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1、小麦的生产栽培技术,1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,小麦的生产栽培技术小麦的生产栽培技术1、战鼓一响，法律无声。英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克3、法律是最保险的头盔。爱科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克小麦的生产栽培技术包衣种植搞好种子处理。全面推行杀虫杀菌剂混合拌种
2、,11(A)005001 许多农村英语教师都面临着一大烦恼,在农村英语教学条件差的情况下,学生要么上课不爱听讲,要么就干别的事,好像对教师所讲的知识一点儿也不感兴趣。因此,教师的当务之急便是努力增强课堂的趣味性,让英语课堂不再乏味,从而提高学生的英语能力。首先,丰富单词教学的方法,增加单词教学的趣味性。在英语词汇教学中,教师应把单词的音、形、义结合起来,加深学生对单词的记忆,并激发他们学英语的积极性,同时起到活跃课堂气氛的作用。音、形结合教授单词。在教学中,笔者让学生总结单词中字母组合的发音。如学习冀教版BOOK 2第二单元的单词scared,care,square等时,笔者让学生总结其中发音
3、相同的字母组合,学生很容易发现“are”字母组合的发音相同。这样,音形结合有助于学生记住这些单词。形、义结合教授单词。在教学中常常见到一些词形和词义相近的单词,教师可以对这些词加以区别并总结其中的规律,教给学生判断的方法。如教师在区别bored和boring时,可以让学生一起体会excited和exciting,interested和interesting等这类词在用法上的不同。从中学生可以知道一些加“-ed”的形容词修饰人,表示人内心的主观感受;一些加“-ing”的形容词修饰人或物,表示对人或物的客观评价。音、义结合教授单词。学生对于单词的发音和含义总是不能很好地对号入座。如学生无法区别ea
4、r与eye的发音,教师可以让学生观察hear是由什么组成的。这样,学生就能很容易区分它们的含义了。另外,在讲到音意兼译的词时,如talk show(脱口秀),sofa(沙发)等,教师可以给学生讲最早的音译方法,让学生了解最初的音译文化。这样一描述,学生自然会加深对这些词的发音和含义的印象,从而减轻了他们记忆的难度。其次,教师在教学中要根据实际情况创造性地使用教材。为了使学生能够更好地学习英语知识,教师可以对教材进行创造性地使用,使教学内容更加与学生的生活相吻合。如在教授冀教版BOOK 1 Li Ming s family一课时,本课的重点在于让学生学会如何使用称呼类的单词及用语。笔者要求一个学
5、生在黑板上写出他家每个家庭成员的姓名,列成一个family tree,然后让学生依次了解称呼类单词:grandfather,grandmother,father,mother等。学生很快就知道了这些单词的意思,争先恐后地要列一个自己家庭的family tree,教学内容成了学生的兴趣点。因此,教师要创造性地使用教材,使教材内容更容易让学生接受。再次,教师应努力创设情景。语言比较抽象,学习起来很枯燥。英语教师如何才能把英语教学这一抽象的活动变成具体形象的活动,让学生感到英语易懂易学?通过简笔画等创设情景可以调动学生的学习积极性,增强他们对英语语言的感知能力,达到教学的目的。如在学习bike等表示
6、交通工具的单词时,笔者在黑板上先用简笔画画了一个骑车的人,然后用by bike解释画面,学生很容易就记住了这个单词。又如,在教授形容词的比较级时,笔者在黑板上画了大小两个苹果,然后让学生比较、感知句子“The yellow apple is bigger than the red apple.”学生马上意识到是在进行比较,从而加深了对比较级的印象。最后,教师应该注意培养学生听、写的能力。听、写能力是农村学生学习英语的难点,因此笔者注重培养学生这两方面的技能,在上新课之前让学生先听课文录音。笔者发现学习较差的学生好动性强,所以为鼓励他们认真地听讲,笔者采用多种形式让学生回答(抢答,轮流答,点名答
7、等方式),并让学生复述所听到的课文。且每周笔者都要在班内的好、中、差类学生中评出三位“听写王”。刚开始学生不大适应,而且听不懂,但后来学生为争得“听写王”的荣誉,主动预习课文,了解、熟悉课文内容。学生的学习兴趣一下高了起来,班内形成了比学赶超的好现象。总之,教师要改变以往的教学方式,探索出新的教学方式,不断地改革完善课堂教学,从而使学生快乐地学习英语。信息技术是现代信息社会的重要技术之一，能正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。对于中学生来说，学习信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，学会一些基本操作，掌握几种常用软件的使用，掌握一些获取信息、处理信息的方法。笔者结合自己在教学过
8、程中的一些经验和体会，谈谈对信息技术课程教学现状的几点思考：1.目前初中信息技术课教学的现状（1）重视程度不够。在这门课程上的思想重视程度不够。这门课程虽然这几年开始进行中考，但是所占分值很少，这就导致了学生家长、学生、甚至许多学校、教师都不会重视信息技术教育，甚至认为只要在临考的时候找些题目做一下训练问题就基本解决了。对学生来说，每到了信息技术课，学生都早早的来到机房等待上课，学生真的是对计算机课程感兴趣？显然不是，他们期待的是在课堂上上网，玩游戏等，这就导致了学生不认真对待信息技术课，加上初中信息技术在中考中的分量，教师对信息技术课的“无所谓”的态度，更加剧了学生对信息技术课的敷衍了事。（
9、2）很多学校“硬件”配置不足。电脑是信息技术教育的载体，学校的软硬件设施问题，随着近几年国家及各地教委对教育的大量投入，得到了一定的缓解，许多没有计算机的学校都有了计算机，许多计算机不足的学校也得到了补充，然而据我了解还存在一些农村学校，尤其是比较偏远的地区，学校电脑严重不足或者老化严重，慢的像头牛，课堂上根本不能用，就是这样的电脑，在有的学校也不是人手一台，更多时候需要两人一台。严重影响了课堂效率，减少了学生的上机时间，影响了学生的学习。（3）初中信息技术师资力量薄弱，管理人员短缺。计算机技术的飞速发展导致了计算机课程对教师自身的计算机专业技能有很高的要求。从而使得信息技术教师不仅要有过硬的
10、专业技能，更要有不断钻研、不断拓展与提高的能力。然而由于种种原因，目前一些初中的信息技术教师都是由其他学科的教师改教或者代课，多数担任这门课的老师都只是懂得一些电脑知识的。即使有的学校有专业的信息技术教师，有些学校为了提高教学质量，甚至让专业的信息技术教师去教其他学科，根本没有时间和精力去钻研信息技术教材。这样很难教好学生掌握相关的计算机知识的操作能力，以至很多学生学了三年，都不知道如何使用计算机。（4）学生信息技术底子薄弱，课堂管理难度很大。由于学生地处农村，很多学生是升入初中后才有机会接触到计算机，有的虽然小学开设了信息技术课，但只是限于打打字、玩玩游戏，计算机基础知识相当薄弱。我曾让一位
11、七年级的学生演示“关闭计算机”的全过程，可这位学生只是关掉了显示器的电源，后经询问，相当一部分新生都认为在显示器上看不到东西就认为是关掉计算机了。看似简单的操作，却难倒了众多学生，可见，初中学生的信息技术的底子薄，甚至是一无所知，完全有必要从“0”学起。2.根据现状探索适合学生信息技术教学模式，促进信息技术课堂的有效教学 要从根本上解决上述诸多问题，必须在深刻理解教育理论的基础上，对信息技术课的课型与教法进行系统深入的研究，并在理论和技术上加以突破和创新。信息技术教学有其特殊性，是共性要求与个性要求的统一。信息技术教学的“个性要求”主要有：技术性，-强调信息技术与工具的运用，强调教学手段和内容
12、的高科技含量。素质性，强调对学生信息素质的培养。整合性，强调信息技术与课程教学的整合度，强调数字化学习方式的优化。发展性，强调信息技术教学的基本要求必须随着信息技术的更新而不断调整，强调所有信息技术教学活动都必须有助于学生的可持续发展。我认为可以采取以下几点提高信息技术课的有效教学。（1）创设教学情境，激发学生的学习兴趣。教学情境的创设要以激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程；要以积淀学生信息素养为重点作为创设情境之目标。例如在制作电子报刊教学时，老师首先可以展示事先已经设计好的“电子报”，由于版面设计独特，文字、插图、背景非常漂亮，学生观看后赞不绝
13、口，个个跃跃欲试。这时候，我们可以抓住学生们这种求知欲的心情，让学生自己练习制作。这样同学们都表现出极大的兴趣，他们充分发挥自己的想象力、绘画、审美、文才等才能，制作出精美的作品。最终教师的教学目标能够很好的完成，教学有效性就得到充分体现。（2）发挥学生主体作用，引导学生自主探究。学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识。在课堂教学过程中，老师要真正把学生看作学习的主人，通过激趣、设疑、启发等方式来激发学生的自主学习意识，引导学生参与学习的整个过程，在教学中明确师生之间的所在地位，凡是学生能自己通过探究发现出来的，老师不能包办代替，要培养学生自
14、己跳一跳“摘果子”的能力，充分发挥学生的学习主体作用，使学生的能力能真正在自主学习的过程中得到发展和提高。（3）积极开展信息技术课外兴趣小组活动，拓展学生信息技术知识素养。积极开展信息技术课外兴趣小组活动，组织部分特长生在教师的指导下完成电子报刊等制作，举办信息技术应用技能比赛如：电脑绘画、汉字录入比赛等。通过开展这些活动，调动学生学习信息技术的积极性，不断拓展学生信息技术知识素养。（4）开展合作学习培养学生合作精神和团队意识。学会合作是现代教育的重要价值取向之一，是培养学生合作精神的重要途径。或团队为完成共同的任务，要求每个学生会同其他成员的配合，既积极主动完成自己的任务，又善于融入的整体工
15、作，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务。君不见：现代社会生活中任何一部动漫影视的产生，都离不开多人的协同制作。总之信息技术课作为一项实践技能很强的学科，在科技高速发展的今天，中学生必须要掌握好信息技术课的相关知识。同时在信息技术课堂上教师要善于观察，深入了解，运用新的教学理念吸引学生的学习兴趣，让学生学有所成，为社会培养实际人才做出应有的贡献。收稿日期：2013-08-12,小麦的生产栽培技术,包衣种植搞好种子处理。全面推行杀虫杀菌剂混合拌种,足墒适期播种weici,墒就是土地中的湿度,当干旱的时候,墒情不足,一种是等下雨了再播种,另一种就是浇水播种,人工浇水增加土壤湿度适时播种的方法就叫造墒播种,小麦根腐病和全蚀病.咖啡設計,咖唯設計,咖唯設計,叶面喷肥咖唯設計,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
