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1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,基于Forward平台的二次开发流程,基于Forward平台的二次开发流程36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破
2、，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。基于Forward平台的二次开发流程基于 Forward平台的二次开发流程时新长江大学生产测井实验室2009.11.10参考书籍团公写油气标题石法大学佳京)石油称探数中心用户实用手册技术开发手册Forwardfor Windows95.98 NT for SolarisWellE井解释平合康as
3、e石由工生出数社98、NI,for Solaris均有电子版,安装 Forward和SDK后提供重点是 WellBase技术开发手册,积极提高幼儿学习数学的兴趣，不仅可以辅助幼儿教师实现预期的教育教学目标，同时也能够帮助幼儿正确掌握数学学习的方式方法，理解数学的真谛，形成正确认知分析和辨别事物的能力。一、幼儿学习数学存在的问题 笔者通过调查对目前幼儿数学学习存在的问题进行了简单调查，通过调查发现幼儿在数学学习的过程中，主要存在以下几点问题。1、兴趣普遍较低。幼儿正处于生理和心理成长的关键时期，因此，在这一时期他们对于事物的认知能力和辨析能力往往停留在感性认知，对于事物的逻辑性理解能力还处于薄弱
4、环节，此外，加上数学教学本身往往以抽像性的思维或固定的数学公式为主，没有文科类，如语文等科目那样生动，所以在实际过程中数学的学习兴趣普遍不高。2、学习效果不佳。社会的快速发展，促进了人类文明的不断进步，但带给人们的竞争压力也较大，在现代幼儿的身上也能够有所体现。现代社会中，由于就业竞争压力的不断加大，因此，很多家庭把所有的期望都寄托在了自己子女的身上，希望着他们能够赢在起跑线上，造成了幼儿进入幼儿园后，甚至更早的时候，便过度的承担起了学习的负担，心理压力超负荷，此外，在幼儿数学教学的实践环节中，很多幼儿教师为了完成教育教学的计划任务，往往不注重幼儿的身心实际情况，采取满堂灌的形式，两方面造成了
5、很多幼儿学习的激情差，学习效果不好。3、被动学习者较多。被动性的学习和主动性的学习相比，其效果相差甚大。在幼儿园中，很多幼儿数学教师在教学的过程中，常常会感觉到学生在学习数学时的主观能动性不强，独立思考能力较差，依赖性重。造成这现象的原因源于诸多方面，其主要因素是现在很多家长在课外辅导自己的子女时，引导和辅导的能力不足，表现为不是在辅导作业，而是在帮子女完成作业，这种“授之以鱼，却非授之以渔”的做法，使一些小学生形成了过度依赖家长的不良习惯，最终造成了其独立能力、思考能力、实践能力较弱等现实状况。二、关于提高幼儿数学学习兴趣的建议 兴趣是最好的老师，只有不断提高幼儿数学学习兴趣，才能更好的促进
6、幼儿数学学习能力的提升，才能实现教育教学预期的目标和效果。作者以小班幼儿数学学习为例，浅谈个人的几点观点：1、因材施教，有的放矢。因此施教，才能有的放矢，使得教育教学的实践更好的与教育规律相吻合，激发幼儿对数学的兴趣，发挥幼儿学习的主体性，形成正确的、初浅的数学概念，促进幼儿思维能力的发展。以“宝宝学数学”特色教育实施方案为例，该方案根据数学学科特点和班级孩子的年龄特点从中选取合适的内容，每周开展一次数学活动，这种根据数学学科特点和小班幼儿的实际情况探讨数学学习的方式方法，将起到良好的实际效果。案例一：名称：数一数贴一贴 材料：星星贴纸若干、数字大星星若干。玩法：根据大星星身体上的数字提示贴上
7、相对应的星星数量。指导重点：掌握5以内的正确点数及实物对应。案例二：名称：找蛋壳 材料：蛋壳 玩法：根据数字提示找到对应的圆点，也就是鸡蛋壳的另一半。指导重点：掌握数字7以内的数字、实物对应，并学会正确点数。2、体验教学，参与为主。幼儿数学教育的主要任务之一是向幼儿进行数、量、形、时间和空间等数学概念的启蒙教育，培养幼儿形成一定的数学思维能力，要实现这一点，就必须要转变以往的被动学习方式，尝试建立建构式课程下教学下的体验式教学，让幼儿亲身参与其中，不断促进幼儿思维能力的发展。笔者列举了“宝宝学数学”特色教育实施方案中的几个具体案例。案例一：名称：想一想排一排 材料：正方形、圆形、三角形、彩色卡
8、片若干，小女孩、小男孩图片若干操作纸。玩法：幼儿自由选择图形按自己的意愿为图形排排队，要求幼儿能根据一定的规律为图形排序。指导重点：第一阶段：通过AB间隔的模式给图形（人物）宝宝排队，完成没有完成的操作；第二阶段：大胆想象不同的排序方法并在空白纸上操作。案例二：名称：弯弯绕绕 材料：迷宫图书若干及迷宫背景图。玩法：幼儿根据提示从出发点出发经过弯弯绕绕到达终点。指导重点：掌握一定技巧，完成任务走到终点，逐渐增加难度。3、增强数学学习的趣味性。幼儿由于生理和心理等特征，往往表现出强烈的好奇心和窥探性，因此，在日常幼儿数学教学的实践过程中，不断增强数学学习的趣味性，可以有力的帮助幼儿提高自我的学习兴
9、趣，帮助幼儿更好的学习数学知识。如：案例一：名称：小鱼找妈妈 材料：数字27、小鱼、泡泡图片若干。玩法：先找到鱼妈妈身上的数字，再根据数字在鱼妈妈后面插上相对应的小鱼及鱼泡泡。指导重点：能够正确的点数7以内的实物，并插到相对应的地方。案例二：名称：小鸡捉虫 材料：自制操作纸、小鸡图片若干 指导重点：根据操作纸上的提示插上对应的小鸡。案例三：名称：有趣的易拉罐 材料：易拉罐若干、图片模型若干 玩法：根据图片的提示用易拉罐摆出不同的队形或形状。指导重点：第一阶段：根据图片提示完成任务；第二阶段：自由发挥利用易拉罐创设不同的队形或形状。4、积极开展亲子活动，形成合力。幼儿数学学习兴趣的培养，要充分发
10、挥幼儿家长的作用，依靠家长和学校的双重作用，形成合力，才能破解各种教育教学过程中的难题，作者以“宝宝学数学”为例，在该项教育教学活动中，让家长参与到孩子的学习中，通过设置操作游戏、涂涂画画、生活体验、亲子互动等一系列亲子活动，让家长体验孩子的学习乐趣，并通过参与者的身份，真实的掌握幼儿园数学教学存在的问题和建议，提出看法，对于促进幼儿园数学教学的科学发展，不断完善自我的教学目标考核和任务，都将具有积极的作用。结论：幼儿数学教学主要要引导幼儿学习较为粗浅的数学知识和技能，让幼儿逐步形成初步基础的数学概念，并在此基础上发展幼儿的数学思维活动与解决问题的能力。要实现这一教育教学目标，关键在于要不断提
11、高幼儿数学学习的兴趣，只有提高幼儿数学学习兴趣，才能更好的激发他们的主观能动性和实践动手能力，本文对此进行了简单的论述，并提出自己的看法建议具有积极的实践参考价值和意义。化学在初中学习阶段占有重要地位，但是在学习过程中并非每个学生都能将化学学好，在相同的学习环境里，学生学习化学时，所呈现的各方面状态出现极大的差异，是一种学习非正态发展，称为化学学习两极分化。这种现象不仅影响学生自身的化学知识掌握，更阻碍整个化学教学。一、化学学习成绩分化的原因 1、学生的认知差异。造成成绩分化很大一部分原因是由非智力因素引起的，其中主要体现在学习者的认知风格和能力上。不同的学习者，认知风格在化学记忆、思维、阅读
12、、书写、计算、表达等方面存在着明显不同，而这些也是造成成绩分化的重要因素。在认知风格中，元认知为主要的构成部分。元认知是关于个人自我认知过程的知识和调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的知识认知和控制。学生的元认知发展水平与化学学习有直接的联系。元认知水平低下的学生缺乏对化学知识的整体认知和把握，不能灵活地选择化学学习策略，缺乏化学学习能力，达不到有效的学习目标，从而产生化学学习困难。2、学习化学的兴趣没能及时得到巩固和延伸。虽说“兴趣是最好的老师”，这个道理人人皆知，但真正做到使每一个学生在整个的学习过程中始终保持高涨的学习兴趣确实很难。在开始学习化学时，学生充满了好奇和喜悦，学习热情很高
13、。到后来学习内容越来越多，他们变得不再那么热衷，有些人甚至很冷漠，课堂上无精打采。究其原因，是这部分学生学习化学的兴趣没能及时得到巩固和延伸。3、学生的学习习惯。俗话说“习惯决定命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。不仅在生活中如此，在学习上更是离不开良好的学习习惯。养成良好的学习习惯，不仅能提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础。但很多学生都有着不良的学习习惯，因此就容易造成知识掌握不牢固，学习技巧不熟悉，不会融会贯通等等一系列问题，造成学习困难。4、学习意志薄弱。学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体
14、现。然而，在学习过程中，有的学生还能跟上，有的学生学习情感脆弱、意志不坚强。初三化学从物质结构开始难度加深，教学方式变化，有的学生适应性差，在学习中，遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。二、减少分化的策略 1、建构化学知识网络，完善整体认知结构，优化教学方法。改组学生的元认知结构，丰富学生的元认知知识，是促进学生元认知水平发展的基础，也是降低其化学学习困难的有效手段，这些主要是从教师教学层面予于改进。具体可以从以下几方面入手：（1）呈现丰富的知识单元框架。教师应将与教学内容有关的单元知识系统的整体结构、知识要素间的纵横联系、教材中概念原理间的影响规律融入到化学教学活动中，帮助
15、学生构建知识网络，辨清知识的主干与分支。（2）展示多种解决问题的方法。在教学中，应有意识地向学生展示如何运用归纳、分析、比较、概括等方法解决化学问题，并渗透一题多解和一法多用的思想，以达到举一反三的教学目的。（3）提供独立扩展的知识平台。在呈现一定知识网络的基础上，可要求学生通过比较已知相似或同类型的化学概念、原理、知识要素等内容，积极主动地进行思维，找出几者之间的“同中之异”、“异中之同”，更加深刻地认识化学概念、原理的本质属性，逐步培养其独立而丰富的认知结构。2、实施问题解决策略，体验科学探究过程，提高学生学习能力。（1）以问题为中心，培养科学的学习方法。教师可通过创设情境，以实验、观察、
16、阅读等教学方法引导学生发现问题，并以问题为中心组织教学，将化学新知置于问题情境中，将知识的学习过程转化为提出问题、分析问题和解决问题的过程，有利于促使学生形成较强的问题意识，掌握科学的学习方法。（2）强调自主参与，发挥学生的主体性。通过多样化的化学教学活动，如观察、实验操作、收集资料等，使学生通过主动参与体验知识的获得过程，从多角度深入理解、建立知识之间的联系，以便真正发挥其学习主体性，使其成为知识的主动探索者与发现者。（3）注重已有经验，调动学生的学习积极性。教师可从学生已有的知识经验和生活实际出发，开展教学活动。教学中充分体现化学与生活、化学与社会、化学与环境的思想（STS 教育），以在调
17、动学生学习积极性和主动性的同时，帮助其形成正确的学习动机。3、培养学生的学习兴趣，并让良好的兴趣不断巩固和拓展。解决化学学习两极分化的有效措施就是引发学生学习化学的热情，提高学习兴趣，只有这样学生才能积极主动地去学习，达到整体提高化学成绩的目的。实验作为化学学科的最基本特征，在吸引学生兴趣方面起了很重要的作用。在学生开始学习化学的时候，就要让他们了解正确的观察方法，清楚做验的目的和应持有的态度。通过实验不但激发了学生的学习动机，体验了学习过程，更丰富了学生的心灵世界。在复习阶段，可组织学生分阶段做分组实验，让学生在动手的过程中培养能力与兴趣，并体会着实验成功的快乐。这样的安排，能引发学生高度的
18、学习热情，取得的教学效果也好。因此，在化学复习课堂教学中穿插实验能巩固和拓展学生学习化学的兴趣，提高学生的参与度，对减少两极分化有很大作用。综上所述，正阻碍初中生总体化学成绩提高的一个重要原因就是化学学习两极分化。化学学习严重两极分化既阻碍学生化学成绩的提高，还影响教师的教学情绪，降低教学质量。教师在教学改革中，能根据实际情况进行有的放矢解决各种不同的分化问题，让学生真正融入化学课堂，爱上化学，体会身边的化学。,基于 Forward平台的二次开发流程时新长江大学生产测井实验室2009.11.10,参考书籍团公写油气标题石法大学佳京)石油称探数中心用户实用手册技术开发手册Forwardfor W
19、indows95.98 NT for SolarisWellE井解释平合康ase石由工生出数社98、NI,for Solaris均有电子版,安装 Forward和SDK后提供重点是 WellBase技术开发手册,ContentsForward/WellBase简介开发一个方法模块的操作步骤3源代码说明模块的挂接实现,Forward/We|Base简介WellBase(We|Basic Analysis System Environment)是为了满足勘探、开发测井资料分析处理的需要而设计开发的测井解释平台底层,是构成 Forward和 Watch测井系统的基础,具有测井数据输入、测井资料预处理
20、、测井资料基本处理、测井解释成果输出等功能,由平台数据底层和具两部分组成工区管理用户区管理数据底层WellBase数据管理工具预处理工具平台工具品品成果输出工具应用工具,Forward/We|Base简介为满足我国勘探开发测井解释处理的需要,由cNPC油气勘探部和油气开发部组织全国各油田测井单位、研究院和院校的优秀测井软件人员,组成测井软件开发项目组,对七五和八五攻关成果进行优选和整理,在建立 WellBase环境的基础上开发完成了具有我国独立自主版权的勘探测井解释系统 Forward(Formation oil&GasReservoir Well_ Logging Analysis Rese
21、archDevelopment)和生产测井解释系统 Watch(Well LoggingAnalysis Technique for Casing Hole),Forward/We|Base简介Wel|Base开发工具包(SDK为帮助您快速开发测井处理程序,WellBase提供其软件开发工具包SDK(Software Development Kit)sDK中提供了大量的 Fortran和C+输入输出接口函数,并分类进行了面向对象封装SDK还提供了多种开发工具,帮助您快速生成各种测井应用源程序框架,通过必要的修改后便可产生各种应用程序。,Forward/We|Base简介安装 WNellBase
22、开发工具包(SDKhelpbin目录中存放平台所有可执行文件及动态库。在WellBase上开发的应用程序的执行文件必须存放在该目录下bin的子目录 dil decode中存放数据解编动态库用户开发完成的数据解编动态库必须存放在该目录下才能够被数据解编程序加载和调用bin的子目录 dilprocess中存放处理方法动态库用户开发完成的处理方法动态库必须存放在该目录下才能够被综合常规处理程序加载和调用include目录中存放利用c或C+语言对平台进行开发时需要的所有头文件,Forward/We|Base简介安装 WellBase开发工具包(sDKlib目录中存放利用 Fortran、C或C+语言对
23、平台进行开发时需要的所有库文件source目录中存放 WellBase平台提供的所有源程序。其子目录 method中存放处理方法动态库源程序;process中存放 Fortran处理方法源程序processframe中存放处理部分框架源程序,decnde中uw存放部分解编源程序,Forward/We|Base简介安装 WellBase开发工具包(sDKtemplate目录中存放处理程序的绘图模板缺省处理参数文件以及参数可视编辑控制文件,处理程序的模板目录名称采用处理程序名,处理程序的绘图模板、缺省处理参数文件(*def)以及参数可视编辑控制文件(*,cfg)均存放在该目录oLGA系统的模板目录
24、与bin等目录平级。进8。行用户登记时可将用户的模板目录修改为用户缺省模板目录(用户名template)或用户缺省指定目录采用用户缺省模板目录的优点在于不同的用户具有各自的模板目录,用户EXEOJTOR修改模板时不会影响其他用户HAndbook,Forward/We|Base简介安装 WellBase开发工具包(SDKworkspace目录为用户工作区,其中存放用户处理井的数据,其目录结构如右图所示一口井的全部数据存放在名为“#井名”的目录下,可以采用一个WIs文件保存该井的全部数据,也可将数据分类(例如,按测井系列分类)保存为多个WIs文件。采用拖拉方式处理井时,缺省打开“井名ws文件tapedata目录中存放若干可供练习使用的测井原始数据文件系统的用户工作区目录与bin等目录平级。进行用户登记时可将用户的工作区目录修改为用户缺省目录(用户名 workspace)或用户缺省指定目录。采用用户缺省工作区目录的优点在于不同的用户具有各自的工作区目录,用户修改井数据时不会影响其他用户,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
