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1、平抛运动习题课,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。,平抛运动习题课平抛运动习题课31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第3节平抛运动的习题课平抛物体的运动1定义:v水平,只受重力2性质:匀变速曲线运动二、研究方法:化曲为直,运动的分解和合成水平方向:匀速直线运动竖直方向:自由落体运动、运动规律分水平:x=V=V解竖
2、直y=gt2ygt合SYx成tan a=y/x tan 0=v_/v(2Vo),在农村中学，音乐这门课程一直不被重视，究其原因，由于“应试教育”的影响，音乐教育的地位并未得到真正的落实。再加之农村音乐教师紧缺，音乐课可有可无的现象也时常存在。为此，我们深情地呼吁，希望学校领导和音乐教师重视这门充满智慧，艺术的课程，只有把音乐课开展有声有色，才能够激起我们学生学习音乐的兴趣。因此农村中学应从现在抓起，从学校领导和音乐教师抓起，积极采取各种有力措施，加强音乐教学工作。作为音乐教师，要重视音乐课的感受与鉴赏、表现、创造。只有这样，才能培养一批有创造精神和创造能力的学生。1 鼓励学生自己设计，自己动手
3、制作简单的乐器 教师鼓励学生制作简单的乐器。如让学生用塑料瓶装上一些豆粒或沙砾，将其封严后即可做成一个沙槌。而后，学生摇动塑料瓶听辨声音。也可以用几个啤酒瓶分别注入不同量的水，注水时随时测试其音准，以便使其适于乐曲使用的音高。完成后，每个酒瓶由一个学生来吹，大家共同来演奏一首乐曲。这样，学生怎么能不喜欢音乐呢？2 优秀的音乐作品，激发学生学习兴趣 初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与其所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他
4、们的兴趣。3 采用多种形式，广泛参与演唱 歌唱是人类最本能的表现手段，也是表达感情的良好方式。演唱教学是中学音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。演唱教学首先要唤起学生美感，引起学习兴趣。如我在教学生希望与你同行这首歌曲，首先谈话导入，然后，我坐在学生之中，并作自我介绍。拉近与学生之间的距离，让学生一开始便喜欢我这个音乐老师。其次，欣赏一段校园景色录像。学生欣赏希望与你同行，请学生谈谈对歌曲的感受，而后学生跟着钢琴齐唱，学生学唱歌曲，教师要教给学生演唱的方法与技巧。4 演奏教学丰富学生的业余生活 农村中学的学生，一开始，教师帮助学生选择普遍使用的、音高准确的、简单
5、易学的、便于群体教学的、便于集体合奏的“课堂教学乐器”。在我们这里，我们选择价兼廉物美的八孔竖笛和口琴两种乐器练习演奏。作为音乐教师不光在课堂上示范演奏方法和技巧，还鼓励学生课后自己自学演奏的歌曲。一学期下来，可采用才艺大比拼，看学生乐器演奏的水平。这样，不仅让学生学到了有关音乐知识，更丰富了学生的业余生活和情感世界。5 善于运用现代化教学 我们应该紧跟时代的步伐，多利用现代化的教学辅助工具进行现代化的教学，我们现代化辅助教学工具主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能
6、引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。很多时候，老师的个人演讲或者知识能力是有限的，多利用多媒体教学可以让学生更直观的进行深刻的认识。6 分组合作，培养兴趣与团结协作意识 分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一
7、种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍，然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。7 理论联系实际，在生活中发现音乐 让音乐走出课堂、走进生活，即把音乐教学与现实生活紧紧地联系起来，让音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验，引导学生将课堂上学到的音乐知识
8、带到生活中去，以点缀生活、表现生活，使生活变得更加丰富多彩，也将生活中美好的素材由音乐形式展示出来。社会生活中伴随了大量的音乐现象：礼仪音乐有庆典、迎送、婚丧等；实用音乐有舞蹈、健身、医疗等；背景音乐有休闲、餐饮、影视等。教师要引导学生去观赏、体会、学习这些生活中音乐的风格特点，来拓宽自己的音乐视野，丰富自己的音乐知识，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感，从而让音乐伴随自己的人生，提高生活的质量。语文教学大纲明确指出：阅读教学是语文教学的基本环节。因此阅读教学是语文教学的重要组成部分，它贯穿于语文教学的整个阶段。著名语言学家吕淑湘先生说过：“学习语言不是学一套知识，而是学一种技能。”那么语文阅读
9、教学自然是教给学生技能的，阅读的目的就是培养学生的阅读能力。要达到此目的就必须指导学生多读，多读也是我国优良的文化传统，其重要性在古文语句中充分体现出来，如“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自见”、“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。一、“读”出语感 苏霍姆林斯基说；“阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就会独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用。“好读书，不求甚解，每会意，欣欣然。”读书贵在自悟自得，“书读百遍，其义自见”，讲的就是这个道理。苏秦苦读，“头悬梁，锥刺骨”所以能游说天下
10、；杜甫勤读，“读书破万卷”，所以能“下笔如有神”。鲁迅连别人喝咖啡的时间都用在了读书上我们可以说，历代的伟人大家，从某种意义上来说，是自己“读”出来的。然而我们教师就是不敢充分相信孩子，认为与其让学生自己读，不如教师多讲些。于是，没有给学生充分的阅读时间，教师就对文章的遣词造句，布局谋篇大加分析，由于学生自主读课文的时间太少，学生对课文的认识并不真切，思考并不深刻，感受并不强烈。此时的学生只是一个听者而并非真正意义上的读者，他们体会到的“情”、感悟到的“理”无非是老师个人的读书心得、体会。这势必会使原本富有个性的学生变成一个个只用同一个脑袋思想，用同一张嘴巴说话的“机器”。因此教师不应以自己的
11、分析来代替学生的阅读实践，一定要把读书、思考的时间还原给学生。给学生充分的时间，让他们多读读书，让学生通过眼前所读到的文字自己去体会，去领悟，而老师只要退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。对于文言文的教学来说，多读，更是有着不可估量的作用。例如文言文教学中的“者，也”这样的一个判断句式，要让学生多读几遍，甚至在不同的文章中学到类似的句式，下次学生一读到这样的句子，马上就能判别出这种句式，并深刻理解它。再有陋室铭中的“孔子云：何陋之有？”语感比较好的学生很容易就会仿句：“何罪之有？”“何理之有？”等等。这些都是多读、熟读带来的良好收效，所以说，“读”对培养语感很重要。二、精读中领悟，适时点
12、拨 阅读仅停留在学生的自悟自得上是远远不够的，“阅读教学中，教师要引导学生细心咀嚼课文中的语言，让他们自己动脑筋，经常比较、揣摩，养成习惯。”（叶圣陶语）杨再隋教授对读中感悟也做过精辟的阐述：“课文内容及其所包含的思想是学生通过自读，自悟出来的。自悟，即自己以心去领悟。悟的过程就是通过阅读和思考语言文字的内涵，去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字的感情。学生的悟，在于教师巧妙、适时地引。”学生的水平毕竟是有限的，教师应该根据学生掌握的情况，有重点，有目的地给予点拨、引导。教师应做到启能发，发而能收、有的放矢、适时点拨。教师的点拨应是在学生充分阅读之后，针对阅读中的共性问题“精”讲，以学生自己的
13、领悟为主。此时学生带着自学的疑问，带着倾听教师讲解的渴望，教师的讲解于学生能起到一种“拨开云雾见青天”的效果，老师要点拨得精彩，点拨得生动，点拨得精当、点拨得明白、点拨得科学、含英咀华、要挥洒教师的个性和才气，观察学生的表情和态度，随机应变，引导他们细细品味好词佳句的绝妙之处，揣摩布局谋篇、立意构思的独到之处，深入探究领悟作者所表达的思想感情。使点拨的内容具有提示性、启发性、示范性，“牵一发而动全身”收到“四两拨千斤”的效果。教师的“点”必须“点”在关键之处，“拨”必须“拨”在疑难之处，无疑而“点”则不如不“点”。三、领悟中体会美感 九年制义务教育课程标准这样说：“阅读是搜集处理信息、认识世界
14、、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此可见，阅读也是一种审美过程。语文教学中，不但要在字、词、句、篇上下功夫，还应该在教学中贯彻人文的审美教育。所以，让学生大量地阅读文学作品，不但能提高表达能力、写作水平，更重要的是还能培养有高尚审美情操的人。因为阅读就是读者和作者的对话，让青少年广泛地阅读，多读名家名篇，就是让他们跟名家、大家对话，思想上无形中就会受到美的熏陶和感染。如在教学艾青的我爱这土地和余光中乡愁等佳作时，笔者就让学生尽情地读个够，感受诗人的情感。刚开始，有几个学生读到“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”这个地方时，忍不住笑了起来，但多读几遍后，他们就理解了诗人一颗热切的爱国之心
15、，被诗人甘愿为国捐躯的精神而深深感染了。这样的收效是教师在课堂上怎么讲也不如学生自读去感受来得好的。四、阅读，把孩子的东西还给孩子 在这个纷扰的时代，读书更应该成为一种时尚。因为只有读书，才能使我们摆脱浮躁，进入沉静；只有阅读，才能将我们提升。马克.吐温说：“名作，是那些每个人都希望读过，而又不愿去读的作品。”人们希望自己读过这些书，是因为这些书是学艺教育不可缺少的材料，古人并不知道计算机、网络，但古人同样经历着日出日落，风吹面颊，也曾为爱与欲而着迷，也曾对生存的意义苦苦追问，也同样承受着悲欢离合的人生四季。名作之所以历久弥新，就是古人用最清晰的语言，向我们提出着一个个重大的主题，哈姆雷特式的
16、追问是没有时间的界限的。没有阅读的人生是狭窄的人生，是肤浅的人生，是缺乏个性的人生。而没有个性的人生是没有未来的。为了未来，还阅读给我们的孩子。西方有谚：”把上帝的东西还给上帝，把恺撒的东西还给恺撒。”我们在这里似乎也可以说：把孩子的东西还给孩子。叶圣陶先生曾说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”我们语文教学应“读”占鳌头，给学生充分的时间读书，让他们在读中理解，读中感悟，读中抒情，让他们真正成为学习的主角。,第3节平抛运动的习题课,平抛物体的运动1定义:v水平,只受重力2性质:匀变速曲线运动二、研究方法:化曲为直,运动的分解和合成水平方向:匀速直线运动竖直方向:自由落体运动、运动规律
17、分水平:x=V=V解竖直y=gt2ygt合SYx成tan a=y/x tan 0=v_/v(2Vo),四、推论1、轨迹为抛物线y=gt2/2=gx2/(2v2)2、落地时间t=h/g,只由高度决定3、水平射程x=vot=v2h/g4、tana=2tan即v反向延长线与x轴交点是位移x的中点,平抛运动规律的理解与基本应用例物体以v的速度水平抛出,当其竖直分位移与水平分位移大小相等时,下列说法中正确的是(BCD)A.竖直分速度等于水平分速度B瞬时速度的大小为5v0C.运动时间为2v/gD运动的位移大小为222g,平抛运动速度的变化例:水平抛出一个小球,抛出时速度为v,落地时速度为vt,忽略空气阻力
18、,求速度的变化情况?结论:g=v/t,即v=gt,任意相等时间t内速度的改变量相等,且v方向均竖直向下。,例:作平抛运动的物体,在落地前的最后1s内,其速度方向由跟竖直方向成60角变为跟竖直方向成45角,求:物体抛出时的速度是多少?解:V=gt=9.8m/s又有Vcot450cot60V,解得V=232m/s,练一练:物体在做平抛运动的过程中,下列哪些量不变()ABEA、物体运动的加速度B、物体沿水平方向运动的分速度G、物体沿竖直方向运动的分速度D、物体运动位移的方向E、单位时间内速度的变化量,三.多个物体的平抛运动例:A、B、G三个小球从同一高度处水平抛出,水平射程之比为3:2:1,则三球的
19、初速度之比?3:2:1若抛出的高度之比为3:2:1,水平射程相同,则三球的初速度之比?2:3:6,四.平抛运动规律的实验探究例:如图所示为一小球作平抛运动的闪光照片的部分,图中背景方格的边长均为0.4cm,g=10m/s求(1)闪光频率;(2)小球运动的初速度的大小(3)小球经过B点时的速度大小.,练一练:一个学生在做平抛物体买验,只画出如石图所示的一段曲线,忘了记下平抛开始时的坐标原点为了求出平抛的初速度,他在曲线上取A、B、C三点每相邻两点的水平距离相等,用刻度尺量出长度为测得A、B两点的竖直距离为y1,B、C两点的竖直距离为y2,由上述测量数据可知平抛运动的初速度vVy2-yI,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
