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1、第二单元全部课件（习作+口语交际+语文园地）,新部编版 五年级上册语文,你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。,|李海啸,刘章 1939年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。我国当代著名诗人。有刘章乡情诗刘章散文选北山恋等多部诗文集。,第一课时,搭石,在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,搭石,我会认,朗读课文 扫清障碍,按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排。,多音字,jin,在人群中间，他是那么高大。,j
2、in,汛,访,鞋,挽,隔,懒,惰,我会写,xn fng xi wn g,ln du wn hng xi,稳,衡,协,左右结构,识字方法,加一加：十+力=协 扌+免=挽,字理识字：,衡,会意字。绑在牛角上的横木。,协,xi,巧记：十个办法,不要写成“为”,易写错,挽,wn,不要多写一“丶”。,挽裤,裤子向上卷起来。,识字游戏,访友,谴责,平衡,间隔,汛期,搭石游戏,词语解释,协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。,协调有序的配合，使他们获得了第一名。,平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。,这一大一小两个石头终于保持平衡了。,民间流传
3、的通俗语句。,俗语,暴发,指突然发作；突然兴起。,速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？,整体感知,回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。,一、选择题。“搭石”是人们把石头_。（）A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子C.搭建田垄,课堂演练,A,1.“挽裤腿”的“挽”读wn，不读wn。（）2.搭石的时间多在汛期。（）3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,满意的,协调的,美好的,品质,离去,动作,字
4、词听写,上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。,第二课时,速读课文第一自然段。思考：（1）用文中的话说一说，什么是搭石。（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？,互动课堂,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,话搭石,搭石是把石头摆在小溪里。,搭石是把（）的石头摆在小溪里。,搭石是（）把（平整方正）的石头（按照二尺左右的间隔）摆在小溪里。,平整方正,家乡的人们,填一填。,我的家乡有一条无名
5、小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。,如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（）人们收工就必须（）人们赶集就必须（）人们访友就必须（）一句话，人们来来往往，都必须（）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,不便、很麻烦、甚至很辛苦。,我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。,过河不便,搭石的原因,搭石对于作者家乡的人
6、们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。,默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,风景一：老人及时调整搭石,摆搭石,上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。,老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？,挑选合适的
7、石头时，老人会怎样想、怎样做？,满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？,想一想,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,风景二：一行人协调有序地过搭石,走搭石,比喻句,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。,前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。,比喻,前面的抬起脚来，后
8、面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。,仿写。,书架上一排排书籍，像莱茵河上一艘艘等待出发的船只。,说一说：文中“清波漾漾、人影绰绰”是怎样的画面？,水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。,如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。,谦让,经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，
9、招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。,脸朝下，弯下腰,尊老,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,一行人走搭石,老人摆搭石,年轻人背老人过搭石,礼让搭石,搭石，构成了家乡一道风景。,速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,象征着村民们一颗颗善良的心,借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。,赞搭石,为他人着想,相互谦让,尊老爱老,搭石，构成家乡一道美丽风景。,透过画面，透过
10、文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。,谦让石,我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质,方便石,美德石,说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？,帮助父母 团结同学 做力所能及的好事,结构梳理,搭石,话搭石,摆搭石,走搭石,赞搭石,心想他人无私奉献,作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。,主题概括,山头日日风复雨，行人归来石应语。王建(唐)望夫石粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。于谦(明)石灰吟,拓展延伸,上了
11、点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。,二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。,三、说说加点字有什么含义。,搭石，构成了家乡的一道风景。,此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。,点击图片，欣赏动画,这个动画片的名字叫将相和好，孩子们，观
12、看完这个动画故事，想一想，这里面“将”“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？今天我们就来学习将相和这个故事。,6 将相和,第一课时,第二课时,约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。,称号：西汉史学家、文学家、思想家。,代表作：史记是中国最早的通史。,司马迁,司马迁祠,第一课时,战国 我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进
13、攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。,和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。,我会认,朗读课文 扫清障碍,宰相,xing,蔺相如和廉颇相见了。,多音字,xing,战国时候，秦国最强。,qing,强迫 倔强,qing,jing,秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。,hu,夜幕降临，赵老爷子划船离开了小岛。,hu,召,臣,议,宫,献,诺,典,我会写,zho chn y gng xin,nu din,拒,荆,罪,j jng zu,抄,怯,cho qi,左右 结构,独体 结构,上下 结构,生字归类,召,宫,臣,献,诺,典,议,荆,罪,拒,怯,抄,识字方法
14、,加一加：刀+口=召 亻+两=俩,献,xin,巧记：南边有只犬。,不要少写一“横”,易写错,臣,chn,不要写成“口”。,大臣,君主制国家的中央主要官员。,议,璧,缶,献,诺,怯,举,秦国,赵国,失信：,无价之宝：,绝口不提：,战无不胜：,同心协力：,形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。,因回避而不说。,答应别人的事没有做到，失去信用。,形容强大无比。每战必胜。,团结一致，共同努力。,示弱:,推辞:,抵御:,攻无不克:,表示比对方弱，不敢较量。,抵挡，抵抗。,表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。,攻城夺地，没有拿不下来的。,完璧归赵:现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。本课指把和氏璧完好无损地
15、送回赵国。,几天后,那条无人认领的项链终于完璧归赵了。,负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。,负荆请罪：,当意识到自己错怪了好人以后,他下定决心去负荆请罪。,缶：古代一种瓦质的打击乐器。,读课文，说说课文写了几个人物？,蔺相如,整体感知,廉颇,秦王,赵王,读课文，说说这篇文章写了什么内容？,这个故事发生在_时期,主要由 _，_,_三个小故事组成。,战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,第一部分（）：写 _的故事。,第二部分（）：写_的故事。,第三部分（）：写 _的故事。,1-10,完璧归赵,11-12,渑池之会,13-
16、15,负荆请罪,读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。,1.判断下列说法的对错。,（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（）,（1）这篇文章是根据史记中的故事改编的。（）,（3）廉颇既战功卓著又能言善辩。（）,课堂演练,2.近义词我会找。商议（）诚意（）抵御（）记录（）,商量,诚心,抵抗,记载,字词听写,廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。,第二课时,一、默读完璧归赵，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。,互动课堂,起因,秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。,经过,蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智
17、斗勇。,结果,蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？,语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”,行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。,机智,勇敢,语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”,行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。,机智,蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。,语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要
18、是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”,不畏强暴,行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。,机智勇敢,您要强逼我，我就和玉同归于尽。,别，有话好商量！,说一说：看图复述这个故事。,提示：要讲清楚这个故事的起因，经过，结果。,小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。,那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下学习。,二、默读渑池之会，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。,起因,秦王想
19、侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。,经过,蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。,结果,秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？,语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”,行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。,大义凛然不顾个人安危,思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？,因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为
20、赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。,秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？,因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。,小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。,蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？,三、分角色朗读负荆请罪，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。,起因,廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。,经
21、过,蔺相如处处回避、忍辱退让。,结果,廉颇负荆请罪，将相和好。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？,语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”,行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。,以国家利益为重、顾大局、识大体。,“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”,说一说：蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？,不是自
22、我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。,想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？,包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。,讨论：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方可以证明？,说得对。渑池会见之后，秦王不敢攻打赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，这说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。,找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的
23、哪些性格特点？,语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”,行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。,居功自傲性格直率,以国家利益为重、勇于认错、知错就改,廉颇是很不服气，一肚子的不满意的，试着把这种语气读出来。,朗读指导,说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。,提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。,本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了典型事例。好处 既能突出两人的性格特点，又能表现文章的主题。,典型事例,请用典型事例的方法写一写你的老师。,示例：老师就像我们的大
24、姐姐一样。有一次,我们在楼下踢足球，我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六魂,以为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们心里比被老师批评一顿更难受。,小练笔,想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？,因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。,通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？,提示：蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大
25、体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。,思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么?,“完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生的直接原因，“负荆请罪”就是矛盾的高潮和结局，三个故事共同突出了“和”对国家的重要性爱国是和好的根本原因。,总结：本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“高山流水”，体会这两个故事之间的不同。,将相和,蔺相如：智勇双全 不畏强暴,以国为重,廉颇：威震朝野 知错就改,结构梳理,这个故事发生在
26、_时候,主要讲 _，_,_三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。,战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,主题概括,“史家之绝唱，无韵之离骚”鲁迅先生之所以这样评价史记，首先是因为它的史学价值。史记是我国第一部纪传体通史，也是24史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，史记又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后史记是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。,拓展延伸,一、按要求写句子。,1.秦王真的拿15座城来换。我把玉交给他。（用关联词合成一句话。）2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）,秦王我都不怕，更不会怕廉将军。,如果秦王真的拿1
27、5座城来换，我就把玉交给他。,课堂练习,二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？,他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。此去秦国，他已有应对的计策，并且对圆满完成任务有十足的把握。,三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。,提示：语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。,这就是猎豹。都说猎豹猎取动物以速度取胜，但是你知道吗？这世界上还有比猎豹更快的事物呢。今天就让我们走进课文，看一看谁是真正的“速度之星”吧！,7 什么比猎豹的速度更快,第一课时,第二课时,第一课时,猎豹 一种食肉动物。体型纤细，腿长、头小，奔跑速度很快。栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。,
28、猎豹,鸵鸟 赢得 冠军 游隼 浩瀚,我会认,朗读课文 扫清障碍,tu yng gun sn hn,鸡冠,gun,在两条腿的动物里面，鸵鸟应该是奔跑的世界冠军。,多音字,gun,冠,俯,喷,枚,箭,赤,置,我会写,gun f pn mi jin ho,tng sh ch qun zh,筒,束,圈,浩,左右 结构,包围 结构,上下 结构,生字归类,冠,喷,浩,枚,圈,俯,置,筒,赤,束,独体 结构,箭,识字方法,加一加：四+直=置,字理识字：,冠,会意字。表示头上戴的帽子。,冠,gun,巧记：元拉寸带帽子。,不要写成“十”,易写错,识字游戏,猎豹捕猎,鸵鸟,冠军,俯冲,浩瀚,赤道,词语解释,浩瀚：
29、本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。,我抬头远望，那里是浩瀚的大海。,赤道：地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。,在赤道上的许多地区，都非常炎热。,以高速度和大角度向下飞。,俯冲,超音速,指超过声音的传播速度，即大于340米每秒的速度。,同学们，我们在读课文的时候会发现，有的同学读完了，而我们才刚读到一半。读课文较慢，有时候会减少我们理解课文的时间。那么。如果我们能加快阅读的速度，有了更多理解课文的时间，阅读的效果是不是就会增强呢？下面，请同学速读课文，验证一下。,整体感知,本文共1600余字，我的阅读时间为为_分钟。,你觉得速读课文有什么好处？,能节省阅读的时间,能尽快把握
30、课文内容,能在做题的时候，加快阅读速度，提高效率。,能把更多的时间用在对课文的理解上,你觉得如何才能提高阅读速度？,在阅读的时候，直接越过不明白的词语，继续读下去。,在阅读的时，先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。,在阅读的时候，抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。,科学家认为，光的传播速度是最快的。,世界上跑的最快的东西是什么呢？,一、选择题。宇宙中速度最快的是（）A.光 B.猎豹C.流星体,课堂演练,A,1.“冠军”的“冠”读gun，不读gun。（）2.各种喷气式飞机的速度都能超过声速。（）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
31、,浩瀚的,轻易地,跑得,更快,太空,拿在手上,字词听写,同学们，上节课，我们用快读的方式理解了课文内容。这节课，让我们一起去看一看，这篇文章运用了怎样的说明方法，找到了真正的“速度之星”吧。,第二课时,速读第1-3自然段：1.说一说陆地上跑的最快的动物是什么？2.这一部分运用了什么说明方法。,互动课堂,人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟 应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就 要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最快的动物！,猎豹才是陆地上跑的最快
32、的动物！,列数字,作比较,人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了 鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最快的动物！,这一部分都运用的说明方法,列数字,二十四千米/时,七十四千米/时,一百千米/时,常见的说明方法（列数字）,例如:黄河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨,其中12亿吨被搬到了大海,4亿吨则沉积在下游河道中。(黄河是怎样变化的),为了便于从数
33、量上说明事物的特征,往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。,猎豹的奔跑速度可达一百千米每小时。,小练笔,仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。,教学楼有三层，高15米，这栋楼有10间教室，能容纳800名学生。,这一部分运用的说明方法,作比较,快,更快,非常快,常见的说明方法（作比较）,例如:永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。中国石拱桥,作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。,比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了,小练笔,仿照上文用作比较的说明方法描写一个你喜欢的东西。,不少人看到过象，都说象是很大的动物
34、。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。,说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。,为什么要恰当地运用说明方法。,你知道吗？,常见的说明方法,常用的说明方法有:下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、列图表、分类别、摹状貌、引用等。,猎豹,我们知道了陆地上的速度冠军是,朗读4-8自然段：1.还有什么比猎豹的速度还要快？2.这一部分运用了什么说明方法。,列数字,作
35、比较,但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。,游隼,我们知道了动物中的速度冠军是,那么游隼就是今天的速度之星吗？,不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。,作比较,超音速飞行的飞机：声音追不上它,列数字,作比较,声音传播速度：一千零五十千米美小时,高速喷气式飞机,我们知道了地球上的速度冠军是,如果我们要登上月球可以乘坐飞机吗？,列数字,作比较,火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。,看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度相比，火箭就好像是静止的一样。那就是流星体！,作比较,列数字,作比较,有的流星体的瞬时速度能达
36、到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。,流星体,现在暂时领先，坐上“速度之星”宝座上的是,那么，流星体能永远保住“速度之星”的宝座吗？,不能,列数字,作比较,只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！,列数字,如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着赤道转约七圈半。,光,我们知道了最终的速度冠军是,知识链接,光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是目前所发现的自然界物体运动的最大速度。,结构梳理,速度更快什么比猎豹的,人鸵鸟猎豹 游隼飞机火箭流星体光,列数字 作比较,这篇科学小品文通过向我们讲解什么
37、比猎豹的速度更快，并且运用列数字及作比较的说明方法，最终说明了光的传播速度是宇宙中最快的。,主题概括,草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。虽乘奔御风,不以疾也。,拓展延伸,与速度有关的名句,陆地上最快的动物是猎豹，游隼俯冲时比所有动物都快，火箭速度很快，但仍然没有流星体快，宇宙中速度最快的是光。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,例：火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。,那巍峨的泰山不知道要比我家乡的土丘高多少倍。,二、用作比较或者列数字的说明方法描写一段话。,三、如果请你比速度慢，你会选择什么？,慢吞吞的蜗牛,活动缓慢的蚯蚓,
38、小菜青虫,小小的蚂蚁,你能用本节课学到的说明方法来介绍一下它们吗？,当敌人踏破国门，在美丽的中国大地上肆意抢夺杀戮的时候，我们的祖辈并没有屈服。他们用热血和智慧反击敌人，谱写出一篇篇壮美的歌。今天，让我们一走走进冀中地区，看看那里的人们是如何与侵略者作斗争的吧。,8 冀中的地道战,第一课时,第二课时,第一课时,周而复，原名周祖式，生于南京。1933年考入上海光华大学英文系，开始从事文学创作，大学毕业后在延安、重庆等地从事文艺和编辑工作。代表作品有上海的早晨白求恩大夫等。,指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。时间从1931年9月18日九一八事变开始，至1945
39、年结束，共十四年。我国军民付出了重大牺牲，最终取得了胜利。,抗日战争,地道战 指抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。,地道战相关影视作品和模型等,我会认,朗读课文 扫清障碍,侵略 堡垒 丘陵 搁置 陷坑 拐弯 岔道 吆喝,qn l,bo,qi,g,xin,gui,ch,yo,我会写,略,堡,党,丘,蔽,陷,拐,妨,侵,qn,lu,bo,dng,qi,fng,b,xin,gui,左右 结构,独体字,上下 结构,生字归类,丘,略,妨,堡,陷,蔽,侵,党,拐,识字方法,加一加：田+各=略 保+土=堡,字理识字：,丘,象形字。本义为“小土山”。,侵,qn,巧记：单人拉倒
40、山，宝盖又没点。,中间没有“竖”,易写错,陷,d,注意“臼”的写法。,陷坑,即陷阱。,识字游戏,消灭敌人,堡垒,侵略,岔道,陷坑,词语解释,冀中平原：冀中平原地处河北省中部。该地区河流纵横，物产丰富，交通发达，其特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。,广阔的冀中平原上有许多可歌可泣的故事。,扫荡：扫荡是一种军事行动。指采取封锁，围剿，隔离等扫荡手段来消灭另一方的残余兵力。抗日战争期间，日军对其占领的区域就采取这种军事行动。,日军在冀中进行残酷的“扫荡”，激起了广大人民的反抗。,在冲要地点作防守用的坚固建筑物。,堡垒,岔道,主干道通向旁边的路。,自由朗读课文，思考：每个自然
41、段都讲了什么内容？,整体感知,第一自然段，日本在冀中大扫荡。第二自然段，为了粉碎敌人的进攻，产生了地道。第三自然段，地道的作用。第四自然段，地道基本样式和特点。第五自然段，地道的出口。第六自然段，冀中人民通过地道用各种方法粉碎敌人的进攻。第七自然段，地道通讯联络的方法。第八自然段，地道站在我国抗日战中历史上的地位。,根据每个自然段的内容，全文可划分几个部分？,第一部分（1-3自然段）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。第二部分（4-7自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。第三部分（8自然段）地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。,一、读拼音
42、，写词语。qn lu xin kng gui wn ch do,课堂演练,侵略 陷坑拐弯 岔道,二、比一比，组词语。,善良的 斗争凶恶的 人民勇敢地 敌人,三、下列选项正确的是（）,字词听写,A.冀中平原在河北省中部。B.冀中平原在山西省中部。C.冀中平原在河南省中部。D.冀中平原在陕西省中部。,A,上节课我们学习了一些字词，了解了什么是抗日战争，对课文有了大致的了解。今天，让我们深入课文，更仔细地体会先辈们的聪明智慧吧。,第二课时,自由朗读1-3自然段：想一想，敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙？,互动课堂,1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一
43、碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。,目的是阻绝交通，搞垮我们的人民武装。,交代了故事发生的背景,为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。,承上启下,我们的对策,针对敌人的封锁，冀中人民创造了地道。为什么说它是一个奇迹？它的作用是什么？,说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。,奇迹,敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。,“地道保护自己,与敌人作
44、斗争,自由朗读第4自然段：请同学说一说，这一段话讲了几层意思？,地道的式样有一百多种。,第一层讲地道的式样多。,就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。,第二层讲地道的位置和高度。,地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。,第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。,洞里有通到地面的气孔
45、，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。,第四层讲地道中有许多通气孔，既透气又透光。,自由朗读第5自然段，说说地道的出口在哪里？这样的出口安全吗？为什么？,地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。,陷坑,在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等
46、着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。,警戒,迷惑洞,原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。,孑口,一人把住关口，一万个人都打不进来,陷坑,警戒,迷惑洞,孑口,安全,词语积累（含形容地势险峻战略价值高的成语）,长江天险 凭险作守 四塞之固 虎踞龙盘 被山带河 高山深涧一丸泥封函谷关一夫荷戈，万夫莫前,面对如此坚固的地道，日本侵略者放弃了吗？自由朗读第6自然段，说一说敌人是怎样想法设法来破坏地道的？,敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻呀，水攻呀，毒气攻呀，都用遍了。,敌人的方法,冀中人民是
47、怎样对付敌人丧心病狂的攻势的？,大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。,我们的对策,“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。,我们的对策,对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。,我们的对策,任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。,我们的对策,有了这么好的地道，你们觉得还差什么呢？,联络方式,速读下一自然段，找一找：人们在地道中是怎样联络的？,人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一
48、个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。,吆喝,请你来演一演这个场景。,地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。,小铜铃,请你来演一演这个场景。,“无线电”“有线电”为什么要加引号？,因为不是真正的有线电和无线电,引号，在这里表示特殊含义。指引号中的词语在当前的语言环境中产生了新的意思。,双引号的作用还有：1.表示直接引用。鲁迅说过，“从来如此，便对么？”2.表示着重强调。他是这个时代当之无愧的“伟人”。3.表示特定称谓。青藏高原号称“世界屋脊”。4.表
49、示讽刺和否定。你可真是一个“好”学生啊。,请你从小知识里挑一个引号的作用，造一个句子吧。,毛主席说过，“一万年太久，只争朝夕”。,自由朗读最后一段，说一说：地道战这个作战方式有什么作用？,有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。,地道战粉碎了敌人的扫荡。,地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。,冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人,用“不但还”造句,老师不但在学习上帮助我，还在生活上关心我。,结构梳理,冀中的地道战,粉碎敌人的“扫荡”,奇迹,作用,结构特点,顽强智慧,这篇课文记叙
50、了在 中，冀中 的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的。,主题概括,抗日战争,地道战,智慧,拓展延伸,地雷战也是抗日战争时期中国民兵最重要的作战方法之一，1942年，刘丁的地雷课本，概述了太南地区的地雷战概况。抗战时期，地雷大显神威，不仅在山东海阳人民的革命斗争史上写下了光辉的一页，而且在胶东抗战史上涂上了浓重的一笔。,一、把括号里不合适的词划掉。,课堂练习,冀中人民(创建 创造 建造)了新的斗争方式，这就是地道战。在(宽大 宽阔 广阔)的平原的地下，挖了不计其数的地道。,二、下面哪一项不是冀中人民防备敌人破坏地道的办法。（）,A.洞口准备土和沙
