趣等。文字表述在准确的基础上，力求做到亲切自然，拉近学生与教材的距离，同时也是拉近学生与科学的距离。,科学与人文整合的课程文化观。,“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”集中体现了回归生活的课程取向。课程不应当被压缩在学科与书本狭小的范围内，它要向生活回归，向社会回归，向人自身回归，实现理性与人性的完美结合，理智、经验与体验的美妙和谐，知识、价值与情感的统一。所以在教材编写过程中，我们尽量避免从理论到理论，十分注重从学生已有的生活经验出发，引导学生学习和探究，符合现代教学设计原理。,回归
4、生活世界的课程生态观。,创新与发展取向的课程实施观。,不少知识没有给出结论；有些活动的材料用具和方法步骤并未作过死的规定；设立知识拓展栏目“相关链接”和“课外阅读”；检测体系分不同的层次：“思考与练习”内容面向全 体学生，“应用与实践”不要求学生必须完成；课内和课外相结合。,教师与学生不只是课程的执行者和接受者，他们在课程的实施中应当发挥自主性、能动性和创造性，成为课程的开发者和知识的创新者。所以，在教材内容的选择上，具有一定的开放性，具有一定的弹性，能够满足不同条件的学校和不同层次学生的发展需要。,教材框架突出人与生物圈的关系,课程标准：内容标准不追求学科的系统性和完整性，而是从学生的发展和
5、社会的需要出发结合生物学科的特点，突出人与生物圈，意图就是要引导学生正确认识和处理人与生物圈的关系，学会健康地生活。因此，打破学科体系，突出“人与生物圈”的和谐发展，是课程标准的一个重要特征，是一个重大的突破。,课程标准：一主线十主题主线：以“人与生物圈”为主线,主题：,健康生活合理膳食与食品安全空气质量与健康关注心血管健康神经系统的卫生保健免疫与健康（安全用药）,科学探究生物圈中的人健康生活,生物圈中的人第一章 人的生活需要营养 第二章 人的生活需要空气第三章 人体内物质的运输第四章 人体内废物的排出第五章 人体生命活动的调节第六章 免疫与健康第七章 人在生物圈中的作用,编排方式通过“任务驱
6、动”,加强“过程能力”的培养。,理论基础：构建主义教育理论。基本特征：以任务为主线，以教师为主导、学生为主体。基本原则：学习活动与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着任务去学习，从而使学生真正掌握所学内容，并通过此任务来举一反三，收到更好的学习效果。,任务驱动是指整个教学过程中，以完成一些具体的任务为线索，巧妙地把教学内容隐含在每一个任务之中。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，它适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能，可以帮助学习者明确学习目标。从教师的角度说，“任务驱动”又是一种教学策略，是一种探究式的教学模式。,人
7、教版,济南版,七年级下册主要栏目分布表,知识体系一个单元，共七章，23节,举例说明人体需要的营养物质；说出小肠的结构与功能特点；举例说出人体主要消化腺的名称及作用；描述人体消化系统的组成及生理功能；通过制作小肠模型，说出小肠的结构与功能相适应的特点；举例说出消化道的名称及其作用；设计一份营养合理的食谱；关注食品安全，尝试识别过期食品。教学难点：比较不同果蔬中维生素C的含量探究口腔对淀粉的消化作用设计一份营养合理的食谱,教学重点：,特点：实验内容较多，在实验操作和观察技能等方面要求较高。三个学生实验：观察人血永久涂片、观察小鱼尾鳍内血液流动、观察心脏的结构 两个探究活动：探究脉搏与运动的关系、探
8、究酒精对水蚤心率的影响 一个演示实验：观察加入抗凝剂的血液 课时安排：8课时。第一节3课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节1课时。,第四章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出 第二节 汗液的形成和排出 教学重点：肾脏、皮肤的结构和尿液的形成过程。教学难点：肾小球的滤过作用和汗液的分泌。课时安排：3课时。第一节2课时，第二节1课时,特点：系统性强，概念较多。教学重点：人体的主要内分泌腺及激素的调节作用、神经元的结构和功能、脊髓和脑的结构功能、眼球的结构和视觉的形成、耳的结构和听觉的形成，此外还有反射、反射弧、条件反射和非条件反射等概念。教学难点：人体神经系统的组成、人体神经调节的基本方
9、式、人体通过眼和耳等感觉器官获取信息。课时安排：9课时。第一节1课时，第二节3课时，第三节2课时，第四节2课时，第五节1课时。,后天获得的免疫力,生来就有的免疫力,常见的传染病,传染病的预防,人体的免疫功能,免疫与健康,传染病及其预防,艾滋病,安全用药,计划免疫,处方药与非处方药,安全用药,教学重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别；计划免疫的意义；传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。教学难点：特异性免疫和免疫的概念。课时安排：3课时。每节各1课时。,在探究活动的要求上较前面六章有了提高。教学的重点不是系统的环保知识，而是科学研究能力的培养，以及让学生在了解人类的生命活动的基础上，进一步
10、认识到人类的活动会对赖以生存的环境产生怎样的影响，从而引导学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，重视人与自然和谐发展的问题，提高可持续发展的意识，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感。课时安排：5课时。第一、二节各2课时，第三节1课时。,关于课程标准的理解课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。它是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。课程标准是给课程管理部门、教育行政部门、教师阅读的，不适合学生阅读。它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。课程标
11、准是编撰教材的依据，也是组织教学活动和进行教学评价的依据。,教学建议,教学的依据是课程标准还是教材？,关于教材的理解 对于优秀的教师来说，只有课程标准也能组织好教学活动。但只是少数人能够办到。教材是经过教材建设专家，把课程标准的要求具体化了，成为适于教学的课程资源。教材在体系结构上更适于学生的认知过程，内容选择上更具体详实，方法上更便于操作，便于学生阅读和使用。,制定教学目标时，要特别注意能力和情感、态度和价值观方面的要求。教材本身就十分注重对学生渗透情感态度和价值观方面的教育，并力求形成一个体系。例如，在学生学习合理营养的基础知识后，教材要求学生为家长设计一份午餐食谱，目的不仅是巩固基础知识
12、和培养设计能力，而且要学会关心长辈的饮食，试着亲自烹饪并在品尝中与家长进行食谱中科学道理以及亲情方面的沟通。,提高贯彻课程目标的自觉性。,钻研教材：1、整体把握：首先要通读教材，做到胸怀全局，居高临下，正确把握各部分在知识体系中的作用。然后对照课标，仔细体会教材对课标的具体阐述，确立知识体系，做到既见主干，又见枝叶。2、深入钻研：本章节在教材中的地位；教学任务；本章节要求学生具备哪些基础知识，还需要补充哪些知识？理论与实际的结合点在哪？开发智力、发展能力的切入点在哪？培养学生学习方法的最佳结合点在哪？,要用好教材，还要帮助学生用好教材。,超越教材：“教材是具有一定权威性的，我们必须尊重教材。但
13、教材不是法典，教材不是圣经。时代在发展，教材也在发展，教材再先进，印刷出来的日期也是昨天的。”普通高中生物课程标准：“（教材）应当有较大的开放性和可塑性，尽量避免以绝对权威的面孔出现。应当让学生认识到教科书内容不是让他们被动地、不假思索地全盘接受，而是提供一些供他们参与活动的建议。学生对教科书中某个观点提出不同看法，不仅是允许的，而且是值得鼓励的。”,深化教材：要善于发现问题，通过自己解决问题达到深化教材的目的，从而进一步完善自己的知识结构。你钻研的越深，发现的问题就会越多。,什么样的课堂教学符 合新课程的理念呢？,处理好主导与主体之间的关系。,合作就是让学生在互相交流、互相探讨中解决问题，充
14、分开发学生的思维潜能。但是由于学生自身的经历和自身思维水平的限制，一些问题单纯地靠学生的合作是根本无法完成的，这就需要一些打破单纯“学生合作”因素的参与。,新改下课堂教学应该处理好的几种关系,自主就是要充分发挥学生的主体作用，让学生在自主的学习中解决问题。但自主并不是意味着教师主导地位的引退。“你是最有权威的，你为什么要丧失自己的说话权利。”,处理好合作与学科性质之间的关系。,探究是在合作基础上的升华，在新课标看来也是一节课成功与否的关键，因此几乎所有的老师都非常重视这个环节。但是，探究并不是眇无边际的延伸，不是走到哪里算哪里的杂乱，更不是胡乱联系。它应该是课堂教学的一个升华，与教学内容应该是
15、浑然一体的。所以就需要引导者将授课的发散适时、适当地进行收拢。,处理好发散和集中的关系。,课堂教学应具备六个特点：参与度：学生的全员参与、全程参与和有效参与；亲和度：师生之间、生生之间情感的沟通和智慧的交融；自由度：课堂气氛轻松一点，宽松一点；整合度：对知识体系有没有整体的把握；练习度：动脑、动手、动口的程度；延伸度：知识的延伸、课堂的延伸。,朱永新我心中的理想智育,当学生茫无头绪时，我能否给他们以启迪？当学生没有信心时，我能否唤起他们的力量？我能否从学生的眼中读出愿望？我能否听出学生回答中的创造？我能否使学生觉得我的精神、脉搏与他们一起欢跳？我能否使学生的争论擦出思维的火花？我能否使学生在课
16、堂上学习合作，感受和谐的欢快，发现的欣喜？我能否让学生在课堂上豁然开朗、茅塞顿开或者悠然心会？我能否让学生在课堂上怦然心动、浮想联翩或者百感交集？我能否帮助学生达到内心澄明、视野敞亮？,关于探究性学习与探究活动,组织好探究活动的注意事项：,把握各个探究活动要求达到的目标。不同的探究活动有不同的侧重点，具体到某有一个探究活动，应该有切合实际的、明确的教学目标和重点。例如：“比较不同果蔬中维生素C的含量”“探究不同食物的热价”重在取样和检测；“探究影响肺活量的因素”重在数据的收集、整理和解读；“探究酒精对水蚤心率的影响”需要通过实验收集证据，重点在如何控制变量和设计对照实验上；“探究脉搏与运动的关
17、系”是要求学生体验科学探究的一般过程，探究的问题的性质并不复杂，结论也是容易获得的；“探究水体污染生物的影响”与前面的不同，没有给出具体的方案，重点就在让学生自行设计探究活动的方案。,给学生创造良好的探究氛围。充分发挥学生的聪明才智，给学生创造良好的探究氛围和条件，教师不要包办代替，要鼓励学生自己提出问题，作出假设和设计实验步骤。,重视探究的过程，而不是结论。提供给学生探究的题目，其结论是早有的，即科学上已有定论的。之所以还要学生去探究、去发现，是想让他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法，同时获取知识。因此，其过程富含教育意义，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于求得结
18、论。,注意安排好课内外活动的结合。,重视探究活动的总结报告的撰写和交流。应培养学生通过文字描述、数字表格、示意图和曲线图等方式完成报告，并组织各种形式的活动让学生交流探究的过程和结果。我们的学生可能会写一篇叙事或抒情的美文，却不会撰写一篇科学报告，这样的学生不是少数，这是因为我们训练不够。而撰写一篇科学报告的过程是探究活动的继续，辩证的逻辑，严密的推理，正确使用科学术语，简约而流畅地表达等，都是科学活动要求的素养，在撰写科学研究报告时会得到锻炼。,不要照本宣科，要不必拘泥于教材的编排顺序。,我是一个行者步履轻盈，在教育的路上我的脸上带着笑容我的心中充满阳光我的行囊中为教育准备了一切理想、智慧、
19、激情、诗意和力量,我是一个行者跋山涉水，在教育的路上我的使命是探索，是发现在人迹罕至的地方寻找风景我用生命去融化，去燃烧使平凡流逝的岁月充满春光,我是一个行者日夜兼程，在教育的路上遍访教育名胜、饱饮世纪风光我要把游记献给我的母亲我要把幸福溶进我的天堂我相信，五千年的文明一定会再度辉煌,再见,8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你
20、的风景就在下一个拐弯处。10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动
21、人的生命奇迹。15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦
22、的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱
23、。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人
24、生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程
25、。愿努力，成就更好的你！5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种
26、力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。,
