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1、女性心理学 第一讲（精选）,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,女性心理学 第一讲（精选）女性心理学 第一讲（精选）11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。女性心理学人文基础部心理学教研室熊宜勤教授首先从了解我们自己开始,学习女性心理学,按照素质教育和全面发展的教育理念，学生是学习的主体，初中化学教学要以学生的发展为主，这就要求初中化学
2、教学必须依据初中化学学习以及学生身心发展的特点，注重学生存在的个体差异，充分调动和激发学生的主动意识和进取精神，积极提倡合作、探究的自主学习方式，能够采用多样化的学习方式，引导学生在教师指导下主动地学习等.一、有效引导，突出学生的主体地位 按照素质教育的要求，一切学科的教学都应该以学生为主体，发挥学生的主动性.自觉性，激发他们的学习兴趣，以此来优化教学活动，实现教育的目标.教师要善于抓住学生的这一特质，充分发挥学生的探究意识，增强学生的实践能力.首先，教师可以引导学生探究自己的疑问.如让学生根据自己所喜欢的问题，自主探究，自主实践，从而让个体差异和不同的学生需求得到充分尊重.因为在这个过程中，
3、学生自己必须用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去聆听，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达，最后还要用自己的双手去操作，然后用自己的心灵去亲自感悟.其次，探究伙伴的疑问.探究伙伴的问题，能够极大的调动学生的积极性.实践观察发现，对于伙伴的疑问，学生往往能积极主动探究实践，形成互动机制，增强竞争意识.通过这样一种方式，教师还可以促进学生在团体中的认同感与归属感，形成合作规范的学习环境.二、突出学法，强调反思在学习中的作用 化学老师在教学和学法上给以学生正确的指导，例如教给学生一定的概括方法，让学生善于概括，也就是教师要引导学生养成善于把老师在课堂中教的概念、原理、知识等记下来，而对那些难以理解的
4、概念，则可以通过查资料来说明，加深理解.同时每学完一个单元，自己可以把这一单元的基本知识、技能系统地归纳整理，这样不仅利于归纳整理知识点，而且还利于增强学生的记忆力，同时提高他们的归纳能力和自学能力.又如可以引导学生善于记笔记，特别是能够把自己对老师讲的这节课经过思考得到的体会简要记下来.就如波利亚说：“如果没有反思与总结，同学们就错过了解题的一个重要而有教益的方面，通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检查这个结果，以及得出这个结果的路子，同学们可以巩固所学的知识和提高自己的解题能力.”等等.所以说，在学法指导上教师应该多花工夫，多花时间，不断的总结经验，以促进学生学习效率的提高.对于化学来说
5、，其实学习的难度并不大，只要学生上课认真听讲，并结合有效的学习方法，成绩自然就会优异.初中生逻辑推断和逻辑思维能力还有待提升，对于化学的学习一般都是枝枝叶叶，没有形成框架，对于学过的知识及错题，学生都不会很在意，不会反思错误背后的知识残缺，为此，化学教师一定要让学生学会反思，及时反思，并且付出实际行动.三、找准切点，突出能力训练在学习中的地位 初中化学教学作为一种生活常识和自然科学知识的普及工程，其最终的目的就是让学生通过学习、实验等课程具备一定的科学常识，并且学以致用，方便自身的生活和发展，为以后的科学学习打下坚固的基础.为此，课堂教学就应该把着力点放在对学生的能力训练上，放在大众科学的普及
6、上，让每一位学生都能感知化学的魅力，并且能运用知识解释日常生活中出现的各类化学现象.要做到这一点，首先，教师应该彻底改变以教师讲析为主的基本教学形式和以知识学习为中心的基本教学体系，而采取以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习为主的基本教学形式，坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识.同时为了让训练更有成效，教师必须精讲巧问，善于设计，让能力训练着眼于普通的课堂提问和练习.这样学生的能力得到提高了，学习积极性也就上去了，学习效率也就同样得到了提高.四、创新策略，关注教师素养对学生的引领 初中化学教师在课堂教学中，要想
7、优化教学活动，必须活化初中化学课的教学内容，激发学生的学习兴趣.对于教材，初中化学教师必须严格按照初中化学教学新大纲的要求进行上课，同时，初中化学教师也要结合学生的实际情况，进行有效的再组合和排列，重新编排，形成学生乐于接受和易于学习的教学内容，这样就会活化初中化学的课堂教学，师生之间的思想能进行有效的交流和沟通.开展“化学观念、方法形成”主题备课活动，要求教师备课时不但要准备化学知识的教学，更要深入挖掘知识所承载的思想、方法、品格和能力，深入研究知识所蕴涵的丰富的教育价值，让教师对单元内容在整个学科体系中的位置有正确的认识，对所授的内容如何显现其教育意义有清醒的看法，让化学课程改革真正体现素
8、质教育的本质.要想优化初中化学教学，提高教师的素质也非常的关键，在日常的教师备课、上课及辅导的工作中，必须让工作落到实处，这样才能做出成绩.总之，我们要通过有效设计课堂环节让学生的思维得到激活，能力得到培养；我们要引导学生学会反思，从反思中形成良好的学习策略；我们还要找准教学的切入口，在关键时候实施重点训练，使能力培养成为课堂的主旋律；另外，我们还应该注重全面提升教师素质，实现师生关系与良好感情的培养.只有这样，化学教学才能实现有效课堂而减轻学生学业负担.初一的学生大都是十三、四岁的孩子，这个年龄段的孩子活泼好动，针对这一年龄特点，设计适当的情景教学，是对实际课堂教学帮助很大的，效果也是很好的
9、。这样做，既能使学生在轻松愉快的气氛中进入最佳学习状态，又能深入浅出，扎扎实实地掌握好所学的知识。现将具体做法叙述如下：1针对初一学生的年龄特点和心理特点 从入学的第一节课就启发鼓励他们开口讲话，哪怕是一个字母或是一个在老师看来极其简单的日常用语，如A、B、C或Good morning等。建立值日生报告制度，这样做既能保持和增进学生的学习兴趣，又巩固了学生所学的知识，提高了学生的听力和口语能力。应注意的问题是，所进行的内容要与教材同步相融，适时的归纳教材中同类用语，举一反三，灵活运用。如将所有表示问候的用语比较零散的学完以后，就可以假设一些适当的情景，帮助学生一起把他们进行一下归纳和总结。如：
10、A：Good morming(afternoon)!B：Good morming(afternoon)!A：Hello(Hi)!B：Hello(Hi)!A：How are you?B：Fine，thank you.And you?(And how areyou)?A：How do you do?B：How do you do?A：Nice to meet(see)you!B：Nice to meet(see)you!要组织好情景交际活动，就要使学生的具体情况，采取多层次的方式交叉进行。在起始阶段，可以采用师生间启发式的问答或学生减灾情境中的交际方式。如：A：My name is Zhang L
11、ei.Whats your name?B：My name is Li Fang.A：How are you?B：Fine，thank you.And you?A：Im fine，too.How old are you?B：Im thirteen.A：Nice to meet you.B：Nice to meet you，too.随着学习内容的增加以及学生听力和口语表达能力的提高，可采用多人的Chain Pracitce训练方式，如同学间介绍朋友：S1：Hello，S2!S2：Hello，S1!S1：This is my friend，S3.He is new.S2：Nice tomeet yo
12、u，S3，Im S1.Shes S4.S3：Nice to meet you，too.This is my frendS5.He is new，too.这样在每节课前，结合教材内容和实际情景，做值日报告，增加了每节课的灵活性和可塑性。教师可以根据学生在具体活动中的表现、反映和各课时的内容适当调整，使得课堂教学更富有弹性。2在新课教学中适当的采用情景教学 对于加深所学知识的理解和掌握是很必要的。充份利用多媒体的教学手段，向实物，简笔画，录音机，录像机，幻灯机，体态语言等，也可以利用时间和空间为学生创造一个浓郁的英语语言环境。情景教学法，小至一个单词、短语、句子，大至一段对话都可以采用。如在教ba
13、nana，apple，pear，jeep，car，bus，等。教这些词时，分别将这些实物和模型代人教室，使学生眼睛能看到实物，耳朵能听到该词的读音，同时也知道了这个词的意思，使他们感知这些的过城为“食物声音意义”。在教man，woman，boy，girl时，就在黑板上用简笔画表示出四个人，或者也可以从别处找来这些图片，用幻灯放给学生看，也可收到同样的良好效果。在教run和jump这样的动词时，教师就可以做出“跑”和“跳”这两个动作。为了加深学生对这两个词的记忆和理解，然后再让学生作出这两个动作(The teach says“please run”)，学生们就作出“跑”的动作。也可以用同样的方法
14、来强化“jump”这个词。这样就可以使学生在实际的情境中，轻松愉快地学到知识，诸如此类的教学方法，有许许多多。通过情景教学法的教学实践，学生能准确流利的表达自己的思想感情和想法；并能仿造所学句型，根据实际情况重新编写并表演对话，学习兴趣增加了，成绩也就提高了。,女性心理学人文基础部心理学教研室熊宜勤教授,首先从了解我们自己开始,学习女性心理学,第一讲女性心理学概述,圣经上说,上帝为了不让亚当孤单,从他的肋骨中取出一根来,做成了夏娃,于是人世间就有了女性,、女性问题的由来与发展社会问题(一)女性主义思想的声音早在15世纪,就有女性主义思想的声音,法国彼森(二)走出家庭,独立生活16世纪欧洲,市场
15、经济体制的出现,早期的性别分工模式开始出现,家庭和工作场所开始分离,逐渐形成男性外出工作,女性部分家庭生儿育女、料理家务,另一部分由于活所迫而进入工厂劳动,有了自主支配自己劳动、赚取独立收入的能力,逐渐成为独立生活的职业女性,、女性问题的由来与发展(三)女性生活目标的转变17世纪,被称为最激进、最系统的英国女性主义者玛丽、艾斯泰尔发出抗争,提出了颇具影响力的观点:受过教育的女性应当避免家庭奴役,女性的生活目标不应当只是为了吸引到男性同自己结婚,更应当注重改进自己的灵魂,而不是一味追求貌美;男女具有同等的理性能力,两性应当受到同等教育。,女性问题的由来与发展(四)男女平等的提出18世纪,随着17
16、世纪英国资产阶级革命的成功,市场经济不断发展,经济基础和上层建筑的变革反映在意识形态领域,中产阶级思想家在不满于等级森严的封建制度的同时,也表达了对女性的深切同情,提出了男女平等的主张。,、女性问题的由来与发展(五)争取男女平等的各项权利18世纪下半叶至19世纪初,美欧等国工业革命,成为工业化进程中一支不可忽视的主力军贡献的同时,付出沉重的代价。工厂缺乏必要的劳动安全保障,工作环境恶劣,女工不满这些残酷的剥削和压迫,奋起反抗,争取男女平等的各项权利(男子平等的公民权利、受教育的权利以及劳动权利),、女性问题的由来与发展(六)争取政治权利19世纪末,在北欧等国家,女性争取政治权利的运动广泛开展,
17、并很快收到效果,在20世纪初这些国家的女性在法律上得到平等的政治权利。,、女性问题的由来与发展(七)“三八”妇女节的提出第一次世界大战:女性不仅活跃在后方,也在前线为本国军队提供各种服务,为国家建立卓越功勋。女性协会如雨后春笋般涌现,女性运动的第一次浪潮进入高峰克拉拉蔡特金:革命者,重视女性问题的领袖人物共产国际女书记处书记:积极倡导“三八国际劳动妇女节成汋世界妇女争取权利、争取解放的节日,使全世界女性直己的节日。,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
