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1、浅议标准化知识体系及其人才培养模式专栏:标准化教育一宋明顺周立军廖红张月义(中国计量学院)摘要:本文从标准化人才供给与需求的视角分析了标准化知识体系,标准化知识体系的基础是工程知识和经济管理知识,在此基础上构建标准化体系.标准化知识体系由标准化知识,计量知识,认可知识,认证知识和质量管理知识构成.分析了标准化知识体系的核心内容,给出了标准化人才的6种培养模式,这6种培养模式分为普通型和专业型人才培养模式.关键词:标准化知识体系培养模式Abstract:Inthisarticle,theknowledgesystemofstandardizationisanalyzedinperspective
2、ofdemandsandsuppliesforstandardizationtalents.Therearefivemodulesofthesystem,whicharestandardization,certification,accreditation,metrology,andquality.Thecorecontentsoftheknowledgesystemforstandardizationaregivenalso.Thenthe6modelsoftalenteducationforstandardizationareintroduced,whicharedividedcommon
3、typeandspecialtytype.Keywords:standardization,knowledgesystem,educationalmodel标准无处不在,无时不在,已渗透于经济和吐会的各个角落.一流的企业卖标准,二流的企业耍品牌,三流的企业卖产品,这凸现标准在企业经中的地位,显示出标准作为战略工具为现代企业FF拓市场的价值.不仅如此,先进的标准成为衡量科技创新是否悲转化现实生产力的主要标志,创新专利化,专lJ标准化,标准国际化,成为打造创新型国家内有效途径,成为国家的发展战略.若把经济的垂作用人体的功能做比喻:货币(金融)是经;j的血脉,标准(标准化)则是经济的经脉.使在日常生
4、活中,标准也已成为消费者甄别商品质量水平的依据,成为指导消费者正确消费的风向标.因此,大到国家小到个人,标准的影响力日益增大.它影响着人们的学习,工作和生活,影响着组织的运作,生产,经营和管理,影响着区域和国家的经济,军政和社会发展.标准在当今社会中如此重要,必然有一个客观存在的知识体系与之对应,必定存在一些需要这一知识体系的群体,也就必须有一组满足知识需要的传授和教育模式.这一知识体系即为标准化知识体系,这一知识需求群体即为标准化人才,这一组知识传授和教育模式即为标准化人才培养模式.本文将对这3个相关问题进行简要论述.至:本栏目与浙江省标准化与知识产权管理人文社科重点研究基地合办.1标准化知
5、识需求分析全社会的人都需要标准化知识,但这个需求是有差异的,不同的群体,不同的工作性质,不同的专业及职业,需要不同的标准化知识.作为普通消费者,他们需要的是基本的标准化知识,尤其是一些质量认证的相关知识,如:主要的质量认证标志,质量标识的含义和用途等.这些标准化知识可以帮助消费者正确消费,合理保护自己的消费权益.作为直接或间接从事标准化工作的专业人员或职业人员,则应熟悉和掌握标准化专业知识.这一类人员对专业的标准化知识需求,在层次,深度和范围等方面也不尽相同,但大致上可将其归为两类需求:一类为工程技术人员所需要的标准化专业知识;另一类则为管理人员,所需要的标准化专业知识.无论是工程技术人员还是
6、管理人员,他们对标准化知识的需求都是构建在其原有专业,职业知识和技能的基础之上.也就是说,标准化知识应是与专业知识,职业技能伴生和共存的,只有构建在专业,职业知识之上的标准化知识,才是真正可以发挥效用的知识.各行各业所需要的专业技术标准与管理标准不尽相同.各个领域有不同的专业技术活动和管理活动,分别对应不同的标准化知识,这是个庞大的体系,世上难有人能掌握所有专业,所有领域的技术和管理知识.因此,在标准化领域也不可能存在标准化通才.真正社会上需要的是在熟练掌握相关专业技能知识的基础上,再具备标准化知识的标准化专业技术人才;需要的是在熟练掌握经济管理知识基础之上,再具备标准化知识的标准化管理人才.
7、即工程技术人员需要标准化知识,经济管理人员需要标准化知识.图1标准化知识体系结构图2标准化知识体系分析如上所述,工程技术人员和经济管理人员都需要标准化知识.因此,标准化知识应是构建在专业技术知识和经济管理知识的基础之上.标准化知识体系是一个复合型的知识体系,该知识体系有两大分支:一是以工程技术为基础的技术标准化知识体系,二是以经济管理为基础的管理标准化知识体系.这两个分支体系相互交叉,共同构成科学的标准化知识体系.如图1所示,在标准化知识体系中有三大组成部分,其中,工程技术知识和经济管理知识是先有的和固化的,而标准化知识则是整个标准化知识体系的核心.具体而言,标准化知识由以T5个知识模块组成:
8、一是标准化模块,二是计量模块,三是认证模块,四是认可模块,五是质量模块.标准化模块:包括标准化基础,标准制定程序,标准化技术方法,国际标准化,行业标准化,企业标准化等内容.计量模块:包括法定单位制,测量数据处理与不确定度评定,计量测试标准化,实验室管理,计量测试技术及方法等内容.认证模块:包括产品认证,管理体系认证,质量管理体系认证,管理体系建立,认证审核程序等内容.认可模块:包括检验与测试方法,实验认可,实验室认可,体系建立与评审,实验室认可国际互认等内容.质量模块:包括质量检验及抽样技术,统计质量控制,全面质量管理,6质量管理,顾客满意度调查,质量管理标准化方法等内容.表1标准化知识的主要
9、构成模块模块序知识模块名称主要知识内容标准化基础,标准制定程序,标l标准化模块准化技术方法,国际标准化,行业标准化等法定单位制,测量数据处理与不2计量模块确定度评定,计量测试标准化等产品认证,管理体系认证,质量3认证模块管理体系认证,管理体系建立等检验与测试方法,实验认可,实4认可模块验室认可,体系建立与评审,实验室认可国际互认等质量检验及抽样技术,统计质量5质量模块控制,全面质量管理,顾客满意度调查等标准化知识的5个模块既存在着交叉关系,又存在着逻辑关系.标准是前提,计量是手段,质量是目的,计量,标准化是基础,质量是核心.这充分说明计量,标准,质量三者之间的逻辑关系,也就是说计量,标准化工作
10、(包括认证,认可等合格评定工作,合格评定是标准化的一个重要组成部分)是为质量服务的.因此,标准化知识是以质量模块为中心的(如图2所示).图2标准化知识模块结构关系在标准化知识中,标准化基础,标准制定程序,国际标准化,产品认证,管理体系认证,质量管理体系认证是整个标准化知识体系的最重要的内容.无论是从事技术标准化工作,还是从事管理标准化工作都必须掌握这些内容,它们是整个标准化知识体系的重中之重(如图3所示).图3标准化知识体系核心内容3标准化人才培养模式分析如前所述,不同群体有不同的标准化知识需求,普通消费者,工程技术人员,管理人员,包括企业,标准制定机构,政府相关管理部门,高校和科研机构等组织
11、都需要标准化技术和管理人才,专家.如何将标准化知识体系中的内容传授给不同需求的人群,培养各类标准化人才和专家,这需要不同的标准化知识传授途径和人才培养模式.首先,对于广大消费者来说,他们需要的是标准化基本知识.这类知识的传授可以在中小学阶段进行,传授的方式不必拘谨于课堂式教育,可以通过参观标准机构,科学博物馆和参加标准兴趣实践来进行.日本和韩国基本上采取课外教学活动的方式,在幼儿园和小学阶段进行标准化知识的普及教育;其次,各种工程技术人员和各类管理人员都应具备一定的技术标准和管理标准知识,不管是从事农业,工业,服务业,还是从事政府管理,社会管理,科学研究及高等教育的人员,他们都应具备与本行业,
12、本职业工作相关的标准化技术和管理知识,这些标准化知识具有较高的专业程度和一定的深度,可以通过在大学的理工类和经管类专业开设标准化基础的选修课来进行;第三,标准制定机构,标准中介机构,大型企业和一些高新技术企业,他们需要专门从事标准化工作的标准化工程师,这一类人才虽然需求量较少,但不可或缺.因此,可在小部分工科高校设置标准化工程本科专业或在工业工程专业设置标准化方向来培养标准化工程人才;第四,政府相关管理部门,标准中介机构,标准制定机构和一些企业管理部门,他们会需要一些标准化管理者或标准化经理.这可以通过在少数高校设置标准化管理专业或在工商管理专业设置标准化管理方向来培养此类人才;最后,无论是企
13、业,标准制定机构,标准化中介机构,还是政府相关管理部门都需要一定数量的标准化高级人才.他们的知识结构应是具有扎实的专业技术理论和实践经验,或是扎实的经济管理理论和管理经验,在此基础上再系统地掌握标准化知识,尤其是与本专业相关的标准化知识,培养这类人才的最佳模式是标准化专业硕士.这种模式要求学员在本科毕业后经过两年以上专业工作实践,再入学校系统学习标准化理论知识,并进行实践,毕业后从事与本专业或行业相关的标准化技术或管理工作.这种模式是培养企业,政府相关管理部门,标准制定机构和标准化中介机构所需标准化高级技术人才和管理人才的最佳模式.综上所述,标准化知识传授方式和标准化人才培养模式归纳见表2.表
14、2标准化知识传授方式和标准化人才培养模式表传授及培养传授及培养对象传授及培养单位模式科学类课程消费者增加标准知所有中小学识及实践标准化基础所有高校本专科理工普及型技术人员知识选修课类开设此门课程标准化基础所有高校本专科经管管理人员知识选修课类专业开设此门课程标准化工程标准化工程少数设有理工类专业师本科专业的高校开设此专业标准化管理少数设有经管类专业专业人才标准化经理本科专业的高校开设此专业标准化高级标准化专业少数开设有经管,理工类专业的高校设置人才硕士该学位点我国产业,行业门类齐全,各种类型和规模的企业,组织众多,政府管理部门,社会管理部门纵横交错,层次叠加,因此,需要各种知识结构的标准化人才.上述标准化知识传授和人才培养模式是符合我国经济和社会发展的特点,只要我们科学设置,规模适当,就可以培养出满足我国经济和社会发展所需的标准化人才,并使我国的标准化人才培养质量和标准化工作水平达到国际领先水平.穗宋明顺,中闫计量学院教授.作者简介
