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1、第五章,文学类文本阅读,考纲要求,命题规律及趋势,1.,整体把握文学作品的内容、情感、形象。,(,能力层级：,理解,),2,理清作者思路和作品线索。,(,能力层级：理解,),3,揣摩作品中的精彩细节。,(,能力层级：理解,),4,品味作品中富于表现力的语言。,(,能力层级：理解,),5,初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。,(,能力层级：,运用,),6,领悟作品的内涵，从中获得有益启示。,(,能力层级：,运用,),7,对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。,(,能力层级：运用,),选文皆为名家之作，反映的主题具有浓厚的人文关,怀，无论是散文还是小小说，都是以“少年”作为叙述,对象，比较贴
2、近初中生的生活与思想，考生读起来容易,理解。,文学文本阅读主要考查散文、小小说阅读，主要考查内,容为对文本的整体感知能力,(,内容、情感、形象,),，对文章,思路和线索的把握，对文章精彩细节的揣摩，对写作技,巧与艺术特色的赏析，对语言的品味以及对作品的独特,感受，共,4,小题，,15,分。题型以主观简答题为主，共,3,小题，,12,分；,2012,年增加了,1,道选择题，分值为,3,分。,预计,2013,年中考会延续,2012,年的考查形式，题型为,3,道主观简答题和,1,道选择题。,一、散文,1,概念,散文，是作者运用生动、形象的语言描摹社会生活中的人、,事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理
3、，表达对自然、社会、,人生的感悟的一种文学体裁。,2,分类,根据表达方式的侧重点不同，散文可分为：叙事散文,(,以写,人记事为中心，往往带有一定的抒情成分,),、抒情散文,(,以一定的,事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀,),、议论散文,(,借,助一定的意象，阐述道理，也不乏抒情,),。,3,特点,“,形散而神不散”。所谓“形散”是指散文的取材十分广,泛自由，不受时间和空间的限制，表达方式多种多样；所谓“神,不散”是指散文的主题明确、集中。意境深邃。“意”就是作,者的思想感情，“境”就是文章所借助的某种形象。作者只有使,主观的“意”和客观的“境”达到有机融合，才能表达出散文的,深刻主题
4、。语言凝练。表现方法灵活，富于变化。可以融叙,事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由,景入情。,4,常用的艺术表现手法,想象、联想和象征手法的运用。细处落笔，小中见大。,散文善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的细节，寥寥几,笔，便能表现十分丰富与复杂的内容。侧面烘托。这种写法，,往往比正面的平铺直叙写法的艺术效果更佳，更能发挥读者的想,象力，拓宽散文的意境。,二、小说,1,概念,小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境,的描写反映社会生活的一种文学体裁。,2,三要素,小说有三个要素：人物、故事情节、环境,(,自然环境和社会,环境,),。,(1),小说反映社会生
5、活的主要手段是塑造人物形象。小说中,的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作,出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这,样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说,塑造人物形象的常见方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、,语言描写以及正面描写,(,直接描写,),和侧面描写,(,间接描写,),等。,(2),小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作,用。它源于生活，但比现实生活更集中、更有代表性。故事情节,的发展一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。,(3),小说中的环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要,交代作品的时代背景。自然环境主要包
6、括人物活动的时间、地点、,景物、气候以及场景，用来表现人物的身份、地位，表现人物的,思想感情，烘托气氛。,表现形式,作用,(,特点,),总起句,领起下文，奠定基调，起兴及引出主题。,结尾句,概括上文，表现主旨，强烈抒情，留下余地，令人,思索。,线索句,多次出现，散布于全文，具有贯串文章的作用。,中心句,哲理句,矛盾句,从字面上看自相矛盾，实质上蕴含寓意，句意侧重,于矛盾的一面。,变式句,具有强调意味。,修辞句,与修辞方法本身的效果紧密相关。,三、文学作品常见写作技巧,1,重要语句的表现形式及作用,概括性强，紧扣题旨，多以议论、抒情的形式出现。,含义深刻，耐人寻味，具有启迪、画龙点睛的作用。,人
7、,称,表达效果,第一人称,亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者,以真实生动之感。,第二人称,便于对话；便于抒情，有呼告效果，可加强,感染力；用于物，有拟人效果。,第三人称,能较直接地展现生活，不受时空限制，反映,现实更自由。,2.,三种人称的行文效果,表达方式,类,型,作,用,记叙,顺叙,叙事有头有尾，条理清楚。,插叙,设置悬念，激发读者兴趣，避免叙述的,平板单调，增强文章的生动性。,倒叙,对主要情节或中心事件作必要的铺垫,照应、补充说明，使情节更加完整，结,构更加严密，内容更加丰满。,补叙,补充解释，使内容完整，事情清晰。,3.,四种表达方式中的主要类型及作用,表达方式,类,型,作,用,描
8、写,外貌描写,以形传神。,语言描写,言为心声，表现人物性格特点。,心理描写,揭示人物内心世界、表现其思想。,景物描写,渲染气氛、烘托人物、寄托感情。,白描,简洁传神。,细节描写,准确、形象、生动地表现人物。,议论,叙后议论,点明主旨，画龙点睛。,边叙边议,事显理明，平添情致。,抒情,直接抒情,淋漓酣畅，一吐为快。,间接抒情,寓情于景、物，含蓄蕴藉。,续表,段落位置,特点或作用,开头段,总领全文，引出下文，设置悬念，渲染,气氛，奠定基调，为后文作铺垫。,过渡段,承上启下，转换话题。,结尾段,点明中心，深化主题，卒章显志，照应,前文。,4.,特殊段落的特点或作用,修辞方法,表达效果,比喻,化抽象为
9、具体，化无形为有形，形象、生动。,拟人,对偶,语句整齐，有节奏感。,排比,气势磅礴，文气贯通，突出强调，富有节奏感和音乐,美。,反复,强调感情，突出思想，分清层次，增强节奏感。,反问,只问不答，表达鲜明，强化语气。,设问,自问自答，引起注意，使语言幽默有趣；揭露批判，,辛辣讽刺。,双关,使语言幽默，饶有风趣；使表达含蓄而委婉，生动活,泼。,通感,启人联想，耐人回味，形象表达。,5.,常用修辞方法及表达效果,把无生命的事物人格化，使语言生动有趣，充满感情。,表现手法,特,点,对比,把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，,铺垫,为了突出主要的人物、事件、情节、特点等，有意,先安排次要的人物、
10、事物、情节等作为前导，引起,下文，为下文某情节作铺垫。,象征,借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，,以表达真挚的感情和深刻的寓意，加深读者对文章,感情和哲理的理解。,伏笔,对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗,示，以求前后呼应。,烘托,为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差,别的事物作陪衬，使之更鲜明。,6.,常用表现手法及特点,进行对照比较，显示事物的差异，突出事物的特点。,表现手法,特,点,照应,为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，,前面写到的，中间或结尾有交代；后面提到的，前,面有所铺垫。,悬念,为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处,理上采取的一种
11、积极手段。包括“设悬”和“释,悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。,欲扬先抑,扬，指褒扬、抬高；抑，指贬低、按下。褒扬某个,人物或事物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的,贬抑处落笔。,续表,一、理清作者思路和作品线索,(,一,),题型分析,理清作者思路和作品线索有多种考法：概括一件事；填,空；填词语；写线索。,【典例】见课本,题目,请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。,答案,背父亲去打车；训斥护士；抱父亲尿尿。,(,二,),答题技巧,概括一件事要包括以下要素：谁、做了什么、结果如何。如,典例中的三件事。,填空与填词语则需根据要求填写动词、形容词或短语。,线索有人物线索、物品线
12、索、感情线索、事件线索、时空线,索等。线索在语言上往往是有标志的，有的题目本身就是线索，,有的采用某个词语从头到尾反复出现的方式来显示，还有的则通,过议论、抒情等方式来显示。,二、整体把握文学作品的内容、情感,(,一,),题型分析,整体把握文学作品的内容、情感，主要是把握作者的思想感,情，归纳作品的主题思想。,【典例】,(,全文见“理清作者思路和作品线索”用你爱我,的方式去爱你,),题目,结合文章内容，谈谈你对题目的理解。,答案,本文写父亲因病倒医院做手术，“我”精心照料父,亲，回报父亲当年对“我”的爱，题目点明了文章主旨，揭示了,爱的传承性。,(,从其他角度作答，言之成理也可,),(,二,)
13、,答题技巧,1,通读全文。,2,抓住词语的感情色彩，如褒贬义，从中体会作者的感情,倾向。,3,抓住议论、抒情的句子。,4,抓住篇末点题的句子。,附相关知识：,1,标题的含义和作用。,(1),含义：双层含义,(,表层和深层。,),或一语双关。,(2),作用：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章,结构严谨。概括文章的主要内容，突出文章的主题。设置悬,念，激发读者的阅读兴趣。含蓄新颖、生动形象、耐人寻味，,富有启发性和趣味性。,2,开头作用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣。,(,倒叙,),渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。,(,景物,描写,),3,结尾作用：点明主旨，深化中心，升华感
14、情,(,议论抒情,),。,含蓄隽永，发人深省，引人深思。照应开头,(,首尾相呼应,),，,使文章结构更严谨。,三、分析人物形象,(,一,),题型分析,分析人物形象题型主要有：,(1),以分析归纳为方式的解说题。要求通过分析作品中的环,境、情节、关键语句和具体的写人方法，说明人物的思想性格等,特征。,(2),以赏析评价为方式的论说题。要求在理解人物形象的基,础上，运用正确的观点和具有说服力的理由对人物形象的价值取,向进行评价。,【典例】见课本,题目,请分析选文中“父亲”的性格特点。,答案,关爱子女、重视教育、坚韧、吃苦耐劳。,1,分析人物形象需联系全文，不可脱离原文架空分析。,2,分析人物形象需
15、建立在人物的所作、所思的基础上，联,系人物言行来分析。如典例中“父亲”的所作、所为、所说、所,思，就构成了分析人物形象的基础。,(,二,),答题技巧,3,分析人物形象需要注意多角度分析。因为一个人物的特,点往往不止一个方面。如典例中“父亲”既有关爱子女、重视教,育的一面，也有坚韧、吃苦耐劳的一面。,4,分析人物形象时用语一般力求精美，可多用四字短语。,四、揣摩作品中的精彩细节,(,一,),题型分析,把握具体词句,(,一般是富有表现力的动词、形容词、反复强,调的数词或感情色彩变化的词语，点明题旨的段落或过渡段,),和,修辞方法的表达效果及作用，深层感悟内涵。,【典例】,(,全文见“分析人物形象”
16、敲雪,),题目,选文第,?,段中，“父亲”为什么问“我”“今晚还会,下雪吗”？,答案,因为“父亲”怕晚上积雪会把树枝压折，影响收成，,耽误“我们”兄弟几个交学费,(,上学,),。,(,二,),答题技巧,1,审清题干要求，有针对性地详细研读。,2,联系全文或上下文是理解文章细节的基础。,3,应学会设身处地为文章中的人物着想。如典例中，揣摩,父亲的语言，必须联系全文，并且在理解人物的基础上，才能准,确作答。,五、品味作品中富于表现力的语言,(,一,),题型分析,品味作品中富于表现力的语言主要考查赏析词语或句子，考,查角度主要有修辞、用词、描写。,【典例】,(,全文见“理清作者思路和作品线索”用你爱
17、我,的方式去爱你,),题目,围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。,(1),去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着,膝盖，一步一步往前移。,答案,(1),句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动,的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。,(2),句,运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯,粹透明,(,或：伟大、宽广、无私,),。,(2),只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大,海,，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。,(,二,),答题技巧,1,赏析词语,(,理解含义，分析作用,),的答题步骤如下：,第一步：理解词语的本义，也就是
18、词典上解释的常用义,(,简,称词典义,),，把握词语在一般情况下的感情色彩。,第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义,(,简称语境,义,),。,第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。如：这个,词语准确描写了,表现了人物的,性格品质。,2,赏析句子,(,理解含义，分析作用,),的答题步骤如下：,第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子,在文章中的含义。这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段,不离篇、篇不离中心、中心不离背景”。解答此类试题时千万不,能脱离具体的语言环境，作架空分析。,第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术,形式上的作用。句子在艺术形式上的作用
19、可从表现手法、语言上,的作用、表达方式等角度入手。,六、初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色,(,一,),题型分析,欣赏作品的写作技巧和艺术特色可从叙述人称、叙述方式、,谋篇布局、表现手法及用词用语特点等来把握。,【典例,】,(,全文见“分析人物形象”敲雪,),题目,选文第段能否去掉，为什么？,答案,不能。第段是插叙，交代“父亲”对这些杏树、李,树、桃树的重视、喜爱、悉心照顾以及这些树对“我”和几个兄,弟读书的重要性，表现了“父亲”对“我们”兄弟几人读书受教,育的重视和对“我们”的爱，为下文“父亲”半夜听雪、敲雪和,训斥“我”摘桃的情节发展作铺垫。,(,二,),答题技巧,1,叙述人称及作用：见本书
20、“知识清单”第三点中的第,2,点“三种人称的行文效果”。,2,表达方式及作用：见本书“知识清单”第三点中的第,3,点“四种表达方式的主要类型及其作用”中的“记叙”。,3,谋篇布局的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、,伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；设置悬念、制造,波澜、起承转合、曲折有致；材料与中心关系的处理，主次详,略得当，材料典型、真实、新颖、有力。,4,表现手法及作用：见本书“知识清单”中第三点中的第,6,点“常用表现手法及特点”。,在解题的过程中，不仅要答到运用的表达技巧及其作用，还,要联系文章内容，这样答题才完整。在考试中也要注意分值，如,过渡的考查，,2,分题只需答出作用，,4,分题则要具体化。,七、领悟作品的内涵，谈感悟、启示与评价,(,一,),题型分析,此类题型主要是领悟作品的主旨，并联系作品的思想内容谈,自己的感悟、启示或作出评价等。,【典例】,(,全文见“分析人物形象”敲雪,),题目,为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或,抒情性的文字。,答案,许多年过去了，父亲半夜敲雪的情景常出现在我眼,前，温暖着我的心。,(,二,),答题技巧,1,领悟作品主旨。,(1),抓住特殊段，如首段、尾段、抒情段、议论段。,(2),抓住关键词，注意词语的感情色彩。,2,感悟、启示与评价。,读懂原文；联系实际。,
