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1、学生认知结构整合构建,镇海中学 黄国龙,一、问题的提出,(一)从课题研究的角度审视问题,（二）后期复习教学中存在问题和遇到困难,1、后期复习教学特点,学生练习、考试和作业讲评、试卷分析等互补结合来查漏补缺、完善学生的认知结构。,2、后期复习中存在的问题,学生认知结构存在的问题,比较混乱，缺乏系统性,比较模糊，缺乏清晰性,比较肤浅，缺乏稳定性,比较特殊，缺乏概括性,3、后期复习中遇到困难,（1）教学课时不够，加班加点。,（2）教师负担加重，没有足够时间备课。,练习越多错误越多分析评价多课时不够加班加点恶性循环。,二、学生认知结构整合构建特点,（一）学生认知结构构建的二种方式,1.方式一,2.方式
2、二,(二)学生认知整合构建的特点,原有学科认知结构：包括学科知识和解题技能、思维素质和方法、学科解题方法等。,新的认知结构：相对概括化、稳定化、清晰化、系统化的学科认知结构。,三、学生认知结构整合构建的内容,（一）整合学科知识,整合构建知识结构,1、整合包含易错抽象知识的问题，消除错误认识,2、整合包含某个知识多个属性易错问题，全面把握学科知识,3、整合包含相似、相异模型问题，揭示模型间联系和区别,（1）整合包含相似模型问题，揭示模型共性规律,加速度为零时速度达最大模型,（2）整合包含相异模型问题，揭示模型间区别,包含相异“圆周运动”模型问题的整合,（三）整合构建思维素质，整合构建思维结构,1
3、、思维的正确性,2、思维的深刻性,案例分析,根据运动模型和运动关系，揭示隐含条件,根据图象物理意义，揭示图象中隐性条件,捕捉图示中信息，揭示隐含的条件,运用数学知识和方法，揭示隐含的条件,3、思维的批判性,条件差异,模型差异,案例分析,3、思维的严谨性,案例分析,4、思维的完整性,案例分析,5、思维的严密性,6、思维的灵活性,7、思维的条理性,（三）整合解题方法，构建方法结构,1、整合解答包含相似方法的问题，内化解题方法,案例分析,2、整合包含解答某类问题多种方法，全面把握方法,案例分析：求解摩擦力方法整合,四、学生认知结构整合构建的策略,（一）一般性整合构建，促进认知结构的概括化,1、问题情
4、景一般化,2、所用知识一般化,3、解题方法一般化,单棒、单一磁场、磁场不动、水平,双棒、二个磁场、磁场不动、水平,双棒、二个磁场、磁场运动、水平,双棒、二个磁场、磁场运动、斜面,（二）相似性整合构建，促进认知结构的稳定化,1、学科知识相似,2、情景过程相似,3、解题方法相似,模型相似整合,过程相似整合,方法相似整合,（三）比较性整合构建，促进认知结构清晰化,1、学科知识差异,2、题中条件差异,3、求解目标差异,4、解题方法差异,1、一物体悬挂在细绳下端，由静止开始沿竖直方向运动，运动过程中物体的机械能与物体位移关系的图像如图所示，其中0s1过程的图线为曲线，s1s2过程的图线为直线。根据该图像
5、，下列判断正确的是（）A0s1过程中物体所受合力一定是变力，且不断减小Bs1s2过程中物体可能在做匀速直线运动Cs1s2过程中物体可能在做变加速直线运动D0s2过程中物体的动能可能在不断增大,2、一物体悬挂在细绳下端，沿竖直方向运动，运动过程中物体的动能与物体位移关系的图像如图所示，其中0s1过程的图线为曲线，s1s2过程的图线为直线。根据该图像，下列判断正确的是（）A0s1过程中物体所受合力一定是变力，且不断减小B物体一直向上运动Cs1s2过程中物体可能在做变加速直线运动D0s2过程中物体的机械能在不断增大,（四）系统性整合构建，促进认知结构系统化,1、知识的系统化整合构建,2、方法系统化的
6、整合构建,原题现有如下实验仪器，要求测量阻值约为10电阻的阻值。A被测电阻Rx（阻值约10）；B电压表V（量程0-3V，内阻3k）；C安培表A（量程0-0.6A，内阻约0.2）；D毫安表mA（0-5mA，内阻约40）；E滑动变阻器（0-10）；F电源（E=6V，内阻为零）；G电键若干；H导线若干。,系统性整合题1现要求运用原题中仪器测量阻值约为2k电阻的阻值。,系统性整合题2若实验课题中毫安表换为变阻箱（0-9999.9），要求测量阻值约为2k电阻的阻值。,系统性整合题3若原题中毫安表换为变阻箱（0-9999.9），电源电压为15V，电压表V内阻约3k。请测量电压表的内阻。,方法的系统化拓展构
7、建,“电阻测量方法”的系统化整合构建,两个同种金属做成边长相同的正方形导线框a、b，a的质量比b大。它们都从匀强磁场的上边界无初速释放，在它们全部进入磁场前，速度达到稳定。下列说法正确的是（）Aa的稳定速度比b大 Ba、b进入磁场运动时间相同 C进入磁场全过程中通过a线圈截面的电量较大 D匀速运动时两线圈受到安培力的功率相同,质量相同的木块A、B用轻弹簧相连，静止在光滑水平面上，弹簧处于自然状态。现用水平恒力F向右推A，则从开始推A到弹簧第一次被压缩到最短的过程中，下列说法中正确的是（）A两木块速度相同时，加速度aA=aB、B两木块速度相同时，加速度aAvB、D两木块加速度相同时，速度vAvB,带电小球质量为m1102kg，带电量为q+1106C，置于光滑绝缘水平面上的A点。当空间存在着斜向上的匀强电场时，该小球从静止开始始终沿水平面做匀加速直线运动，当运动到B点时，测得其速度vB=1.5m/s，此时小球的位移为s=0.15m。求此匀强电场场强E的取值范围。（g=10m/s2）,推理方法的整合,函数推理、模型结合等效方法进行推理,图象方法、巧选参照系方法进行推理,不等式、矢量三角形方法进行推理,五、整合构建中应注意的问题,3注重教师引导和学生自主整合互补结合,1突出高考中重点、热点问题,2关注学生的薄弱环节,4提高预设问题的价值性,谢 谢！,2010年3月,
