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2、报ppt模板31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。让经典的种子开出璀璨之花太谷县任村乡河东小学王新优美的校园
3、环境,营造浓厚的读书氛围学校基本情况:我校是一所单轨6年制小学,学校现有6个教学班,13名老师,其中专职语文教师6名,共有小学生175名。学校环境优美,读书氛围浓厚,各功能室齐全,为全面实施素质教育奠定了基础。惺查反复实教国d优质,小学数学课程标准（2011年版）指出：“教学活动是师生共同参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”毋庸置疑，课堂教学是有效教学活动的主阵地，一向被视为决定素质教育之成败、新课改之成败和学校教育之成败的“最重要领域”。作为一线小学数学教师，应不断更新教育理念，改变传统的教学方法，发挥
4、教师的引领作用，凸显学生自主学习，不断促进有效的课堂教学。一、激发兴趣，唤起学生自主学习的欲望 课堂教学除了知识传递这条主线外，还有一条情感交流的主线，课堂教学是在知识和情感两条主线相互作用、相互制约下完成的。小学生主动参与是他们的自主行为，如果课堂上学生没有了兴趣，无动于衷，参与就变成一句空话。小学生集中注意力的时间一般仅有15分钟，如果课堂枯燥无趣，他们是听不进去的，那么有效教学便无从谈起。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使数学课堂教学更加有效，教师就要重视发挥情感的作用，促进学生认知过程的情感化，实现认知与情感的和谐发展。实践证明：创设有效的情境是激发学生学习兴趣的有效
5、方法，能引领学生进入情感领域，建立良好的“情绪场”，学生会始终以高昂的情绪参与学习认知活动。学生一直在积极的求知欲推动下自主学习，课堂教学的有效也就理所当然了。从小学生熟悉的、觉得有趣的生活与事物中选取素材，创设生活情境，是激发学生学习兴趣的有效举措。二、合作学习，提高学生自主学习的能力 小组合作学习作为一种有效的学习方式，在当前已经普遍应用于小学数学课堂教学之中。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，有利于提高学生自主学习的能力，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。有效，乃至高效的小组合作学习，需要具备良好的合
6、作机制，同时需要教师准确把握小组合作学习的时机及有效的指导。具体应做到如下两点：在学生层面：首先，把一名优等生，两名中等生和一名后进生组成4人学习小组。其次，明确分工。一名组长，负责组织讨论和协调；两名操作员，负责具体操作和整理本组讨论或合作的成果；还有一名汇报员，负责将小组合作的情况向全班汇报。定期进行轮换角色，使每个学生都各尽其责。再有，需要加强合作学习技能培训。如：学会倾听别人的意见；学会表达自己的见解；学会质疑的技能；学会组织小组的学习；学会善待争议的态度；形成互相信任、团结互助的氛围等。在教师层面：需要练就五个能力。1.精选合作内容。选择合作学习的内容要有一定的挑战性、探索性和开放性
7、。2.选择合作时机。当个人操作无法完成时；当学生思考、探索出现困难时；当知识需要拓展时；当答案多样时；当学生意见不统一需要交流时3.控制合作次数。保证学生独立思考和合作交流的时间，合作次数每课一般1、2次，合作时间以10到15分钟为宜。4.准确把握自己的角色。在学生小组学习时，教师除了是计时员、旁观者外，更应是组织者、引导者和合作者。以“合作伙伴”介入其中，合作学习效果会超出想象。5.科学运用评价机制。评价应呈现多维交叉，既有小组自评、组间互评、又有师生共评等形式。坚持“研究过程与研究成果相统一、能力提高与知识扩展相统一、小组成就与个人贡献相统一”的原则。实践证明：在教学实践中不断完善、健全小
8、组合作学习的运行机制，科学组织小组合作学习，学生小组合作学习的意识，各自自主学习的能力都会得到不同程度的提高。三、分层练习，增强学生自主学习的信心 练习是学生自主学习的重要形式，学生不全是听会的，而是练会的。练习更是一节数学课的重要组成部分，练习是否有效率、是否有效果，是决定一节课是否有效的重要方面。好的练习既要考虑练习方式，又要考虑练习的具体内容，还要把握好练习的质和量。通过练习使学生进一步理解和巩固所学知识，促使学生将所学知识转化为技能技巧，达到开发智力、培养能力的目的。农村教师的教学对象参差不齐，学生的认知水平和接受能力各有不同，理解的速度和强度也各有差异，因此，设计具有层次性的分层练习
9、就显得尤为重要。分层练习可从基本题开始，逐步提高到操作、变式题，再到综合、拓展题。基本题要求体现基础知识，要求所有学生熟练掌握；提高题、综合题是在基本题的基础上适当增加难度，进行变式练习、综合练习，要求大多数学生会做；拓展题要有一定的难度，重在拓展学生的思维，不要求所有学生会做。总之，数学课堂上应尽量把学习的主动权交给学生，及时针对学生学的进程唤起自主学习的欲望，提高自主学习的能力，增强自主学习的信心。这样才可以坚信小学数学课堂教学一定是有效的，而且是高效的。（责编黄晓）一、农村中小学音乐教育的现状 1.重视程度不够，意识观念淡薄。由于受片面追求升学率以及农村经济、文化、教育发展水平相对滞后等
10、因素的影响，社会、政府、学校、家长对音乐教育的重视不够，音乐教学在具体的实施过程中常常被忽略或淡化，各级教育主管部门对农村中小学的音乐教育没有提出明确的要求，并且把音乐课列为“副科”。还有一些学校对音乐教师待遇差，在评职晋级等方面不及主科教师，严重影响了音乐教师的积极性。2.现有教师素质偏低。从师资力量来看，为解决音乐教师紧缺的问题，农村中小学的音乐教师绝大部分是半路出家的兼职教师，还有些是年龄偏大，即将退休的教师，其理论水平、综合技能、音乐素养等方面整体偏低，难以胜任音乐教育教学工作。3.教学设备简陋，经费投入太少。由于受经济条件的限制，农村中小学音乐教学设施离中小学音乐教育的基本要求相差甚
11、远，普遍存在音乐教育基本投入不足、教学设施简陋等问题。有的学校甚至连一架普通的脚踏风琴都没有，更谈不上有多媒体、投影仪等现代设备，总之开展音乐实践活动缺乏应有的硬件设施。二、改变农村中小学音乐教育现状的对策 1.高度重视，提高认识。党和国家的教育方针明确指出，要培养学生德、智、体、美、劳全面发展，其中音乐教育作为美育的一个重要内容，它的作用是其他学科无法取代的。各级领导要认识到音乐教育的重要性，多关心、支持农村中小学音乐教育事业，并制定农村中小学音乐教育的考核目标，建立科学的评价体系。2.增加投入，改善音乐教学条件。政府、学校要加大对音乐教育的投入，保证音乐教育教学的正常进行。加大音乐器材的投
12、入，条件较好的学校可配备高档乐器和教具，条件差的学校也要配备必要的乐器和教具。3.加大音乐教师的培训力度，建设强有力的教师队伍。要解决农村音乐教师紧缺，教师的专业技能低下等诸多问题，首先必须加大音乐教师的培训力度，尤其对那些有音乐爱好的能基本胜任音乐教学工作的教师要定期进行专业知识培训，不断提高音乐教师的专业技能，同时还要不断吸纳新的青年教师，不断壮大音乐教师队伍。4.改革教学方法，激发学生对音乐的学习兴趣。现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系已不能适应素质教育发展的要求，制约着中小学音乐教育事业的发展。笔者在音乐课堂教学改革中，进行了一些教学实验，在探索新的教学模式和教学方法方面收到
13、了良好的效果。一是要改变过去那种先练节奏，接着唱音符，然后读歌词，最后填歌词的教学模式，要提倡以欣赏、器乐、歌唱三者并重，并以欣赏为主的音乐教学模式。根据学生模仿能力强的特点，选取近年优秀的流行歌曲、乐曲、世界名曲，通过录音机、VCD等供他们欣赏或学唱。从而提高学生动口、动手的能力，如，网络歌曲老鼠爱大米以其诙谐、风趣的歌词和简单明朗的旋律深受学生喜爱，教师就可以选取这类歌曲激发学生对音乐的兴趣。二是让学生学好理论的同时，积极参与社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来。5.音乐教师要勤思考，善总结。音乐教师要不断借鉴和学习别人的经验，还要经常对自己的教学进行反思、总结，还要研究自己班学
14、生的实际，同时要善于捕捉自己教学过程中发生的教学事件、存在的问题，并逐步养成研究这些问题的意识，研究自己的教学策略和行为，不断提高自己的专业水平和业务素质。,让经典的种子开出璀璨之花太谷县任村乡河东小学王新,优美的校园环境,营造浓厚的读书氛围我校注重校园文化的创设,为学生经典诵读营造了浓厚的氛围。教学楼内,每层楼楼道的墙壁上,都张贴着国学经典内容,如:弟子规三字经、千字文等等。学生行走在楼道中,随时随地都能感受经典的魅力,接受到经典的熏陶。,赵钱孙李周雷贺倪汤滕彫林刁锺徐丘雅糜松井段富贾素成籍赖卓蔺零会是器戈廖庾终暨居会的是万侯司马上官欧乐正壤驷公良拓为人子方曰春夏秋冬匏土革本石金们该页增方小
15、学终至四书染情心有誓命书之奥析史几中文中子及老庄两报八百载最长久载治乱家虽贫学不辍尔幼学当效之,阅读虽说不能改变我小鸭却可以改变我们阅读不能改变专世多读韦成而生活中的一种,诵读国学经典的意义:国学经典是中华文明的瑰宝,是中华民族生生不息、传承国脉的精神纽带,弟子规字经、笠翁对韵、论语这些经典犹如一汪清泉,润泽着一代又一代的中华儿女。诵读国学经典,相当于和一个充满智慧的老人交朋友,轻松地接受他的教诲,吸取他的智慧也许这位智者说的话,讲的道理,孩子们不是太理解,甚至感觉有点生涩。但是随着年龄的增长孩子们的体会就会越来越深,这时智慧也会融入到孩子们的知识结构中,运用在他们生活,学习,处事等各个方面。
16、,诵读国学经典的目标:目标是奋斗的动力。我们将通过国学经典教育让学生在优秀传统文化的熏陶下,具备良好行为规范、高雅审美情趣、质朴道徳操守、深邃晢学思想,培养根植于传统、着眼于未来的儒雅公民,勇于担当复兴中华民族的伟大使命。而教师呢?则要通过读文化经典,增强文化底藴,培养和造就一批师德高尚,知识广博,教学风格独特,具有人文素养的教师。从学校的角度讲,要通过国学经典教育,吸收弘扬优秀传统文化精髓,营造儒雅高洁的校园文化,建设具有经典特色的校本课程体系,打造特色鲜明的学校品牌,起到示范引领的作用,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
