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1、我,上,幼,儿,园,1,目录,序曲：我们探索新教材。,第一乐章：前审议：我们从孩子出发。,第三乐章：后审议：我们累并快乐着。,第二乐章：中审议：我们探索新教材的实施。,2,序,曲,3,什么是完整儿童活动课程？,完整儿童活动课程，是指基于儿童的发展需,要与学习顺序，以各类儿童适宜的教育活动为途,径，以培养全面均衡发展的“完整”儿童为目标,的课程体系。,4,“我上幼儿园”小班、“我做,哥哥姐姐了”中班、“特别,的我”大班,“秋天里”小班、,“多彩的秋天”中班、,“我想知道,”大班,“合家欢”小班、“我的,家乡”中班、“地球村”,大班,儿童自我发展,儿童与自然,儿童与社会,完整儿童课程主题选择的三个
2、维度。,5,“五大原则”从孩子出发,?,主题的价值审定要聚焦课程开展的儿童成长取向；,?,主题得体的引出由头要触摸儿童可能的兴趣和需要；,?,主题进程的规划要关照儿童兴趣和需要的走向；,?,主体的链式开展要尊重儿童检验形成和意义建构；,?,主题设计的结点要回应儿童学习获得和意义生成；,6,“五步研读”从读通到读透,第一步：价值审定，确立核心目标,第二步：目标分解，单元划分,第三步：理线读点，诊断分析,第四步：调整优化，实践跟进,第五步：反思过程，再次调整,7,我,上,幼,儿,园,8,第,一,乐,章,9,问题一：当下孩子最需要什么？,问题二：给孩子什么？,问题三：怎么给孩子？,01,02,03,
3、三个问题,10,01,当下孩子最需要什么？,11,主题说明：,孩子们刚入园，他们要开始离开日夜陪伴自己的家人，独,立走向集体生活。入园第一个月，面对幼儿园、班级的陌生环,境，面对陌生的老师、保育员还有那么多陌生的小朋友，他们,会因为不适应而感到焦虑。因此，我们将利用一个月的时间，,展开我上幼儿园的主题活动，亲亲像妈妈一样的老师、抱,抱每天和自己一起玩耍的好朋友，在这样充满爱的环境中，尽,快安定情绪、适应集体生活，初步建立在幼儿园的生活常规和,游戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜欢上幼儿园。,12,1.,知道自己上幼儿园了，尽快安定情,绪，喜欢老师。,2.,初步适应集体生活，享受与同伴相,处的快乐
4、。,3.,初步建立在幼儿园的生活常规和游,戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜,欢上幼儿园。,主题目标,13,02,给孩子什么？,14,年段组研讨,爱上幼儿园,主题学习,集体学习,亲亲老师,找找朋友,幼儿园是我的,家,双绘,我爱你,抱抱,学习性区,角,语言区：幼儿园也是我,的家,科探区：好玩的声音,美工区：手拉手好朋友,。,融入游戏,娃娃家,融入生活,家园共育,1.,半日亲子活动；,2.,梯度入园,3.,家访,4.,家长会,5.,每日情况反馈,表,生活习惯,进餐、喝水、午睡、洗手、如厕,等。,融入运动,安全游戏,玩滑梯完全,跟着老师走,安全保,健,晨检、刷,卡,环境创设,展示作品,手工、绘画、建构
5、,主题墙,1.,我的探究,2.,我爱幼儿园,3.,我爱您,4.,我上幼儿园,5.,我的好朋友,实践活动,中秋,大带小,15,爱上幼儿园,品质：爱,主题学习,自主游戏,娃娃家,思维导图,16,03,怎么给孩子？,集体活动以外，还有游,戏活动、生活活动、环境布,置、家园共育、实践活动等。,17,游戏活动,18,游戏活动,19,晨间户外活动安排表,主题计划,周计划,区角观察记录,区角计划表,20,?,爱上幼儿园,?,我爱您,?,我上幼儿园,?,我和爸爸妈妈,?,我的好朋友,主,题,墙,环境布置,21,教,室,大,环,境,布,置,22,教,室,大,环,境,布,置,23,?,家访,?,家长会,?,梯度入
6、园,?,一日活动反馈表,我们每月还会向家长进行,绘本阅读推荐,，这个主题中我们就,向家长推荐了这几本绘本汤姆上幼儿园、猜猜我有多爱,你、不能随便摸我、忘了说我爱你、推荐家长下载波,比绘本馆，里面有很多优秀的绘本，家长可以和孩子一起阅读。,家园共育,24,梯度入园,?,家长会,?,家访,?,第一天；亲子活动,?,第二、第三天：宝宝乐园,?,第四天开始：我自己睡,?,第二周：我喜欢幼儿园,25,第,二,乐,章,26,从孩子出发，从问题出发，我们制定出了一系列,的计划，但这些计划与实施符合孩子的实际发展吗？,对什么更感兴趣？有生成和拓展的内容吗？,27,碰,一,碰,这节教学活动主要是学唱歌,曲，理解
7、“碰”动作，通过参与,音乐游戏，培养初步的合作意识。,主题活动,28,主题活动,合,拢,放,开,合拢放开，是一个,节奏非常简单明了、情绪比,较轻快的音乐活动，非常适,合小班幼儿游戏。,29,资助表演手指游戏，并邀请同伴和老师观看。,语言区：幼儿园也是我的家,幼儿自主选择“响罐”摇一摇、听一听、玩一,玩，感受不同材料在“响罐”中发出不同的声音。,科探区：好玩的声音,提供颜料供幼儿拓印手印，并用自己喜欢的颜,色、材料装饰自己的手印。,美工区：手拉手好朋友,学习性区域游戏,30,娃娃家,31,生活活动,有序盥洗,自主用餐,安静入睡,32,实践活动,33,实践活动,在,哥,哥,姐,姐,的,带,领,下,
8、，,孩,子,们,不,仅,了,解,了,中,国,传,统,节,日,的,许,多,习,俗,，,更,体,会,到,了,哥,哥,姐,姐,的,爱,，,学,会,了,分,享,、,体,验,课,活,动,带,来,的,乐,趣,。,中秋月饼品尝会,34,生成课程,：牙齿那些事,35,少吃甜食,养成早晚刷牙的好习惯,当牙齿有有问题的时候我,们需要找牙医帮忙,36,第,四,乐,章,37,后审议,预期目标是否达成？,孩子的表现给与我们哪些启示？,儿童是有能力的学习者，有哪些学习故事体现出,儿童的力量？,“四个一工程”,为保障,1.,一主题一审议,2.,一周时二反思,（自我反思、年段组,反思）,4.,一半日四细化,（生活、游戏、学,
9、习、运动）,3.,一课时三方案,“四个一工程”,为保障,39,“一课三研式”,半日活动备课（微信群反思截屏）,40,41,我们需要准备的：,（一）前审议,要什么,思考当下孩子需要什么,（学情分析、主题说明、主题目标）；,给什么,教学内容的框架（预设内容悦历课程，从悦,读、悦动、悦创、悦美、悦和中选择一个模块）；,怎么给,教学方法、活动形式、家长工作、环境布置、,实践活动等,（主题活动具体安排，区域计划、家园共育、主题墙等,）,42,（二）中审议,计划与实施符合幼儿的当前实际发展吗？,孩子有兴趣吗？参与性强吗？,有个性化和创造性地表现吗？,有生成和拓展的内容吗？,平时收集幼儿集体教学、区域活动照片,43,预期目标是否达成？,孩子的表现给与我们哪些启示？,儿童是有能力的学习者，有哪些学习故事体现出,儿童的力量？,（三）后审议,预期目标是否达成？,孩子的表现给与我们哪些启示？,儿童是有能力的学习者，有哪些学习故事体现出,儿童的力量？,44,感,谢,聆,听,45,
