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2、争分析,现代科技飞速发展，为语文教学提供了更广阔的平台，城市语文教学中早淘汰了录音机、投影仪，多媒体应用已经得到普及，而农村语文教师还是一本教材、一支粉笔，外加一块小黑板，简陋的不能再简陋，既不利于教学效果的提高，也束缚教师的发展。农村远程教育资源资料完备，简便实用。远程教育资源中既有关于课文的相关资料、教案以及多种配套习题，更有课文朗读为学生提供范读，图片资料实物展示，生动直观。学校接收到远程资源后教师的使用极为方便，可随意在资料中选择，在最大程度上实现了资源共享，缩小了农村薄弱校与城市学校的差别，是实现均衡教育的最好见证。农远工程在我校实施以来，为教学提供了诸多便利，更为语文教学带来了诸多
3、益处。首先，农村远程教育资源在一定程度上激发了学生学习语文的兴趣。语文教学历来被人们认为应该是生动有趣的，因为课文中不仅有诸多的哲理、经验，有一些文章中人物形象丰满，人物的喜怒哀乐也时时牵动我们的内心，使我们和他们一起领略人生的酸甜苦辣，起伏跌宕。这类课文往往需要讲解作者所处的时代、写作的背景、及有关作者的逸闻趣事，确实为语文课增添了不少亮点，也是学生较喜欢的一类课文。除去这类记叙文散文，还有其它一些文体的文章就显得枯燥无味，任凭教师呕心沥血，学生仍是不买账。农远教育资源在教授这类课文时充分显示了它的优势。讲解说明文时它有实物图片，仿佛被说明的事物就在眼前一般，学生可以边观察边学习，有了探究学
4、习的欲望。讲解议论文时，可以使学生对文章的结构一目了然，观点事实清晰可见，无需教师冗长嗦的分析。其次，农村远程教育资源提高了教师集体备课水平。以前集体备课只能就课文本身进行讨论，因为地域关系教师手中可利用的资料甚少，对作者的了解、写作背景、文章的赏析、观点的争鸣等也只能从教参中略知一二，有异议处也只能存疑。由于水平的限制，不敢给学生提供更多的可参考性见解。远程教育资源提供了更多的资料供教师参考，拓宽了教师的视野和教学思路，使教师的理论水平有一定的提高，集体备课中能提出较新较个性的观点，在大家思想火花的碰撞中，集体备课的质量提高了。第三，农村远程教育资源活跃了课堂氛围，提升了学习效率。在讲授苏州
5、园林一课时，我首先给学生看了一组关于苏州园林的图片，一幅幅精美的图片使人仿佛置身于其中，学生被美景所陶醉，一边观看一边赞叹图中景物的独具匠心，忘却了是在学习课文。之后我让学生交流观看图片的感受，总结这些图片的共同点，讨论气氛非常热烈，都有自己独特的见解。学生的总结大同小异，这时我让学生回头去读课文，一些学生边读边点头，不仅知道了苏州园林的特点，也了解了我国古代建筑的一些特点，并能在此基础上体会到：说明事物要抓住特点。农远教育资源举重若轻，使原本枯燥的说明文生动鲜活起来，很好的完成了教学任务，活跃了课堂氛围，提升了学习效率。不仅在讲课过程中教师不必绞尽脑汁琢磨教法负担减轻了，在练习中远程教育资源
6、既方便了教师也方便了学生。由于农村学校可用的教育教学资源较少，教师水平有限，因此出题能力有待于提高。远程资源解决了农村教师的后顾之忧。远程教育资源中的练习题种类多、题型全，弥补了农村薄弱学校的不足之处。例如字词教学、文学常识教学、古诗词教学等都能通过远程教育资源在课堂时间解决，这些平时学生不在意的知识随时随地就能完成，并且教师很快掌握了学生的学习效果，能及时在不足处给予学生指导，教师不必费力的板书练习，节省了教学时间，提高了教学效率。对于一些重头戏如出师表岳阳楼记农远中的习题更是较丰富，通过演练这些习题，加深了学生对课文内容 的理解，学生对作者的思想感情铭记在心，纠正了某些学生未能表达处的错误
7、体会。第五，远程教育资源激发了农村教师继续学习探究的积极性。农村可利用的资源少，农村语文教师总是感到一筹莫展，创新思维也受到限制。通过学习和使用农远资源，我受到了很大启发：农村有农村的优势，农村教师一样可以大有作为。例如民风民俗、传统节日、在农村体现的就特别明显，可以引导甚至带领学生去观察体验，有关动植物题材的课文可以实物教学，这不是更能体现探究精神吗？让学生在做中学，在学中做，把学和做很好的统一起来。学生既有了丰富的知识，又具备了实践精神。农村远程教育资源把学生和教师从传统教学模式中解放出来，教师能够轻松上课，学生能够快乐学习，这不正是我们追求的理想境界吗？一、引言 教授初中英语已有5年，期
8、间笔者遇到了很多问题，难题之最是学困生的教育问题。初一学生刚开始学英语时大多数学习热情相对较高，但时隔不久，就开始掉队，而后学困生越来越多。有些教师认为这是正常现象，不足为怪，但笔者认为这个问题值得关注。我们只有先探知其产生的原因，才能提出有效的解决策略。二、学困生成因分析 农村初中英语学困生的成因比较复杂，笔者通过这些年的教学实践，分析整理，最后总结原因如下：1.学生自身因素（1）英语学习不得法 学生英语学习不得法主要表现在：记单词和词组靠死记硬背，学语法一知半解不深层思考，写句子摆脱不了汉语习惯等。在调查中，发现很多学生觉得学习英语就是靠机械式学习，甚至有的家长也这么认为。笔者认为这是一个
9、非常严重的误区，虽然英语学习的道路并不平坦，但靠生搬硬套是很难学好的。（2）不了解学习英语的关键和要点 我们学习一门语言的最终目的是用于交流，学习英语就是要获得听、说、读、写英语的能力。现行初中英语教材牛津初中英语非常注重听说，但农村学生听力口语实际水平普遍偏低，所以必须加大力度操练学生的口语和听力。初中英语是一门实践性较强的课程，而很多学生却认为英语是知识型或理解型课程，认为只要上课听懂就可以万事大吉，没有把主要精力用在日常的听说读写上，很难形成语言技能，无法熟练掌握英语的要点，导致一些学生觉得英语越学越难，最终沦为学困生。（3）忽略语言学习的渐进性 语言的学习必须循序渐进、脚踏实地，英语的
10、学习更是如此。曾经有位学者提出：“英语学习的捷径就是脚踏实地。”如果没有掌握单词的正确发音，就会直接影响口语和听力，单词记不准确就没办法学习相关的词组和用法，句子结构学不好就很难学习复杂一点的句子。如果上一节课的知识点没有理解透，学生在下一节课就会遇到困难。如果一段时期没有抓紧并查漏补缺，那么继续学习英语就困难重重。比如，在学习句子时，如果学生肯定句的句子成分没有理解，那就很难学习否定句、一般疑问句和特殊疑问句等。2.学校因素 虽说学生是英语课堂教学的主体、课堂教学的灵魂，但学校作为学生学习的主阵地，对学困生的形成有不可忽视的影响，这种影响大多体现在学生和教师的冲突上。在一番调查研究之后，笔者
11、归纳了以下几点：（1）师生关系不融洽 基础的英语学习对于学困生来说，往往会感觉枯燥，他们觉得背单词是一件相当痛苦的事。而在农村，由于一些家长监管意识淡薄，重视程度不够，导致很多学生的学习和生活缺少强有力的监管者、陪伴者。这就需要教师更多地监督和关心，尤其是学困生。如果师生不能及时融洽地沟通，产生情绪上的对立，就很容易引发学生的逆反心理，学生在英语学习上就会敷衍了事，或自暴自弃，从而导致学习困难。（2）教育方法不得当 英语课堂教学是农村初中学生学习英语的主要渠道，如果教师教育方法不恰当，没有注重因材施教，就会直接影响学生的学习效果。如果教师教英语过多地注重知识和讲解，而轻视技能和实践，学生自然会
12、只停留在简单学习的层面，仅仅满足于学好语法、背会单词、看懂文章、会做练习。但是，事实上，如果没有达到熟练，形成技能，那些死记硬背的单词、语法、习题很快就会被遗忘，从而忽视了学生在语言学习中的主体性和创造力，学生学习缺少积极的思考过程和主动生成的语言实践，没有进入深度学习的状态，最终会大大降低课堂教学效率，严重影响课堂教学的成效。（3）忙于赶进度而忽视学困生 牛津初中英语新教材虽内容更贴近生活实际，但是单元增多，词汇量增大，对于本身基础就相对薄弱的农村初中生来说，学习任务就更重了。一些教师为了完成当地教育局的任务，赶进度，不重视学困生，他们在课堂上练习的机会就大大减少，因为有些老师认为这样会浪费
13、时间，长此以往，学困生就会失去学习英语的兴趣和信心，有的甚至就此放弃英语。三、学困生的教育转化策略 基于以上原因，在农村初中英语教学中学困生问题相当严重，面对这一严峻形势，我们该怎么做呢？作为一名农村中学的英语教师，就以上学困生问题，笔者做了以下一些尝试：1.认真钻研教材和教法 牛津初中英语教材内容比较生动活泼，相对简单，但越是基础入门阶段，教学方法和技巧就显得越发重要。教学有法，但无定法。教学中，必须遵循教学规律，坚持精讲多练的教学原则，引导学生踏踏实实地学好英语。平时积极取长补短，多向经验丰富的教师学习，不断改进自己的教学方法，提升教学水平，努力使自己的英语课高效、生动、有趣。在备课中，认
14、真安排每一个步骤，尝试用实物、视频、录音等直观手段，创造良好的语言学习环境，激发学困生的学习兴趣。罗杰斯认为，学生的学习方式主要有两种：无意义学习和有意义学习。要想尽办法让英语课变得有意思有价值，让学生觉得学起来很有意义。例如：笔者经常采用多媒体辅助教学，把上课一些重难点和小练习制作成生动的PPT，这样即使是相对枯燥的语法知识，学生学起来也会兴致勃勃。此外，对于一些常考知识点，如：pay，cost，spend，take的用法，笔者把它们叫做“四大花费”，给学生整理出简单的几点进行运用。在教授感叹句的时候，笔者采用自创的“斜杠法”，帮助学生轻松掌握感叹句的选择题做法。2.善于调动学生学习英语的积
15、极性和主动性 我们应努力做到：适当放慢教学节奏，营造轻松愉快的学习氛围，给予学生充分的思考时间，适当运用身体语言，有意穿插一些学生感兴趣的英美文化知识，使学生学习英语的积极性高涨。此外，善于总结学生的点滴进步，并及时进行适当的奖励。比如：对于英语成绩取得优秀和进步较大的学生，适当给予精神或物质奖励，有时是一张奖状、一本笔记本、一个冰淇淋或是一本英语字典等。对于每天的背书和默写，笔者都会做好记录，并建立星级制度，到每学期结束时，对得到五角星多的同学进行表彰，让学生知道，老师关注着他们成长的每一个步伐，期待着他们的每一次进步。在课上，多提学困生有把握回答的问题，有意给他们练习的机会，以此肯定并鼓励
16、他们，帮助他们建立信心。3.要有高度的责任心和爱心 著名作家冰心曾说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”要成一名优秀的教师，爱心和责任心是缺一不可的。英语教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在每一个平凡、普通、细微之处的点滴小事中体现，比如：认真批改每一份默写和作业，讲评好每一份试卷等。师爱是包含教育目的的爱，而且通过爱可以达到教育的效果。教育家陶行知称学生为“爱人”，充分说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。教师对学生付出真心，学生一定一会慢慢地感受到，自然会用努力学习来予以回报。比如：经常关心一些学困生的情况，有时
17、不一定是学习情况，及时与他们谈心，并多和家长交流沟通，多做心理上的疏导。总之，在学困生身上多尽一份力。四、结语 以上探讨了农村初中英语学困生的成因，并在此基础上提出了一些转化策略和建议，但对此问题的研究还不够透彻。在今后的教学中，笔者会继续关注学困生，帮助学困生，研究学困生，不断完善这一论题。,X饰品专卖店选址手册选址的重要性七分店面,三分经营;店铺经营的“圣经选址的目的保证单店贏利建立全局性地域战略资源.选址的原则选址5C模型中的每个C都必须达到基本要求选址手册要求系统,科学且易于快速操价址手册特点定性与定量相结合;管理学运筹学数学财务管理学等综合运用,店铺选址5C模型5模型是选址的系统科学
18、模型其理论模型闻释了选址考察的系统要素核心亦即最终归一的成本收入分析直接表明了拟建店的未来可能盈亏状况城市市场评估(city)核心区位分析成本收入分析店铺便利性分析(care district(cost/revenue)(convenience竞争分析,城市市场评估依据2007年初统计的全国人均零售额高于全国平均值的城市与人口的对比分析考察区级商圈上海、北京重点考察次级商圈电点考察主级商图重点考察核心地段天津、沈阳、成都南京、武汉济杭州,门无深圳山、常州苏州k/南通、柳区泰皇岛、芜湖R|泉州、盘锦、德舟山东莞、珠海580010000元1000015000元150002000元20000以上人均
19、年度零售额,核心区位分析(商圈)商圈的界定(商圈理论中多数研究者认可)商圈类型人流率主商圈核心商圈5078分钟50%70%次级商圈次级商圈1000M5分钟左右20%30%第三商圈边绿商圈1500M20分钟左右10%20%考察商圈时,以拟建店为中心,半径500M画圈,该区域为主要考察对象尤其是落在该圈内的常住居民户数,反映了潜在顾客的规模。(其数据是大致和总体情况下的经验值,个体考察时应该在考虑经验值的基础上,具体情况目体分析)商圈文化特点时尚购物文化文化是一个商圈的标示符。商圈的文化既是大众娱乐文化安全系数该区域消费者消费意识的反映,又是引导消费者消费习惯产生的重要因素。能否同饰品消费的时旅游
20、消费文化尚特点相契合,决定了在该商圈经营的困难和风方社区文化险程度商务贸易文化,行业多样化如果商圈内行业多样化,则零售市场一般不会因对某产品市场需求的波动而发生相应波动;如果商圈内居民多从事同一行业,则该行业波动会对居民主力商品:名品女装/休闲牛仔/饰品高档购买力产生相应影响,店铺营业额相关配套业种:水吧偿会所/美容美体/娱乐也会相应受影响,因此要选择行业商品主辅结构分布面积图多样化的商圈开店要求:作出“商品主辅结构分布图”如右图所示商圈发展前景预底观动細大/强商圈零售饱和程度,城市发展规划强力品牌的入驻都将影响商圈的延伸和升级。商圈未来的发展前景即是店面未来的发展空间。,商圈评分表丰核中项得
21、分标隹核心商图胡乐区、综台区住宅区、金融区商医业态向幽生命周成长期和成熟期形成期商國基础设施建设向幽潜在群的消费力向购买力评估52%目标杏流暴天(非未大于5000人30005000人小于3000人预估饰品消些客单价100元以上50100元50元以商易达性6%|向人行遒是否通畅向幽主干通长400-600米接近400米或其它范围00-800米向幽主干道宽园主力店2家以上向品牌店2家以上商业28%女品牌店戏关容美体店同定位品牌店不同定位品牌店图内同业争状况2家成8得分工锅合得分综合得分:10权中小项得分之和小项满分和基础分=6分,附:商圈调查表商圈名称冬构构:口“井字形结构口三角形结构叶字形结构四平
22、行线结构山直线城市中高圈地位口级商圈口级商圈口三级商圈口四级商圈商圈级别商圈性质口核心商因次级商圈边缘商图商属性口商业区口娱乐期口金融区综合区住宅区圈生命周期成长期形成期口成熟口京退期商圈基础绿化环境好口般设施建设|道路基础建设好股差休启区建设好口般商圈购买力评估商园购买饰品消费客单价)|050元100元10-50元力评估商日标客流量人厌以上旧常)人天以上(周)|住交站_个交线路:路停车场:个地铁:c有口无所在主干道路长:米左右主干道是否通畅口交通良好口股差店前人行道宽亍道是否通畅通良好口商园易达商园主力店家,分别是圈品牌店:-家,分别女装品牌店:家主要有竞品店:家主要有,消费者研究1消费者年
23、龄,职业,收入水平,消费水平(相关统计资料)2.消费心理和行为分析(消费购物决策8因子分析,在选择的方框内画)因子较多一般较少少不仅要好”还追求高品质仔细比较寻求最好連价格贵的品牌,偏好百货商店和专卖店,偏好热销和广告多的产品生视新颖时尚,紧跟潮流,喜欢多样性和个性求消造娱乐,视逛街和购物为乐趣和消造价格敏感,追求物有所值,比较偏向于低不在套家有计性眼花缭乱,面对诸多品牌和商店不知如何选择品牌忠诚导向,形成某些品牌和商店的购买习惯,竞争分析1.XX饰品目标客户群定位追求时尚但不夸张,爱美、喜欢展现自我的女性年龄范围:20岁-35岁收入状况:2,000元/月以上学历背景:教育程度不拘,职业不拘2
24、.XX饰品品类主力价格段定位()各品类目前主力价格段(商品形象部提供数据)(2)随着公司统的新的店面形象以及新的定价策略推广,品类的主力价格段会有所提升3.与竞争对手比较(下页)备注:消费能力建立在收入状况的基础上,可根据邻近店铺产品以及访冋的形式作粗略判断。根据调查和访谈显示,款式和价格是彯晌消费者选择产品的首要和最車要的两个因素。,竞争分析评估指标评估数值80%顾客相同度年龄段差异小,年龄段差异小,年龄段差异大,年龄段差异大消费能力较强。消费能力一般。消要能力较强。消费能力一般产品差异度款式差异大,主款式差异大,主款式差异小,主款式差异小,主力价格差异大。力价格差异小。力价格差异大,力价格差异小顾(经营的容易程度客相同度价格竞争激烈集中优势竞争差异化竞争不考虑进入说明:以拟开店周边所有饰品分析对象,作各店的点布从集中程度考虑经营风品差异度,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
