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1、柑橘叶片黄化辨识之二营养失调篇,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,柑橘叶片黄化辨识之二营养失调篇柑橘叶片黄化辨识之二营养失调篇6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿1
2、0、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯柑橘叶片黄化辨识之营养失调篇柑橘种植群159237961【声养元素主要功能】碳体中有杌化兮物的成元寓体中多种有列化合物的组就家第|手级作用和生长所需的水、蛋白质及纤维素等成分的主要元素氮,供生殖器官三厢发育、春季茨卖、持悄和开花果碎细胞公裂活动必要的营养元索钾进糖类合反和仨进精门果实移动,冠着“泵”作月钙红壁你组成成分,防止红袍为孢中的物质外镁|叶十练素眩中心元票,促进读移动硫蛋三质、氯基酸、维三素和酶分。进氩还原、生节,參与叶绿素形和糖类约代谢铁氧化成分,叶绿素的成分。叶绿素合成中起僮优作用锰|的活生,
3、叶绿体的成分。叶绿素台成起作化用酸薛组成成,促进麴的分解,强光会作兵,与生长激素先物质色霽_眈于颁。在叶素合成中六可缺酥的成分。叶绿的形成必不可钼砖还的成分。参与维三素的形速参水分、槐关及氬代澍和细果胶形参与淀姗、纤狂素、丌质素的合成,促进果实,一、校园文化活动是提升大学生综合素质的有效平台 在这个经济快速发展的时代，面对激烈的竞争，社会对大学生素质的要求也相对提高。作为一个合格的大学生应具备现代化的心理素质，成为智能、知识、信息的合格载体，能从事现代化的创造性劳动，并自觉地服务于社会进步和人类文明事业。然而，当代大学生的素质发展状况则存在着令人堪优的地方。学术精神失落，艺术情趣缺乏，道德素质
4、降低，生活价值观“趋功利化”。2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出，“坚持育人为本，以提高质量为核心，全面实施素质教育。”为提升大学生的综合素质，许多高校也在积极探索各种教育方法，改善人文环境，加强心理健康教育，带动广大学生的积极性，营造良好的文化与素养氛围。而在所有的举措中，着眼于学生兴趣爱好，形式灵活多样的各色校园文化活动无疑成为最受学生群体关注，同时也最易被学生所接受的一种方式。具体来说，校园文化活动包括第二课堂、社会实践、团学活动、各色社团活动等多种形式。校园文化活动是大学生展现个人风采，抒发政治热情，相互交流的有效平台；是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，扩大求知领域，增
5、加交友范围，丰富内心世界的重要方式；是学生思想政治工作的一个渠道，又是高校共青团育人的有效途径；它在不同年级、不同学历、不同年龄的学生中具有较高的认同度，是精神文明建设中校风、学风的表现形式，对于营造校园文化氛围，形成院校历史传统，都起着重要的作用。二、多维推进，创新校园文化活动模式 1.把校园文化活动与第二课堂相结合 第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生
6、动活泼、丰富多彩，强调学生间的相互讨论和相互学习。校园内的第二课堂通常可以将许多兴趣爱好相同的同学集中在一起形成良好的学习氛围。同时，第二课堂是开展课外科技创新活动，培养学生科技创新能力的有效平台。各学院可以根据自身特点开展与学科竞赛配套的第二课堂，使二者相辅相承、高效有机的结合起来，从而推动校园文化活动质量的提高。2.注意校园文化活动开展的“主题性”与“系列性”高校工作者应抓住每年的几个关键时间点，如，“雷锋月”、“五、四”、“一二九”、教师节、国庆节、国际志愿者日等开展相应的“主题性”活动。这一时期，由于社会上也在普遍开展相应的文化宣传活动。借助社会氛围的推动，更容易对学生进行立体的感知教
7、育。在活动中，要将社会主义核心价值体系以形式多样、生动活泼、具有现代气息的活动形式，经过熏陶、感染、启迪，等方式变成体现大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范，塑造并引领大学生的精神生活，形成共同的理想信念、道德规范和价值追求。除此之外，每年的9月还可相应开展“新生入学”主题教育活动，在新生中建立勤学、友爱、互助的良好风气，深化诚信教育。通过开展主题演讲比赛、主题班团会等强化学生的基础道德修养，弘扬了校园文明新风。而在每年的5、6月，配合学校毕业生工作，则应开展形式多样的“文明离校”教育。增强毕业生文明离校意识，教育引导毕业生感恩母校，报效社会。倡导“毕业思源、立业思进、诚信立身、求是
8、力行”精神。3.在校园文化活动中实施项目管理 组织大学生开展校园文化活动应放手让学生设计活动的项目方案，由学生会、各类社团为中介，遴选、推荐优秀项目方案，中选项目由该项目的设计策划者具体负责管理、组织、实施。列入学年计划的所有项目的管理和指导则由相应的团学组织负责。采用这种方式的优点是，项目的命题由原来的“自上而下”转变为“自下而上”，实现活动的提议来自学生，最终成果也将在学生中发挥作用，更能贴近学生、服务学生，充分调动学生参与各项活动，充分激发基层组织的活力，增强基层组织的战斗力与凝聚力；同时，在校园文化活动的开展中实施项目管理，将有限的经费发挥最大的效益。此外，实行项目管理的目标性和约束性
9、明确、条理清晰、职责明确。实行项目管理，要求参与活动的管理、组织、实施者在活动开展前期，通过对项目的讨论发现活动开展中各个环节可能遇到的困难，并提出预案。优化项目，确保项目实施成功。同时，筛选出切实可行的活动主题和方案，使各种资源配置的机会增多，成本降低，减少资源浪费。4.借鉴市场化运作，实行公开招标 市场经济环境常常为我们提供很多可以参考的经验。尝试实行公开招标是高校开展校园文化活动的新探索。由学校或学生组织通过深入调研，科学立项，面向广大同学征集可行性议题和方案。然后由各学生团体、个人对各项目进行具体的构思，选择适当的形式，制定计划或方案。管理者主要从创意、实用、可行性等各个方面考虑与审核
10、，充分考虑活动的特征，注重活动的创意、可达到的效果，将各项目组合形成整体方案，并对所选方案提出修改意见，经研究评定后的方案得标，按活动规模、影响范围、申办单位的条件确定等级，给予不同程度的资金支持。我们知道一个团体或个人的思维常常被有意无意的限定在某种模式中。而“公开招标”能最大限度的搜集来自各方的意见和建议，挑选出真正优秀可行的方案，并从其他方案中提取精髓，丰富和完善整套计划，提高学生活动的创新性与缜密度。5.勿求冗杂。整合力量，打造精品，树立品牌，寻求特色 当前高校的校园文化活动有一种不良倾向，即一味的追求数量而往往忽视质量。同一主题，同一形式，同一层面的活动往往集中在同一时段开展，所不同
11、的只是组织单位上的差异，学生们往往应接不暇。而这些过多的重复性劳动，不仅浪费资源、消耗人力也容易使学生产生精神疲劳，降低关注度与参与性，反而收不到好的效果。因此，高校在开展校园文化活动的过程中，应注意整合相关力量打破各学生组织间的间隔，增加其沟通与交流，分工协作。力量集中后，活动开展的规模，成效和影响自然也就相应的扩大。自2014年教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见中提出“核心素养”概念以来，核心素养的内涵、表现、落实方式等相关问题迅速成为教育教学专家、各学科一线教师等关注和讨论的热点。2016年9月，历经三年的集中攻关，中国学生发展核心素养研究课题组发布研究成果，明确了核
12、心素养的基本内涵、具体表现、基本要点等内容，为各学科、各阶段的教育教学进一步指明了方向。笔者以核心素养的基本内涵为基础，对小学数学学科的核心素养进行界定，并结合自身教学经验，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，对小学数学教学中学生核心素养的培养方法进行分析。一、数学核心素养内涵界定 简单来说，学生核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力1。具体来说，学生核心素养主要包括文化基础（表现为人文底蕴和科学精神）、自主发展（表现为学会学习和健康生活）、社会参与（表现为责任担当和实践创新）三个方面的内容。文化基础主要是指具有一定的人文积淀、人文情怀和审美情趣，
13、以及具备理性思维、批判质疑和勇于探究的精神；自主发展主要是指能够乐学善学、勤于反思和具备信息意识，以及具备珍爱生命、自我管理的能力和健全的人格；社会参与主要是指具有社会责任感，具有国家认同和国际理解，以及具备劳动意识、问题解决能力和技术运用能力。具体到数学学科，核心素养除具备以上内涵和特点之外，还应具备数学学科的相关特点和内容，即数学核心素养的内涵还应该包括，具备数学人文、精神和思想素质，具备自主学习数学和用数学解决生活中实际问题的能力以及在数学领域实践创新的能力。二、在小?W数学教学中奠定学生的文化基础 数学来源于生活，拥有深厚的历史和文化内涵。在教学过程中，教师应注重对数学人文、精神、思想
14、内涵的介绍，使学生了解数学产生的源头，认识数学发展的历史，领略数学的魅力，以深化学生的数学思想、拓展学生的数学思维。具体来说，教师在教学过程中，应该结合具体教学内容，增加对数学起源、数学发展、数学人物等内容的介绍。例如，在讲除法的时候，可以先为学生介绍除法的起源、除法符号的由来等内容，让学生感受到数学不只是计算数量、图形关系的工具，而是一门具有丰富内涵的学科，增强数学的趣味性和文化底蕴，激发学生的学习兴趣。三、在小学数学教学中锻炼学生的自主发展 使学生学会学习和运用学到的知识解决生活中的问题，是现代教育的重要目标。在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的学习能力，以及用数学知识和思想解决生活实
15、际问题的能力，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。例如，教师应改变以往的灌输式教学，多采用探究性教学、问题导向教学、生活化教学等现代教学方式，促进学生积极思考和主动探索数学问题、数学知识，发现生活中的数学元素、数学问题，培养他们发现、思考、解决问题的能力。四、在小学数学教学中培养学生的社会参与 学校教育肩负着为社会建设和国家发展培养人才的重要责任，作为学校教育的起点，小学教育的奠基性、重要性不言自明。在小学数学教学中，教师还应加强对学生思想道德的培养，例如，教师可以为学生讲述我国数学家华罗庚早年在美国取得巨大成就，但闻知新中国成立，他毅然放弃国外优越的发展条件，回国报效祖国的事迹，使学生获得精
16、神上的熏陶和激励，树立为国家作贡献的信念。另外，创新是社会发展的根本动力。数学作为一门基础学科影响着其他众多领域的发展，因此，教师在教学中还应该注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生积极参与推动社会发展、国家建设的精神和能力。核心素养是素质教育的细化和具体化，是落实我国立德树人教育方针的途径。在教学中，各科教师应该将本学科的特点与核心素养的基本内涵结合起来，对学生进行核心素养的培养。另外，需要注意的是，核心素养的培养是一个全面、系统的工程，其落实也不仅仅在于通过教学过程，课程改革、教育评价也是落实核心素养的重要途径，因此，各级各部门应该统筹安排、协调共进，以促进培养学生核心素养教育目标更好
17、地实现。,柑橘叶片黄化辨识之营养失调篇柑橘种植群159237961,【声养元素主要功能】碳体中有杌化兮物的成元寓体中多种有列化合物的组就家第|手级作用和生长所需的水、蛋白质及纤维素等成分的主要元素氮,供生殖器官三厢发育、春季茨卖、持悄和开花果碎细胞公裂活动必要的营养元索钾进糖类合反和仨进精门果实移动,冠着“泵”作月钙红壁你组成成分,防止红袍为孢中的物质外镁|叶十练素眩中心元票,促进读移动硫蛋三质、氯基酸、维三素和酶分。进氩还原、生节,參与叶绿素形和糖类约代谢铁氧化成分,叶绿素的成分。叶绿素合成中起僮优作用锰|的活生,叶绿体的成分。叶绿素台成起作化用酸薛组成成,促进麴的分解,强光会作兵,与生长激
18、素先物质色霽_眈于颁。在叶素合成中六可缺酥的成分。叶绿的形成必不可钼砖还的成分。参与维三素的形速参水分、槐关及氬代澍和细果胶形参与淀姗、纤狂素、丌质素的合成,促进果实,1缺(N)黄化表征:老叶首先发生失绿从黄绿色和黄色的斑点开始,最后全面变黄,无光泽;新梢叶片均匀淡绿乃至黄色,停止生长早发生原因:土壤干旱或者降雨量大,没有綸施氮肥,磷钾钙肥給施过多是缺氮原因解决办法:改善土壤,給施氮肥,调节土壤湿度,2缺磷(P)黄化表征:老叶均匀退绿,无光泽,呈古铜色严重时在老叶的尖端或边缘发生枯焦,春季开花时期掉落发生原因:磷肥浅施、远施磷被氮拮抗,被其它元素固定,或者根本就没有下磷肥解决办法:应急施用含水
19、溶性磷的肥料,平时磷肥尤以深施为佳;喷叶面肥、接种菌根,3缺钾(K)黄化表征:首先在老叶叶尖出现黄斑有时叶片卷曲、皱缩,严重时叶缘和叶尖坏死,接近花期大量落叶,果实变小,外果皮增厚。抗性变差发生原因:沙土、红土、瘦土钾容易流失;干旱无法吸收,没有給施钾肥,給施过多镁磷、钙造成拮抗解决办法:调节土壤湿度,施用含钾的肥料或叶面肥,4缺钙(Gea)黄化表征:嫩叶叶尖和根尖首先受害叶缘和主脉间黄化和出现细小死斑,叶片主脉缩短,叶片变成心形,根系生长停止。发生原因:土壤偏酸钙容易流失;钾用量过多,可与钙产生拮抗;土壤里的硫可以和钙结合生成无法吸收的硫酸钙。解决办法:增加有机质肥料施用同时控制钾、硫的用量
20、,混合石灰、钙镁磷肥补充钙比较经济但是要很长时间才能吸收到,叶面喷施钙肥速效,但成本高。,5缺镁(Mg)黄化表征;老叶叶尖先黄,最后整叶仅叶基部留下一个界限明显的绿色倒V形叶片发生原因:柑橘对镁需求量大而南方土壤普遍缺镁;大量给钾造成镁被拮抗;生长季后期,老叶镁向种子转移最易缺镁。解决办法:防治缺镁首先要检查钾的投放量是否太高?可结合冬肥株施0.31kg钙镁磷肥,也可以喷施硝酸镁等叶面肥,喷施给予量比较小,只能做应急手段,51镁过量黄化表征:叶缘灼伤,严重影响根系生长等。可诱发叶片失绿的缺铁症。解决办法:当土壤pH值低于6时,亩施石灰65kg;当土壤pH值为6以上时,叶面喷布0.3%磷酸氢钙或
21、0.3%05%硝酸钙,6缺硫(S)黄化表征:新梢叶片均匀黄绿色乃至黄色,与缺氮相近似,但比缺氮时显得更黄。尤其是叶片小的叶脉较黄,并在叶缘、叶脉间有部分干枯而老叶仍保持绿色发生原因:没有使用硫酸钾解决办法:施用硫酸钾柑橘缺硫,上部叫绿黄化,叶脉同步黄化,61硫过量黄化表征:叶片尖端及叶缘部位岀现黄色斑驳,与硼过量相似,随后黄色区域扩大,并向内延伸,而主脉保持较久的绿色,严重时,会黄叶提前脱落,肢梢枯萎,以致全树估死。柑橘硫过量会导致钙和钼的缺乏。解决办法:减少硫酸盐及含硫农药的投放量,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
