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1、专题：教材图片复习,【引用观点】课本是高考命题的重要依据 深挖教材,透彻理解基本慨念,掌握基本规律及其应用对教材中设置的板块如：“思考与讨论”、“阅读材料”、“演示实验”、“探究实验”、“研究性学习”等都要给予全面的重视，这类内容始终是命题的重要取材点。,专题：教材图片复习,【教学目标】从教材图片的角度，梳理知识点，深化、贯通教材编写中强调的思想方法和能力点,【教学内容】,提取信息,思想方法,实验方法,结构原理,图片分类,专题：教材图片复习,【图片涉及知识点】运动的描述力和运动关系运动中的能量分析宏观与微观不同的规律和研究方法,专题：教材图片复习,【图片涉及能力点】获取信息的能力探究过程时测量
2、（获取）物理量的能力复杂问题转化的能力理论解释实际现象和应用的能力,专题：教材图片复习,【图片涉及思想方法和实验方法】控制变量法理想化方法等效替代法模拟法微小量放大法,专题：教材图片复习,【教学流程】分类列举图片 问题讨论（图片直接反映的问题）拓展探究（图片生成的问题）,专题：教材图片复习,案例提取信息类【例】频闪照片（频闪时间间隔为0.5秒）,问题：（1）判断四个小球分别做什么运动（2）若匀速运动，可通过图片求出的物理量？若匀变速运动，可通过图片求出 的物理量？若变速运动，可通过图片求出的物理量？（3）频闪照片用于研究物体运动时，可以探究的运动问题有哪些？,专题：教材图片复习,案例提取信息类
3、【练习1】弹簧振子在半个周期内的频闪照片，记录了7个像点,问题：（1）从图片中可以发现哪些振动的特征和规律？（2）如果振幅变大，同样条件下的频闪照片显示的像点个数如何变化？,专题：教材图片复习,案例提取信息类【练习2】自由落体的闪光照片（T=0.02s，球的直径4cm）,问题：（1）如何根据图片判断自由落体运动是匀加速运动？（2）如何判断小球下落过程空气阻力的影响是否很小？（3）若用该运动过程验证机械能守恒定律，则需要从图片中获取 那些物理量？,专题：教材图片复习,案例提取信息类【练习3】单摆振动图像的描绘,问题：（1）单摆的振动可以和频闪照片相类比吗？,（2）如图右所示，一块涂有炭黑玻璃板，
4、质量为2kg，在拉力F的作用下，由静止开始竖直向上运动。一个装有水平振针的振动频率为5Hz的固定电动音叉在玻璃板上画出了图示曲线，量得 OA=1cm,OB=4cm,OC=9cm.求外力F的大小。（g=10m/s2,不计阻力）,专题：教材图片复习,【反思】单摆、频闪照片、打点计时器都可做计时工具,专题：教材图片复习,案例结构原理类,【例1】法国科学家斐索测光速的齿轮装置,让光束从高速旋转的齿轮的齿缝正中央穿过，经镜面反射回来，调节齿轮的转速，使反射光束恰好通过相邻的另一个齿缝的正中央，由此可测出光的传播速度。齿轮每秒转动n周，齿轮半径为r，齿数为P，齿轮与镜子间距离为d。,问题：（1）齿轮的转动
5、周期？（2）每转动一齿的时间？（3）测定光速C的表达式？（4）为什么选择齿轮装置？（5）计时方法？,专题：教材图片复习,案例结构原理类【练习1】分子测速装置，分子从容器O中射出，经缝S1、S2、S3进入匀速旋转的圆筒中，射在筒壁的某处,问题：（1）实验中需要测量的物理量？（2）分子速度v=？,专题：教材图片复习,案例结构原理类【练习2】利用光电脉冲测量车速和行程的装置示意图,A为光源，B为光电接收器，A、B均固定在小车上，C为小车的车轮，D为与C同轴相连的齿轮。车轮转动时，A发出的光束通过齿轮上齿的间隙后变成脉冲光信号，被B接收并转换为电信号，由电子电路记录和显示。若实验显示单位时间内的脉冲数为n，累计脉冲数为N,问题：（1）要测出小车的速度和行程还必须测量的物理量或数据？（2）小车速度的表达式为v=？（3）行程的表达式为s=？,专题：教材图片复习,【反思】“距离时间”的转化方法 可以用来计时 可以解决极短时间的测量问题,专题：教材图片复习,案例结构原理类【例2】自行车结构示意图,问题：（1）匀速运动的自行车有几个部件在做圆周运动？（2）若测车速，需测哪些物理量？（3）自行车转动过程包含哪些物理原理？（动力学角度M=0；能量角度Fv踏板=fv车）,专题：教材图片复习,案例结构原理类【练习】手摇传动装置问题:（1）传动动力与弹簧秤示数关系？（2）手摇转速与发动机动力、功率的关系？,
