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1、大客户产品体验中心项目,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,大客户产品体验中心项目大客户产品体验中心项目1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比lenov
2、o大客户产品展示墙项目方案浙江大区目录项目介绍展示墙设计方案数字标牌的播放内容渠道数量及资源评估及返款实施要点介绍1-4申请、部署流程,从事小学语文教学工作以来，我深深感到作文教学是是语文教学中的一大难点。而低年级学生的作文教学更令许多语文老师感到无语，因为低年级学生根本不懂什么叫作文。那么如何培养孩子的作文写作能力呢？结合最近几年的语文教学工作，我觉得应该从以下几点入手：一、注重语言积累 1.根据课内、外内容积累。作文需要积累，在教学过程中要注重学生平时积累的训练，课文的思考练习中有很多都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料
3、。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了准备，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完三年级上册第一单元课文后，就让学生进行背诵比赛，为以后写作作铺垫。日积月累，就完成了语文教学的课内积累。孩子永远都充满好奇心，对于好的作品，推荐给他们，让他们把自己感兴趣的片段，好句，好词记录下来。在和同学交流时，更可以取长补短。2.通过写日记积累。写日记是学生积累材料的最好途径，也是练笔的最佳方式，日记的内容很广，可写自己听到的、可写自己看到的、也可自己写想到的。自己的喜怒哀乐都不拘形式地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，写出自己的真情实感。比如：和小伙伴游戏时的所感所悟，上完一节体育课后，怎
4、样锻炼，自己的收获。搞完一次大扫除，有没有勿使染尘埃的感触。都可让学生用日记的形式表达出来。二、融入生活 语言这个东西是用来表达思想、情感的工具，在运用过程中，也有提升人的思想情感的能力。二者并不完全隔开的。所以，让学生自由、自然地表达出自己的真情实感，这太重要了。上册语文第一单元为学生描绘了五彩斑斓的儿童生活情景，配以精美的反映儿童生活的画面激发了孩子们的学习欲望，而口语交际则是让学生交流自己的课余生活，这些贴近生活的教学完成后，作为延伸，我给作文命了题我的课余生活，学生的第一次作文重要的是调动习作的积极性，激发他们习作的兴趣，帮助他们建立习作的信心。因此，要求没有过高，学生只要用自己的话，
5、表达一个完整的意思就可以了。考虑到学生刚刚接触写作，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，我很精心地准备，耐心进行了指导。从提出学习要求，到学习例文的指导以为自己的指导已经很到位了，但学生写出来的作文还是让我大失所望。一个班只有极少数的学生能够把事情的过程写出来，一部分的学生只能地像“回答问题”似的概括，还有几个学生根本就是提笔无文，一句话都写不出来。问题出在哪里了呢？这是学生自己的生活了，连这样的内容都写不好，写不出来，以后的习作教学要怎么行呢？最初一段时间里，我读了不少关于习作教学的文章。其中，许锡良老师的一篇文章，给我启发很深。文章的题目是首先要设法让学生愿意写，他认为：“一个教师把
6、大量的时间精力花在对学生的作文的精雕细刻上是事倍功半的。最有效的办法就是鼓励学生多写。学生有错别字怎么办？不要紧。学生有错句怎么办？不要紧。学生谋篇布局不严谨怎么办？不要紧。学生废话连篇怎么办？不要紧。你只要想办法让他不断地写下去就可以了。这些毛病在不断地写的过程中，慢慢地不知不觉地就改掉了。你唯一需要的就是保护学生不断写的积极性。无论写什么，无论写得怎样，你都要作出真诚的赞美。”所以，学生愿意写与多写才是问题的关键。那么，怎么做才能让学生愿意写呢？我的理解是要教给方法。最简单的途径就是仿写。例如：在教学石榴一课时，我抓住课文中的重点段落，指导学生仿照课文第四自然段的方法写自己喜欢的一种水果；
7、在学完北大荒的秋天一课后，我让学生用课文中“总分总”的叙述方法，分四个方面写“家乡的秋天”。学生通过这样的仿写积累写作的方法，并用学到的方法写身边熟悉的事物，在获得肯定后，心灵上得到满足；我也通过学生的仿写看到了习作教学的未来。三、观察生活 观，有看、看法、认识、态度的意思，察，仔细的看。所以三年级习作必须从指导观察入手，这是我在教学第四单元习作后的反思。第四单元的习作是“写观察中的发现”。写作之前，我提前布置了作业，观察自己感兴趣的事物。为了保证观察的真实，先让学生在课堂上说说自己打算观察什么。一定是自己生活中熟悉的事物，因为他们都有自己感兴趣的事物，如家里养的宠物、花草等等。所以，要认真观
8、察。看到孩子们信心十足的样子，我松了一口气，但第二天的交流，真令人失望。学生所谓的观察基本停留在成人对于事物的总结中，如，蚂蚁团结一心；北斗星像勺子；鱼睁着眼睛睡觉；含羞草一碰叶子就会合拢这些经验性的印象，甚至有些根本不是学生观察的结果。针对这一情况，我决定带学生进行一次实地观察，观察的对象是校园外的柳树。我们从柳树外形，作用、给我们带来的好处，以及像柳树一样的人。这次的观察指导收到了意想不到的效果。首先是在观察中完成了本单元的口语交际教学，这是孩子们第一次完全在自然状态下进行口语交际，学生说得内容超出了我的想象。然后是他们在规定的时间内完成了习作任务。回到教室，简单地回顾观察过程后，马上开始
9、作文。教室里很安静；第一次没有学生拿起笔就“朝着房顶看”；第一次课内收齐全班作文。我对这次作文的完成情况作了一个统计：学习成绩较好的孩子在25分钟内完成280字的作文，最慢的40分钟也写了组织了150字的作文。四、学后致用 小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道每逢佳节倍思亲是一首抒写乡情的千古绝唱，在教学之初，我组织学生搜集有关思乡的古诗。教学之后，组织学生交流自己搜集的诗篇。这样，教学即激发了学生的学习兴趣，又完成了积累。并且举办了一次以“我爱家乡”为主题班会活动。要求学生把自己的家乡用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一个孩子是这样说的：“暑假的
10、时候，我去姑姑家做客，姑姑对我无微不至，可每天还是会想起妈妈。真有点不是佳节也思亲哪，这样的描写学生能说真情实感，也最感人。课后，我布置了作业，整理课上你认为同学说的好的语段记录下来，回家说给自己的家人听。总之，作文教学不是件容易的事，中年级的作文教学更不容易。教师必须在教学实践中不断探索，在教学实践中不断总结经验，获得启发，才能对学生对自己都有所裨益。【基金项目】语用推理策略在应用型大学英语听力教学改革中的实证研究，吉林省教育科学“十三五”规划课题，GH16562。一、关联理论的内涵解读及其与商务英语听力的内在联系 1986年，Wilson和Sperber在关联性：交际与认知一书中提出，人与
11、人之间的语言交流与交际活动能否顺利进行关键是要找出两者之间的最大关联性，交流过程的关联性大小取决于交流者所处的语境范围大小与交流内容的多少，在交流过程中，从讲话人的角度来说，其目的就是要将内心所想通过讲话的形式清楚地表达给倾听者，倾听者则要结合日常生活经验与讲话人语气和语境范围对讲话人想要传达的信息进行逐步分析并清楚理解，这一过程中倾听者对讲话人传达的信息进行分析和判断所依据的理论即关联理论，这一理论是在人际语言交互过程产生的一种依靠语境范围和心理认知程度等因素影响的原则理论，以认知和交际两大原则为基础通过“明示推理”的交际模式来解决人与人之间的交流问题，其中认知原则是以人类日常语言活动中的认
12、知为基础而产生的反应性活动，交际原则则是关联理论在日常交际中的完美体现。一般来说，关联是一个相对的概念，交流语言的关联性大小取决于话语交流过程中语境效果与对该话语交流过程中的语言信息的认知能力大小，语境效果与交流者对日常交流过程中的认知能力越大，话语的关联性越，因此，在商务英语的听力教学中，教师应当尽量引导学生找出语境之间的关联性，并基于日常交流认知能力找出听力材料中的有效信息，进一步深入挖掘信息，发散思考，能够在最短的时间内达到最优的训练效果。从关联理论出发，商务英语听力理解主要分为两个过程，第一步应当理解听力过程是一个将声音符号转化为大脑电波的过程，听力语音作为声波传入人耳，再由人体听力系
13、统将声音信息传到听觉语言中枢对声音信号进行分析和转化，进而转化为脑电波进行分析并与自身认知与所处语境范围相关联。在整个听力过程中，学生要首先从对听力题目的理解程度出发，根据关联理论能够将声音表现过程中的语气和语调以及语言表达过程中的转折及翻转进行细致观察和理解，必须意识到听力并不是简单的将听力信息翻译理解得过程，由于时间和语速等多方因素影响，运用关联理论将其应用到商务英语听力中去，能够让学生积极主动的去构造题目所要表达的语境，由“被动”变“主动”，将会大大降低商务英语听力的难度。二、关联理论视域下的商务英语听力教学应用途径探析 商务英语的听力理解并不是简单、被动的翻译过程，而是一个语言交际的认
14、知过程，需要学生在听力过程中主动去推理和探索当前听力环境下的合理交流方式与内容，相对于传统、被动的应对方式，关联理论指导下的商务英语听力教学从探究出题意图，分析听力语境以及优化认知能力等方面对学生提出了更高的要求，通过对学生这方面能力和意识的培养和强化，能够使学生在应对商务英语听力问题是不再是被动和慌乱的，相反会以一种自信、从容并且有目标性的对听力内容进行理解，笔者根据自身长期教学经验，总结出如下几点在商务英语教学中关联理论的实用性应用途径。首先，改变学生在听力过程中的思维困境。现阶段学生在听力过程中对听力材料的一般反应都是先将材料在大脑中进行英文中文英文的三次转换再行答题，这一转换带来的各种
15、问题，因此，教师在利用关联理论教学时，应当适当引导学生的听力思维，将传统的思维模式逐步转变成新型的思维模式，即从听力材料中通过信息的关联性先将信息进行筛选并创造出个人思维模式下的语境进行理解，这一过程的反应时间与准确性通过关联理论有大幅度的提升，通过这种思维方式的锻炼和培养，也有利于学生对听力材料的反应速度与理解深度，同时也有利于提升解答的准确度。其次，引导学生扩展语境，提高语境预测推理能力。关联理论认为，交际过程中语境的创建是倾听者通过日常的认知能力将语言信息具体化的表现，在商务英语的听力教学中，教师应当根据听力问题引导学生在脑海中进行语境的构建，然后在听力过程中将听力内容融入所创建的语境中
16、，方便通过材料对上下文进行预测和推断，找出材料中的隐含意义。教师在引导学生扩展语境的教学中，应当对一些语境相同的听力进行归纳，让学生对同类型语境进行自主探索和创建，或者可以在讲课过程中融入一些真实情境，让学生在日常教学中感受语境的作用，方便学生在听力测试中熟练创建语境，从而加快对听力材料的预测和解答速度。最后，注重语境转折，躲避选项陷阱。一般学生在听力过程中都是先读听力问题，再听听力，不可否认的是，一些听力材料选项中往往会设置一些误导性选项，这就需要学生在听力过程中注意讲话者在材料朗读过程中的一些专业词语，因此，根据关联性理论创建的语境也应当根据转折实时调整，避免出现不必要的理解错误。总而言之
17、，商务英语听力是基于关联性理论的语境与日常认知的理解过程，关联性理论讲语境与认知结构的有机结合赋予了听力教学全新的理念的拓展空间，因此，将关联性理论应用于商务英语听力的教学上来，能够有效激发学生对英语听力的兴趣性和积极性，有利于进一步提高教学效果。,lenovo大客户产品展示墙项目方案浙江大区,目录项目介绍展示墙设计方案数字标牌的播放内容渠道数量及资源评估及返款实施要点介绍1-4申请、部署流程,项目介绍背景及目的:Re签约渠道已达8000家,但产品信息不能高效传递到渠道 SAleS;大客户及企业级产品的推广手段单一,46级的基层客户见不到产品样品通过在试点区域的渠道办公区安装“大客户产品展示墙
18、”,向渠道SALES进行大客户全产品展现、传递政策和信息、全产品培训;让4-6级政教客户看到大客户产品实物,促进销售目标的达成。打造一个向渠道传递信息的新平台,实现对渠道的精准沟通。,产品展示墙设计方案渠道类型功能形式展示墙A面向渠道 Sales,(数字标牌+图片墙体)p服务商宣传Re产品方案,提升渠道销售Re产品的意识及氛展示墙B(数字标牌+灯箱墙体)面向渠道 Sales及客户,可做样机展示柜,宣传Re|产产品体验中心4-6级经销商品方案,并为用户提供产品(数字标牌+墙体+样机p体验展台)说明:支持的资源含以下费用:展示墙部署、数字标牌、资料架;,数字标牌的播放内容节目板块具体内容呈现形式产
19、品培训全系列产品培训(1小时/矢天,1类产品/周)PPT(有声)产品宣传大冬户备产品形象AV、性能测试AV、全系列产品介绍、A(+字幕PPT(+图片)行业应用行业应用方案、成功案例介绍PPT(+图片)渠道政策渠道激励政策渠道培训八认证/会议计划及报道渠道排行榜、优秀渠道经验分享PPT(+图片)联想新闻公司形象、专访、要闻、发布会、客户活动PPT(+图片),评估及返款评估要点:渠道级别及类别销售业绩SALES能力满意度总体销售、价值产品和企业级渠道 SALES各产客户服务商产品销售高于同类别未安装渠品考试通过率道的同比增长于同期对展示墙满意度高;季度合商机、总体、价值产品销售高作满意度高于4-6
20、级政教经销商于同类别未安装渠道的同比增同期(核心客户经销商)长返款要求1、产品展示墙制作按照设计要求实施部署,并通过验收2、承办服务商/经销商当季签约完成率大于100%3、按照联想要求,组织 Sales进行产品培训,且考试通过率达100%;,实施要点1:如何选择部署的渠道?4-6政教客户经销商:1、DT/NB备货整体排名前35名,DT/NB单项排名前50名;2、承诺为联想大客户专属经销商3、各县市只支持1家客户经销商建设产品体验中心,推荐渠道名单经销商名称安吉县龙跃计算机有限1341929绍兴市东普电脑科技有限公司113415连量有公十县恒大力公设备有限公司23646530遂昌翔立电脑有限公司
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22、品牌体验店内,远离|商业圈建议部署在大客户客户周围(如政府机关单位附近),便于客户参观体验的位置;大小:使用面积必须大于30m;数字标牌墙体使用面积必须大于7.2m(3m*26m)其他要求:a、大客户产品体验中心必须有门头且按照标准建造;b、体验中心内部设计按照大客户统一输出的标准建造C、体验中心要求有1面带数字标牌展示墙、8个展柜、1个背景墙、1个接待台、1个洽谈区,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
