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1、,新时期干群关系何洪福,聪明出于勤奋，天才在于积累,新时期干群关系何洪福新时期干群关系何洪福聪明出于勤奋，天才在于积累基础不中地动山摇提升新时期党群干群关系党的群众教育实践活动专题讲座主讲:江湋壳校高级讲师江津区委讲师成员何洪福十八届三中全会决定指出人民是改草的主体,要坚持壳的群众路线,建立社会参与机喇,充分发挥人民群众积极性、主动性、创造性,充分发挥工会、共青因、如联等人民因体作用,齐心协力推进改革。”“坚持以人为本,尊重人民主体地位发挥群众首创精神,紧紧依靠人民推动改草群众路线:“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去”。,随着素质教育的全面深入，美育越来越受到人们的重视。美术
2、课的开设，尤其在小学阶段，重在培养学生的动手能力、实践能力与创造能力。美术新课程标准中指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”一、农村小学生美术课现状 农村学校全面教育的成效仍然较低，音体美学科的教育滞后的原因是多方面的：师资的不足，专业美术教师缺乏，在岗美术课的教师基础知识尚差；学生
3、们的兴趣不高，在校也有小学生反映说他们从来没学过美术，到高年级突然让他们画画，都觉得很生疏；还有一方面是家长不太支持。在农村小学生几乎没有一个人是拥有一套画具的，画具比较贵，家长不太愿意出钱，也会有家长认为在小学阶段的主要任务是要把语文、数学这些“主科”抓好就行了。笔者教的是四年级美术，里面就有几堂手工制作的课程。但是这个班的学生对美术课貌似不感兴趣，画画、手工制作都觉得很难，动不了手的感觉。通过一番了解之后，只有先提高学生的学习兴趣才行。二、调动农村小学生美术手工课兴趣及能力的对策 1.从学生的爱好入手。在美术课堂中笔者慢慢地尝试着加入一些手工制作的教学内容。首先用学生比较感兴趣的剪纸开始尝
4、试，但不是传统的剪纸艺术，而是贴近小学生的兴趣，剪一些小动物的形象。但根据对学生的了解，学生们从来都没见过人剪纸，更不清楚怎么剪。经过几天的准备时间，首先，让学生们准备工具和材料：剪刀和彩色卡纸，这些准备起来比较容易，而且材料也很实惠，因此教学进行得比较顺利，其中先学习剪简单的图形，然后学习剪一些学生们感兴趣的小动物的形象，如：小兔子、小狗等。2.丰富手工课的形式和内容。通过学习手工，学生们对美术的学习热情突然增高了许多，学生学习美术的兴趣也提高不少。由于自己对美术教学有热情，常常准备很多自己剪的一些小动物以故事的形式粘贴成画，供学生们欣赏。之后又加了些画图的内容，因为在剪纸当中，是必须先进行
5、画图的，只有画好图之后，才能剪出好的形象作品。通过这次的尝试，自己收获颇多，当然更能看出学生对美术的热情及兴趣是真的提高了。3.充分挖掘农村现有资源。培养学生审美情趣，可以是教师提供的素材，也可以是学生自身比较感兴趣的想竭力模仿或创造的东西。实际上农村小学生的视觉范围要比城市小学生的视觉范围广阔，如：山永远是绿的，水永远是清的，自然界中的动植物也是很容易接触到的，他们所接触到的也是大自然中美妙的一切，老师要多鼓励、激发学生把看到的使用各种表现手段表现或是塑造出来。在培养学生掌握手工制作的方法和技巧中教师要具备多方面的知识并要不断地进行学习。手工制作的提高在于能掌握制作的方法和技巧，同样的东西，
6、引领学生使用不同的材料、不同的制作流程、不同的制作方法，充分感受手工和美术所带给自己的成就感和新鲜感。美国教学法专家斯特林?G?卡尔汉在其教育理论中指出:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果,以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”由此可见提问是课堂教学中必不可少的教学环节,是教师实现教学设计、教学目标的重要手段,是师生情感交流的重要形式,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问能优化课堂教学过程,充分调动学生参与课堂学习的积极性,能体现学生的课堂主体地位,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生知识掌握情况,而且可以开启学生心扉,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏。通过提
7、问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。也能使师生间不断地处于和谐的信息交流中,激发学生积极思考,独立探究,从而有效地提高课堂四十五分钟的教学效率。我们要重视课堂提问艺术,注重激发学生学习化学的兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力。作为教师,我们应认真研究这门艺术。一、优化环境,增强自信 良好的课堂环境有利于学生消除心理障碍,增强自信心。学生是课堂教学的主体,课堂教学成功与否,学生有没有发挥其学习的主动性是很重要的。教师是课堂教学的主导,课堂教学气氛不好,很大程度上是教师的原因。因此,营造充满活力的教学氛围对于课堂教学的成功起着举足轻重的作用。在和谐的课
8、堂气氛下,学生可以敞开心灵,调动思维,积极投入到学习中。因此,教师要以平等的身份,营造一种民主、和谐、不压抑的互动教学环境,充分发挥学生的主体作用,以激发学生的聪明才智和求异思维,这就是愉快教育法。教师应在教学中经常鼓励学生大胆发表见解,平等民主地对话,这样,会使学生在讨论时畅所欲言,出现奇思异想,使得课堂教育布满生气,焕发出活力。二、精心创设情境 如讲解“分子间有间隙”时,先举出几个“1+12”的例子,接着提问:将100ml酒精与100ml水混合,所得体积是多少ml?学生的答案脱口而出:200ml。接着教师让学生分组做这个实验,实验后学生发现自己错了。教师又做了“等体积的半杯红豆和半杯黑芝麻
9、混合在一起结果小于一杯”的实验。虽然这两个实验有着本质的不同,但有相似的现象,学生从中感悟到分子间有间隙这一化学现象。在本节课的学习中,学生既要动脑又要动手,课堂气氛十分活跃。在此教学情境中,学生带着问题去思考、去讨论,学习积极性高涨,思维活跃,激发了学习兴趣,引起了认知的冲突和探究的欲望。三、优化提问程序 在课堂教学中,提问的一般程序应该是:教师在提出一个问题后,先给学生一定的时间考虑,然后再指定相应学生回答。但在教学中,很多教师却是采取先点名后提问的方式,而且留给学生思考的时间很短。这种做法是错误的,因为被提问的学生会因没有思考的时间而非常紧张,其他学生则觉得与己无关而袖手旁观,达不到启发
10、思维的目的,也就失去了提问的意义。用“是不是”、“对不对”、“能不能”、“好不好”之类的判断和填空题让学生齐声回答,从表面上看,课堂气氛非常活跃,实质上大多数学生未经深入思考而随波逐流,知其然而不知其所以然,这种做法也是不可取的。素质教育对课堂教学提出了更高的要求,研究性学习是实施素质教育的有效途径,“研究性学习在本质上就是为了实现学生的发展,培养他们的创造性”。在研究的过程中,学生的注意力非常集中,他们的聪明才智得到了最大限度的发挥,不但对化学概念与规律获得深刻的认识,更为重要的是学会了学习,学会了如何发现与研究新问题,这对培养学生的创新意识与创新精神有着十分重要的意义和作用。因此,教师必须
11、优化提问程序,注重研究性学习。提问之前,必须创设良好的化学情境;提出的问题要能激起学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望;提问之后引导学生进行“科学猜想”,并鼓励发表不同意见,使一系列的提问成为研究性学习的纽带。这个要求是比较高的,课前必须精心设计。四、面向全体,因材施问 在教学中,当教师准备向学生提出问题时,应面向全体学生。教师要时刻记住问题是面向全班学生提出的,而不是对几个举手的学生提出的。在每节课上,教师应该尽可能为班上每个学生创造平等的回答问题的机会。一方面,教师可以随意抽取或轮换、排号,而不是固定地向某些学生提问;另一方面,有些选择题的答案有多种,教师可以让全班学生举手表决。笔者向大家推荐一
12、个可以让所有学生都对问题作出反应的方法,就是在教师提出问题后,让每个学生都将自己的答案写在作业本上,然后让同桌批阅或教师随机地抽查提问。这就要求教师必须根据教学目的、要求及学生实际,设计难度不同、梯度合理的问题,然后根据问题的难易程度,有目的地选择提问对象,促使每个学生用心回答问题,使他们都能在自己已有知识水平上经过努力回答出来,得到相应的提高。五、对学生热情鼓励,积极评价 在问题教学中,教师及时、恰当的激励性评价是非常重要的。评价要秉承激励性的原则,对学生的回答作出客观的、有积极导向的肯定性评价,并在充分肯定学生的基础上指出其不足及改进的方法。为了给学生以恰当的评价,教师对回答问题不理想或答
13、错的学生要小心保护,积极寻找他们在问题回答中的闪光点并予以肯定,充分保护他们已经比较脆弱的自尊心,切不可对他们讽刺挖苦。对问题回答中的错误,教师也不能无原则地赞美,而要态度和善、语言亲切,诚恳地帮助他们,善意地指出他们思考或回答中的不足,为他们指明努力的方向。特别要注意的是,教师千万不能把提问当作惩罚学生的一种手段,用这种办法来惩戒所谓“不听话”的学生,其效果是适得其反的,也是与教育目标背道而驰的。我们要让学生在思考、讨论和回答问题中树立自信,激活思维,学会交流,获得真知。总之,课堂提问在教学中是一种有效促进学生思维的手段,是教师充分了解学生接受知识水平的重要依据,也是师生进行交流的方式。因此
14、,加强课堂提问的艺术性研究十分重要。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问,就可及时唤起学生的注意,创造积极的课堂气氛,激发学生的学习动机和兴趣,优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术,显示教师的教学魅力。,基础不中地动山摇提升新时期党群干群关系党的群众教育实践活动专题讲座主讲:江湋壳校高级讲师江津区委讲师成员何洪福,十八届三中全会决定指出人民是改草的主体,要坚持壳的群众路线,建立社会参与机喇,充分发挥人民群众积极性、主动性、创造性,充分发挥工会、共青因、如联等人民因体作用,齐心协力推进改革。”“坚持以人为本,尊重人民主体地位发挥群众首创精神,紧紧依靠人
15、民推动改草群众路线:“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去”。,、两个概念千群关系广义:干群关糸即干部和群众的关糸,领导者与被领导者的关糸。狭义:指中共和政府机关干部特别是各级领导干部和人民群众的关。,2、党群关系壳群关糸指的是壳员和群众的关亲,既包括普通壳员,也包括壳员干部。,党群千群关系演变轨迹舟水关系,1、种子土地关系,1945年10月17日,毛峄东自重庆谈判回到甦安后,面对严峻的革命形势儆了关于重庆谈判的报告,向延安壳员干部提出,“我们共产壳人好比种子,人民好比土地。我们到了一个地方,就要同鄄里的人民结合起来,在人氏中间生根、开花。武们的同志不论到什么地方,都要把和群众的
16、关糸搞好,要头心群众,帮助他们解决图唯。团结广大人民,因结得趟多越好。”这是对江西苏区和抗日战争肘期草命成功的经验结。1966年11月21日人民日报第六版发表了我们共产党人好比种子这首语录歌。,2、鱼水关系,1957年7月,:毛峄东在九五七年夏季的形势中指出“壳群关無好比鱼水关糸。如票壳群关条搞不好,社会主义制度就不可能建成;社会主义制度建成了,也不可能巩圄。”这一思想成为壳衡量社会主义建设成就的标准。,3、血肉联系南露温,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
