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1、,21、搭石,说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计,一、说教材,教材分析学情分析教学目标 教学重点和难点,教材分析,搭石这篇课文通过对摆搭石、走搭石、背老人过搭石等画面的描述，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。,四年级的学生正有具象思维向抽象思维过渡，本课通过摆搭石、走搭石、背老人过搭石等画面，如果立刻体会到乡亲们纯朴、美好的情感，这对四年级的学生来说是有一定难度，这需要老师的适当点拨。,学情分析,教学目标:1、会认“惰、俗”等字，会写“洪、暴”等字，理解“脱鞋绾裤、协调有序”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、揣摩文章的重点
2、句子，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。4、学习作者从不起眼的事物中发现美，感受美的写作手法。,教学重点：揣摩文章的重点句子，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。,教学难点：学习作者从不起眼的事物中发现美，感受美的写作手法。,“联想法”,“情境创设法”,教法,“讲读法”,“评价激励法”,勾画圈点法 合作学习法 自读自悟法,学法:,(一)图片导入，引出搭石,(二)初读课文，初识搭石,(三)深入探究，紧走搭石,(四)拓展延伸，展开想象,三、说教学过程：,进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按
3、照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,(二)初读课文，初识搭石,我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。,我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。,进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,摆搭石 走搭石
4、 背老人走搭石,（三）深入探究，紧走搭石,每当上工、下工、一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,每当上工、下工、一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,每当上工、下工、一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,(四)拓展延伸，展开想象,如果残疾人走搭石 如果孕妇走搭石,21、搭石,助人美,和谐美,谦让美、尊老美,家乡的一道风景,
