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1、1,荷塘月色,朱自清,合作探究,检测作业,拓展欣赏,自主学习,2,学习重点：整体感知,揣摩语言,3,整体感知 对文章的文体特点、大概内容、基本情感倾向等的初步认识和了解。,4,揣摩语言 内语境（文章中心、上下文等）结合 外语境（社会、文化背景、人际关 系等）,辨析、品味语言的深层意义、感情色彩等。,5,荷塘月色,荷塘四周,黑影斑驳,杨柳如画,月下荷塘,荷叶,荷花,荷香,荷波,田田 亭亭 风致,袅娜 羞涩 如明珠似星星,丝丝缕缕、渺茫如歌,凝碧的波痕,侧写月色,（多种感官）,远山隐约,无精打采的灯光，热闹的蝉声、蛙声？,6,朗读,朗读是一种对文本的再创造过程，朗读本身就打上了您对文本理解的烙印，
2、要融入自己的感情，注意抑扬顿挫、轻重缓急，。,7,反复体味、朗读,8,简介作者 朱自清(1898-1948)字佩弦，原名自华，号秋实。著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。祖籍浙江绍兴，生于江苏东海，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学哲学系。1920年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。,9,1931-1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月12日病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉。毛泽东别了，司徒雷登：“一身重病
3、，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。代表作品：长诗毁灭、诗集踪迹、散文集背影,10,创作背景 本文写于1927年7月。当年4月12日，南方发生“四一二”政变。面对“南方这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法,11,在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”（那里去）“这几天心里似乎有些异常心里是一团乱麻，也可以
4、说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（一封信）简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。,12,整 体 感 知,求宁静,不宁静,得宁静,出宁静,13,文眼：,脉络：,心里颇不宁静,觉得是个自由的人,我什么也没有,想起采莲的事,心里颇不宁静。,分析思想感情：,14,线索,以行踪为线索,以情感为线索,家,小径,荷塘,颇不宁静,渴求宁静,片刻宁静,走出宁静,15,揣摩语言,16,学习重点:揣摩作品典雅清丽、生动传神、富有韵味的语言。,17,语言特色：“新而不失自然”,二 遣词用字,一 修辞,比喻
5、 拟人 通感,动词的锤炼,“泻”“浮”,量词的活用,“一丝”“一道”“一二点”,叠词的妙用,“田田”“层层”“曲曲折折”“蓊蓊郁郁”,18,荷香,荷叶,荷花,流水,月色下的荷塘,19,荷塘上的月色,20,画 面 是,美丽的,气 氛 是,宁静的,格 调 是,雅致的,美,静,雅,荷塘月色,整体又是有机和谐的,21,荷香幽幽中，温一壶月光下酒 荷塘月色艺术之美看过来,1.形象美手法多样：鲜明的比喻 明显的对比 强烈的衬托 生动的拟人 传神的通感,仔细观察用心体会广泛联想,22,荷香幽幽中，温一壶月光下酒 您看荷塘月色的艺术美,2.语言美新颖而不失自然传神 通俗流畅 描述传神 节奏协调（量词、叠词）,
6、仔细观察用心体会广泛联想,23,荷香幽幽中，温一壶月光下酒 您看荷塘月色的艺术美,3.意境美融情入景、即景抒情,仔细观察用心体会广泛联想,24,一切景语皆情语,25,秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。,26,风含翠筱娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。,雨中荷花,菡萏香消翠叶残，西风愁起绿波间。,风中荷花,27,西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上
7、青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。,28,课外阅读,匆匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，,29,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样
8、地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是,30,新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初
9、阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,31,一、下列音、形、义完全正确的一项是：,A、弥望（m 充满）倩影（qin美丽）风姿（z姿态）,B、温馨（xng芳香）宛然（wn仿佛）惊诧（ch惊奇）,C、蓊郁（wng茂盛）厄梦（可怕的）恩泽（z恩惠）,D、袅娜(lio lu柔美的样子)风致(zh美的姿态)倏地（sh极快的）,二、找出构词方式完全相同的一组：,A、参差、袅娜、蕴藏,B、恬静、摇撼、稀疏,C、弥望、绝望、苦涩,D、风姿、轻纱、渺茫,三、指出下面修辞手法有所不同的一句：,A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。,C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。,A,B,C,32,作业：掌握下列字词的音、形、义屑 蓊郁 踱 弥望 亭亭 袅娜 霎时 宛然 脉脉 风致 参差 倩影 丰姿 媛 鷁 櫂 裾,33,通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。也叫“移觉”。1、“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的”2、“弯弯的小径，淌着弯弯的月亮，弯弯的晚风，跑来把弯弯的思绪撩亮。”3、“松风落叶水声凉”,
