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1、古诗文阅读备考策略,课标阐释,诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。,考点阐释,能阅读浅显的古代诗文 1.理解 B正确理解常见文言实词在文中的含义正确理解常见文言虚词在文中的基本用法及含义。常见文言虚词（12个）：之、其、而、于、以、乃、为、所、则、因、且、何。正确理解并翻译文中的句子。把握诗歌的诵读节奏,2.分析综合 C能根据要求，正确筛选文中的信息能正确归纳内容要点，概括中心意思能正确分析概括作者在文中的观点态度。,3.鉴赏评价 E初步鉴赏诗歌的情感、语言和基本表达技巧能评价文章的思想内容和作者的观点态度,文言文考点回顾,1.命题规律从主题内容上看主要注重传统美德：
2、惜时好学、聪颖才智、处世为人、勤政为民、反腐倡廉等正能量的传播。2.命题遵循的原则是从课内走向课外，做到课内外知识的有机勾连，3道题，分值为12分。3.主要考查：实词虚词的意义、用法；文言句子的翻译；对短文内容的把握,文言文真题回顾,从2011年到2015年，成都中考课外文言文前四年考查了人物传记，仅2015年考查了一篇散文。,文言文第1小题,题型：通常为实词考查（尤其是古今异义、词类活用），五年都是以选择题的形式出题，选择错误的一项，分值 2分,题例如下：,文言文第2小题,题型：将文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分），大意正确2分，落实重点的实词虚词（一般为实词）1分。题例如下：,B卷 课
3、外文言文2小题,文言文第3小题,题型：客观题，都需要学生在理解全文的基础上，梳理文章脉络，概括总结。四篇人物传记考查的都是关于人物的性格、精神、品质。2015年江陵府曲江楼记考查所思所感。题例如下：,B卷 课外文言文3小题,诗歌考点回顾,1、根据作品相关背景、正确理解诗歌内容体悟作者情感 2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句，鉴赏语言特色3、把握意象、意境，借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其画面意境 4.赏析表达技巧，理解常用写法作用注：诗歌一般是2题，分值为4分。,诗歌真题回顾,从2011年到2015年，成都中考课外古诗鉴赏，考试篇目分别为菊、早梅、清平乐独宿博山王氏庵成都曲
4、、锦江思。从体裁上看，有3篇唐诗，1首宋词，1首宋诗。从内容上看，4篇为写景抒情诗作，1篇为爱国词作。值得注意的是，近两年中考，更加倾向四川成都的诗作。从考查点来看，主要涉及描绘景象、赏析语言、内容概括、分析作者的思想感情等。,诗歌赏析语言,（2011年）：结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。(2分)（2012年）：诗歌第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，后将其中的“数枝”改为“一枝”，请谈谈这样修改的妙处。（2分）（2013年）：请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）（2014年）：本诗的最后一句历来为人们所称道，请赏析其妙处。（2分）,诗歌分析作者的思想情感,（2013
5、年）：全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。（2分）（2015年）：本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”的“醉”所包含的感情是否相同？请简要赏析。（2分）,诗歌内容概括,（2012年）：在诗人齐己笔下，“早梅”具有怎样的特点？请概括作答。（2分)（2014年）：从全诗来看，诗人是从哪两个方面来描绘成都的？（2分）（2015年）：从全诗来看，诗人思到了那些内容？请概括作答。（2分）,诗歌景物描绘,（2011年）：这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。(2分),学情分析,1.学生有一定的文言积累，能借助
6、工具书和课下的注释初步理解文言文。2.学习文言文的难度要比学习现代文的难度大很多，文言文年代久远，且文字形式远离现代生活，不熟悉古文的习惯性表达，因此阅读障碍较大。3.课外文言文失分率高，其核心问题是学生的迁移能力差，导致学生对课外文言文产生畏难情绪。4.基于学生文言知识薄弱，学生对古诗的理解和领悟能力较差。,备考策略：以问题为导向的学习,1.确定重点实词、虚词。常见的文言字词。词类活用的字词。古今异义词。一词多义。2.确定重点句子特殊句式古今传颂的名句3.立足课后附录古诗的学习,以乐趣为导向的诵读,1.提倡多角度、有创意的阅读，通过诵读逐步培养学生理解和领悟古诗文的语感2.利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。,以提升学生能力的强化训练,1.古诗文的备考，要始终立足课本，熟背文言名篇，积累重要的文言实词虚词；熟背课内课外诗歌。2.精选诗文，专题训练，做到有的放矢，重点突破。3.通过练习，要注重归纳总结方法。,解题方法,“四步阅读法”：把握题目粗读全（诗）文，不求甚解；细读注释，探究写作意图，释疑解惑。明确问题，筛选概括。“四大要领”：“读”要有“序”；“想”要有“据”；“析”要讲“理”；“答”要扣“问”。,谢 谢,
