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1、,共餐数的了公桃花源记陶渊明,共餐数的了公学习目标反复朗诵,背诵课文;理解文意,积累常用的文言词句理解人和在战争中的重要意义。,碗肉容飞计学情分析教材分析三、教法分析四、学法分析五、教学过程六、板书设计七、教学评价,学情分析餐要式了从初到开始,我特别注重对学生语文素养的培养(3如:初一进校列出初中三年的阅读清单,当然也包括名著,学生每天必须要有至少半个小时的课外阅读时间每天一篇读书笔记、一篇日记、每节课课前的读书汇报通过整整一年的训陈练,学生的语文素养得到了大大的提升课标指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境。我认
2、为我们不能局限于以教材教教材,而是以教材为载体来教语文,以培养学生语文素养为宗旨,教材分析共餐数的了公A人比(-)课文在教材中所处的地位及作用桃花源记是人教版八年级语文上册第五单元的一篇文言散文,居单元之首。诗人在桃花源记中虚构个理想境界,比作者在田园诗归园田居所描绘的田园生活更美,更理想。更具有文学的欣赏性,对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用,共餐数的了公二)教学内容这是篇文言文,在教学上,首先要帮学生解决文字障碍,然后引导他们把握文章的大意,了解文章的主旨于是,我把本课共分两课时完成,第一课时了解作者,解决文言字词,疏通文意并熟读成诵,通过几个简单的问题让学生整体感
3、知课文并初步理解课文;第课时,在整体感知的基础上,分析理解文章的主旨这里我要说的是第一课时,(三)教学目标的设置根据新课标的要求:把教学生学会学习作为主要的教学目的培养学生“具有一定语言感受能力初步具备有欣赏文学作品的能力我在处理教材时,将第课时定为“以读促教,以引促学“,把本课的目标定位以下的几点知识与能力(1)、以不同形式的朗读,让学生熟读成诵。(2)借助课下注释和工具书,疏通文意。(3)教师点拨重点词句,让学生初步理解课文4)初步研读课文,整体把握文章内容,理解桃花源人美、景美社会生活美过程与方法1、在诵读的基础上,落实字词,疏通文章,熟知课文内容2、通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托
4、的理想社会,人美、景美、社会生活美。情感态度与价值观3、体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求埋想社会的思想感情。,共餐数的了公(四)、教学重点、难点的设置由于八年级学生的抽象思维能力还不是很强,学生正确评价作者的理想有一定的难度。因此依据教材内容的特点,结合学生的实际,确立本课的教学重点、教学难点教学重点:感受“桃花源”的美。教学难点:理解、评价作者心中的理想社会。,共餐数的了公说教法课程标准提出的学生是学习的主体,我将用适当的点拨、提问、评价的教学法,激发学生主动参与到课堂中来让学生学会与文本对话,与同学与老师对话,指导学生通过品读,分组讨论来关注课文的主要内容,理解作者理想中的桃花源的人美、景美、社会生活美从而理解作者的写作意图。,共餐数的了公四、说学法4陶行知先生说过“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学”。课堂想要高效,就要把学习的权力还给学生,要教室为学堂,我将结合学生的学习情况,注重学法指导,以学生的自学,自悟为基础,积极开展自主、合作探究的学习方式,眀读法读懂课文,用概述法来记住故事,用圈点勾画法来分析难点,用讨论法来学习文章重点,从而领悟文章的主旨,
