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1、平面设计大师-靳埭强,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,平面设计大师-靳埭强平面设计大师-靳埭强41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒
2、45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔香港平面设计大师KAN E LAU靳埭强艺设001B实在山东人商天烁人物介绍2”香港平面设计大如新辣强。KANELAU靳埭强,男,1942年生于广东省番禺,前言 进入21世纪以来，电子计算机、互联网等技术日渐兴起，多媒体设备逐渐走进了千家万户，在初中教学中开展信息技术课程就成为了大势所趋。但是，信息技术毕竟是新兴的教学内容，由于我国初中教师受到传统观念的束缚以及自身能力的限制，都使得信息技术教学还面临着很大的困难。为了切实提升学生的学习质量，发挥出信息技术的优势特点，各初中教师一定要坚持自我能力的提升，找到
3、信息技术教学的不足之处，并采取行之有效的对策予以完善，抓住教学要点，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。一、教师首要树立正确的教学理念 教育教学理念是教师进行授课的关键，是教学得以顺利进行的核心，初中信息技术教师首先要树立正确的教育理念，明确开展信息技术课程的原因。了解教学不仅是要提升学生的知识水平，还要增强他们对信息技术的应用能力，使其在平时生活中也能进行运用。并在教学过程中树立以学生为本的理念，坚持做到为学生服务。二、提高专业师资水平 在教育教学过程中，教师是课堂的主导者，他们的教学水平和能力素养决定着学生的学习质量。初中信息技术课程是新兴的专业课程，对教师具有较高的能力要求，学校一定要选取
4、具有较高水平的教师进行授课，打造一支师资水平优秀的专业队伍。另外，在教学过程中，学校还要加大培训力度，定期组织教师进行讲学，根据他们的实际情况进行能力培养，不仅要提高他们的课程讲解能力，还要完善他们的素质内涵。与此同时，校方还可以实施“引进来与走出去”并存的发展战略，积极引进优秀教师到学校进行讲学，并派遣有能力的教师对外进行学习，拓宽他们的眼界，从而提升学校信息技术教学的整体效果。三、课前充分备课 初中信息技术课程包含的内容众多，其中的知识点也比较复杂。想要提高学生的学习兴趣，达到有效教学的目的，教师一定要在课前做好充分准备，对教学内容进行详细了解，并做好备课工作。具体来说，教师要明确课程讲解
5、的重点内容，安排好课堂教学时间和教学方法，并能够根据学生的课堂反应予以灵活应变，使授课更具实效性。四、创新教学方法，转变教学模式 初中生正处于成长的黄金时期，他们的性格相对活泼好动，以往的信息技术教学方法单一枯燥，不利于调动学生的学习热情，课堂只有教师在夸夸其谈，教学效果与实际目标不相适应。想要将“一言堂”转变为“群言堂”，就要坚持教学方法的创新应用，丰富教学样式，满足学生的心理诉求。第一，互动教学法。课堂互动教学能够提高学生的参与度，达到有效教学的目的。因此，初中信息技术教师可以根据课堂教学内容的要点让学生进行实际操作，锻炼他们的动手能力，从而达到有效教学的目的。第二，课堂讨论法。课堂讨论是
6、目前教师在教学过程中经常采用的授课方法，它能够提高学生的参与度，加强学生之间的互动交流，更有助于能力的发挥。例如，初中信息技术教师可以提出问题“现代信息技术对人们生活的影响”，然后将学生分成几个小组进行讨论，并派代表谈谈组内的看法，从而增强课堂互动性，抓住教学的关键点。第三，实践操作法。目前，进行信息技术教学的目的已经不仅仅在于增强学生的知识水平，更重要的是要提升学生的应用能力，能够保证做到理论联系实际。对此，教师可以采取实践方法进行教学。例如，教师在讲解信息技术中ppt的知识后，就可以让学生自己制作一些ppt作品，并予以展示，从而提升学生的实际操作水平，提高教学质量。五、注重因材施教 初中生
7、正处于成长的关键时期，他们每个人的性格特点、学习习惯、对新知识的接受能力都有所差异，传统教学方法中的一刀切教学模式已经无法满足学生的实际需要。为了促进学生更好的发展，提升课堂教学效果，教师要改变原来的单一教学模式，注重因材施教，结合不同特点的学生采取有针对性的教学方法，使教学内容有的放矢。具体来说，教师要找准每个学生的性格定位，根据他们的学习特点以及接受新知识的程度来进行教学，将学生进行合理分组，然后制定出具体可行的教学方案，使教学内容更加符合学生的实际情况，让每个学生都能找到自己所需的学习内容，从而提升成绩，使初中信息技术教学更加符合学生诉求。六、教学的成效自我评估 评价教学成果是鉴定教学有
8、效与否的关键所在，而教学的评估又分为两种方法。一是，他人评价。即教师、同学或通过考试的方式予以测评；二是，自我评价。自我评估是学生自己对自身进行的评定。通过自我评估的方式有助于学生增强对自身的了解，明确自己在学习中的不足，并在今后的学习中予以弥补。另外，对教学成效进行自我评估，还有助于教师加深对学生的了解，教师通过查看学生的自我评定报告，能够明确学生的真实情况，从而根据他们的自我评定，找到教学中的不足，并切实予以改善，从而保证教学效率的提升，更好的促进学生发展。结语 总而言之，随着社会经济的飞速发展以及教育教学改革的不断推进，初中信息技术课程已经成为了课堂教学的主要内容。为了找到教育的核心内容
9、，抓住教学重点，改进教学方法，提高教学效率。初中信息技术教师一定要改变原有的单一教学模式，采取丰富的样式进行教学，坚持创新，不断提升自我，做好课前准备工作，并积极创新教学方法，使教学内容有的放矢，确保因材施教，从而培养出社会需要的健全人才。In the technique teaching of the preliminary study information-according to the group cooperate learning ofthe mission drive method Li Gang【Abstract】How according tothe mission dri
10、ve,the method of the adoptiongroup cooperate learning,further exaltation information technique the teaching quality of the academics.1.信息技术教学中小组合作学习任务设计要优化 1.1任务设计要有明确的目标。“任务驱动”的本意是让学生完成一个包含一定具体知识或能力训练的实际任务,从而达到某个教学目标。因此,任务不是目的,任务只是手段而已。因此,在任务的设计时,一定要有非常明确的教学目标,使设计的这个任务是一个典型的任务,切不可为了任务的所谓“完美”,而偏离本课的
11、教学目标,或者造成教学目标的不清,应该按照“从大到小、逐步细分”的思路,每一个教学目标都有相应的任务与之相对应,并形成一个训练主题互不重复的系统整体的一个任务框架。1.2任务设计要具有可操作性。任务是手段,但掌握有关的知识、思想和方法才是“任务驱动”的目的。因此,应多考虑学生的实际情况,诸如现有的知识水平、技能基础,避免由于任务的过于简单或复杂而影响学生的学习积极性。任务的重点和难点不可过多,一般只能是一至二个,让学生有“跳一跳,摘到果子”的成功喜悦。1.3任务设计要具有趣味性。培养学生学习计算机的兴趣和意识,不能提出一些枯燥乏味的任务,迫使学生去完成。例如,在“管理计算机资源”这一知识点的任
12、务设计时,要避免设计成纯粹是新建、复制、移动、删除等技巧的操作。1.4任务设计要具有合作性。采用小组合作学习的方式,任务的设计应充分考虑小组各成员的分工需要,要让任务的完成必须依赖于小组内全部成员的努力,并能把总任务分解成小组内不同能力类型的学生都能独立完成的分任务。1.5任务设计要具有整合性。我们在进行任务设计时,也要充分关注其他学科的学习进度和学习情况,加强与其他学科的横向联系,实现课程整合。在进行“上网获取信息”教学任务的设计时,通过寻找家乡的风土人情,将政治和语文教学融合到信息技术课,提高了学生的审美情趣,陶冶情操。2.“任务驱动”的小组合作学习的教学过程 2.1全班教学。这一过程一般
13、是教师谈话,创设情境,激发学生的学习兴趣。2.2分配任务。教师把预先设计好的任务通过口头或书面的形式布置给各小组,同时下发有关调查表格、评价标准等资料。这一阶段的重点是要让各小组明确完成本任务的基本要求、优秀目标。2.3进行分组。依据教材内容、任务的复杂程度等因素决定组别数量及各组人数。通常每组的人数在六个人以下,讨论的效果比较理想,采取异质性的分组。2.4小组学习活动。在小组学习当中,包括分配角色以及依教学目标进行学习与讨论。2.5小组报告和师生讨论。小组必须向教师及其他小组汇报小组活动成果,并且可以针对学习情形及活动结果,讨论在小组合作的历程中所遭遇的问题。2.6反馈纠错,问题点拨。在任务
14、的完成阶段,教师只是一个帮助者和指导者,要主动去观察学生,发现学生中容易出错的问题。2.7小组学习成就表扬。这表扬学习成就可以激励学生的学习,小组成就的表扬更能激发小组成员的荣誉感及成就感。2.8鉴定评价。教师评价各小组的合作成果,并对各小组在合作技能等方面的进行纵向和横向的评定,并给出小组合作学习得分和个人进步得分。收稿日期:2010-06-07,香港平面设计大师KAN E LAU靳埭强艺设001B实在山东人商天烁,人物介绍2”香港平面设计大如新辣强。KANELAU靳埭强,男,1942年生于广东省番禺,人物经历香港平面设计大师一靳埭强KANELAU1957年定居香港,做学徒,满师后当裁缝师,
15、如此10年之外。其后在香港中文大学部攻读设计课程1967年开始从事设计工作,屡获奖项,享负盛名1967年创办设计公司,作品受高度评价,成为驰名中外的设计师。靳埭强曾在各种竞赛中,获奖数百项;其中包括数十项纽约创作历年展优异奖,获得奖项香港平面设计大师一靳埭强KANE LAU靳埭强曾在各种竞赛中,获奖数百项;数十项纽约创作历年展优异奖;1991及1994年亚洲广告奖之最佳企业形象设计美国洛杉矶国际艺术创作展金奖;多项美国纽约CLI0大奖总决赛状;日本字体设计年刊之最佳作品;纽约水银金奖多项美国传递艺术奖波兰第1届国际电脑芑双年展冠军。在香港,靳氏于1979年成为首位入选为香港十大出青年的设计师;
16、1984年更是唯一的衩计师给颁赠市政局设计大奖又于1991年获香港艺术家年奖之设计师年奖192年被选为90年代风云男士1998年再获杰出成就奖。靳埭强在平面设计界是当之无愧的大师级人物,四、靳埭强的设计观“酢鸭mKANHLAU靳埭强在平面设计界是当之无愧的大师级人物。他曾获得过300多个设计类的奖项,其中很多是国际平面设计界一流的大奖。1999年靳埭强因为对设计界的杰出贡献,被授予香港紫荆勋埭强特別强调设计师的专业精神,他认为漂亮的设计并不定是好的设计,最好的设计是那些适合企业、适合产品的设计靳埭强是靳与刘设计顾问公司创作总监,靳与刘设计顾问公司是香港一流的设计公司,为无数企业进行过包装设计。
17、靳在80年代初设计的中国银行的行徽至今仍然被视为典范企业就是品牌融合中西的设计理念设计要了解市场未来的设计在大陆设计是为他人度身订做,企业就是品牌“香港平面投计大师一新娘强靳球强认为,成功的企业必须要有良好的品牌形象,而企 KaNE LAU业本身是良妤的品牌形象的基础,作为企业,应该有真的形象、真的体质,应该有清晰完善的理想和目标,以及美的内在和外在。而作为设计师,则必须了解企业的这些特点,了解企业的本质,确定企业的文化,塑造企业的真形象同时他认为,设计不单是企业促销的工具,更重要的是为企业塑造形象,准确地传达企业的文化精神。设计一方面发挥其商业功能,达到应有的市场效应;另一方面又能蕴涵比较深
18、厚的文化素质,为企业建立一个正面的视觉形象。靳在给企业设计的过程中,乜是按照这个原则来进行的。,融合中西的设计理念香港平面设计大师一靳埭强KANHLAU靳埭强主张把中国传统文化的精髓,融入西方现代设计的理念中去。靳强调这种相融并不是简单相加,而是在对中国文化深刻理解上的融合。例如中国银行的标志,整体简洁流畅极富时代感,标志内又包含了中国古钱,暗合天圆地方之意中间一个巧妙的中字凸现中国银行的招牌。这个标志可谓是靳埭强融贯东西方理念的经典之作裁缝出身的靳埭强坦言自己并不是很聪明,创作灵感主要来自平常生活中的发现。靳埭强说:我不是天生的设计师只是自然地从生活中培养潜能。热爱生活帮助我领悟宝贵的人生观
19、,同时给予我神妙的创作动力Q,设计要了解市场wKANHLAU靳埭强特別强调设计师的专业精神,他认为漂亮的设计并不一定是好的设计,最好的设计是那些适合企业、适合产品的设计。靳埭强设计的猛龙牛仔就是这一宗旨下的传神之作。因为美国以出产优质的牛仔裤而闻名,所以我们在设计的过程中为猛龙牛仔的形象增加了美国色彩。同时在其外包装上增加了充满节日气氛朱古力形象,使得这个包装 LAWAAN有了浓郁的人情味。新的包装推出来后,猛龙牛仔的市场迅速打开,现在猛龙牛仔已是香港人过节送礼的佳品靳埭强认为一个妤的设计师不仅应该掌握现代的设计语言,还应具备市场分析能力,对市场有敏锐的触觉,为产品进行市场定位,这样才能创造出
20、出类拔萃的品牌形身,未来的设计在大陆香港平面埭强KAN ELAU靳埭强一直呼吁在广州建立一个具有世界先进设计水平的设以中心,目的是”为了给设计师们一个更好的发展环境,帮助更多的广东企业打造优秀品牌。靳埭强希望继续为中国的设计事业作一些事,希望中国能有本真真正正具有权威、又在国际上占有重要地位的设计刊物,将世界的设计信息带到中国,亦将中国的好东西推广出去-作为桥梁増进互相交流,提升中国的设计到国际水平靳埭强设计奖优秀作品:,设计是为他人度身订做“。香港面设计大师球KANELAU靳埭强说:做裁缝是注重为他人度身订做为面庆打只套衣服是要别人穿起来舒适;看起来美:又有的你要为别人一消费者或者委托人去创
21、3件设计品,是要满足他,而不是为了自己而做正如裁缝做的衣裳须要适合别人的身材,不是做来自己穿。我很容易明白这套观念,我不会好似个艺术家只是自持有艺术气质而去设计,我会为委托人度身订做一件适身合体的设计。2006年1月16日,由他设计的“人人重庆”标志被官方(重庆市政府)确定的城市形象标志人人重庆”,两个欢乐喜悦的“人”字重叠加成为一人人重庆。公共标识标志庆”字,取“双重喜庆,以人为本,携于并进”之意。城市形象标志多用于外界宣传,而非城市的官方徽章,这一点有别于市徽,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
