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1、市场营销学说课,课程定位,课程结构,教材选用,一、说课程,课程性质课程地位,知识目标能力目标情感目标,基础篇战略篇策略篇管理篇,课程目标,现用教材推荐教材,课程性质,理论基础,研究对象,核心专业课,专业基础课,课程性质,前导,后续,课程地位,教材选用,基础篇基础知识，16课时,战略篇难点知识，9课时,策略篇核心知识，24课时,管理篇营销管理，3课时,课程结构,知识目标,从理论上把握市场竞争战略和目标市场营销战略的制定及针对不同情况推出不同的产品、价格、渠道、促销策略。,情感目标,1、培养学生学习市场营销学的兴趣，并将此转化为爱好与乐趣；2、提高学生的营销意识，培养学生主动学习、主动观察、主动实
2、践的意识,教学目标,能力目标,实践能力：运用一定的营销组合策略知识设计市场推广计划,二、说教法,理论教学法,情境教学法,案例教学法,（一）理论教学法,设问、板书与PPT相结合讲解理论知识,设问：1.教室里的桌子、椅子、课本、粉笔是否是产品，为什么？2.我们此时此刻正在呼吸着的空气是否为产品？医院氧气管里的氧气呢？为什么？3.理发等服务是否是产品，为什么？,（一）理论教学法,设问、板书与PPT相结合讲解理论知识,产品特征：1.满足消费者需求；2.用于交换；3.包括有形产品和无形服务,板书,PPT,（二）情境教学法,生产观念,（三）案例教学法,营销环境,三、说学法,学情分析,学习方法,学生讲授案例
3、讨论分组练习,思维活跃积极性高可塑性强,四、说考法,课程考核办法,平时成绩 30%,期末考试成绩 70%,课堂考勤（5%）,回答问题（5%）,课堂展示（10%）,课后作业（10%）,教学结合,理论教学,案例教学,情境教学,任务驱动教学,五、说创新和改革设想,创新：四位一体,任务驱动教学,知识讲授,知识讲解、传授主要方法,小组群策群力，运用方法解决问题,以学生为主体，师生共评提升能力,任务实施,方案展示,以促销方案为例：,知识讲授,促销方案设 计,促销的概念,促销的形式和特点,促销组合,任务实施,提出问题,小组成员与主题确定,解决问题,群策群力、完成促销方案,确定思路,题目:以4人小组为单位，自选某企业或某产品，为其设计一份合理的促销方案,、逻辑、条例清晰要求 2、具备现实操作可能性,方案展示,展示阶段,点评阶段,表达能力应变能力沟通能力气质举止,能力提升,改革设想,实现实践式,改变“填鸭式”,五、说创新和改革设想,请各位老师批评指正！,
