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1、第四节 人的不安全行为,安全第一，预防为主,2023/3/22,2,第四节 人的不安全行为,绝大多数事故的发生与人的不安全行为有关。一、不安全行为的心理与生理因素分析（一）情绪水平失调（二）个性对不安全行为的影响（三）人的行为的退化（四）人的注意力问题二、不安全行为的控制和预防（一）建立与维持兴趣（二）安全教育与培训（三）安全监督与检查,安全第一，预防为主,2023/3/22,3,一、心理与生理因素分析,（一）情绪水平失调 人在激动时发生生理变化的同时，人的意识范围变窄，判断力降低，失去理智和自我克制能力。研究表明，人的大脑有两种情绪中枢，快乐中枢和痛苦中枢。一定情绪水平的维持有利于安全行为的
2、顺利完成，过于激动和紧张的情绪会产生人的不安全行为。情绪水平的高低是外界刺激引起的。,安全第一，预防为主,2023/3/22,6,（二）个性对不安全行为表现的影响,有缺陷的个性，如思想保守、容易激动、胆小怕事、大胆冒失、固执己见、自私自利、自由散漫、缺乏自信等，对人的不安全行为有影响。主要表现在以下两个方面：1态度的影响态度是指对人和事的看法在言行中的表现。2动机的影响经济动力、社会动力、自我实现动力、综合动力。,安全第一，预防为主,2023/3/22,7,（三）人的行为的退化,人系统只有在一定的环境中才能达到最佳的行为。人的行为在下列情况时减退：1.劳动时间太长，而产生疲劳2.由于干扰了每天
3、的生活节律，在不能有效发挥体能作用的时间内劳动；3.失去完成任务的动力4.缺乏鼓励，结果激励下降5.产生应激反应,安全第一，预防为主,2023/3/22,8,（四）人的注意力问题,不能把事故原因简单得归咎于某人的不注意，因为人不可能自始至终的集中注意力。仅靠提醒工作人员注意安全作为搞好安全工作的主要杠杆，是一个非科学的精神主义安全管理法。,安全第一，预防为主,2023/3/22,9,（四）人的注意力问题,1.注意的心理机制1)选择的注意 新而强的刺激，具有更大的被选择性。2)唤醒水平模型3)注意的范围 在极短的时间内就能处理的刺激量。4)注意的持续 对任一事物不可能长期持久的注意下去。,安全第
4、一，预防为主,2023/3/22,10,（四）人的注意力问题,2.注意的生理理机制1)脑电波2)诱发电位3)眼球运动,安全第一，预防为主,2023/3/22,11,二、不安全行为的控制和预防,（一）建立与维持兴趣1荣誉感2责任感3自尊心4从众性5竞争性6喜牵头7逻辑思考能力8希望得到精神和物质奖励,安全第一，预防为主,2023/3/22,12,（二）安全教育与培训,可增强人的安全素质，确立安全意识、认识和掌握事故发生发展的客观规律性，提高安全操作技能，确保安全生产。1安全知识教育 解决应知的安全生产技术知识和安全管理知识。2安全技能教育 解决应“会”的问题3安全态度教育 是安全教育中最重要的内
5、容。,安全第一，预防为主,2023/3/22,13,（三）安全监督与检查,要求人员在生产过程中，自觉地执行法律法规，维护法律法规的严肃性，防止不安全行为的发生。美国工矿管理人员经验：1.尊重工人劳动；2.加强对工人的思想领导而不是去驱使和胁迫3.使人喜欢和尊重你，启发荣誉感，取得对方的合作，努力提高士气和信心4.听其诉说困难5.解决他们生活上的困难，减轻其心理负担6.解释情况变化,安全第一，预防为主,2023/3/22,14,7.准确的发布命令8.意见和建议9.耐心，处事要公平，言行要一致，对人要友善谦恭10.有反对意见不要专断和立即决定11.对员工的家庭生活、嗜好及个人民团体的问题表示兴趣1
6、2.了解本人和对方的个性，以免刺激别人产生敌对心理13.了解员工的个人心理特征，喜恶、怪想法、信念、动机14.与上级友好相处15.承担领导及工人的责任,安全第一，预防为主,2023/3/22,15,16.急工人所急，找出工人真正所需要的17.对安全部门的工作视为一种事业而经营之18测验所属人员以检查其态度和能力19.保持每一个工人的个人业务档案21学习找出故障的征兆22当一个人已冷静下来再去纠正其不良行为23.不怕困难，并预先克服障碍，组织实施前要有计划24使工人对安全象对产品质量一样感兴趣25保持健康的身体，培养幽默感,安全第一，预防为主,2023/3/22,16,（四）注意的稳定性,善于分配注意，是一中必要的安全技能。,
