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1、,第三部分教学设计、案例分析及试题设计考试范围1、小学新路径英语(三起)1-8册2、英语课程标准3、新版课程标准解析与教学指导考试题型:教学设计(35分)、案例分析(10分)三、试题命制(10分),、教学设计基本流程、教材分析(Analysis of the teaching material)、学情分析(Analysis of the students)三、教学目标(Objectives/teaching Aims)四、教学重、难点(Teaching important points anddifficult points)五、教学策略(Teaching strategies)六、教学准备(
2、Teaching Aids)七、教学过程(Procedures/Teaching steps)八、板书设计(Blackboard Design),)、教材分析1、教学内容(1)分析教学内容的特点、呈现的形式以及重和作用,以及该内容与已经学习或掌握了的知识的联系。2)揭示学习中知识和技能的相互关系,分析蕴含在知识中的智力因素和情感因素,以利于知识技能的掌握和智力的开发。2、课型(1)从课的性质和任务划分:新授课、巩固课2)从教学活动的特点划分:讲练课;技能训练课;综合能力训练课等(3)从教学内容划分:语音教学课、单词句型教学课、书写训练课、语篇阅读教学课、听说课、综合训练课、活动课等从活动形式又
3、可划分为:交际课、欣赏课3、课时安排戏课故事等,二学情分析1、学生的英语知识、英语技能水平和基2、学生的认知心理特点及认知发展水平。3、学习阶段、社会背景。,教学目标(一)、知识目标(Language Knowledge)英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个项目语言知识是语言整体素质的有机组成部分,是发展语言技能的基础。因此在教学中我们要明确各个项目的要求。(二)、能力目标(Language Abilities)在语言目标的设计中应考虑每节课应在听、说、读、写等方面达到的要求,应以学生为描述的对象,明确学生应掌握什么掌握到什么程度(三)、情感目标(Emotion/Sentiment
4、)情感包括兴趣、态度、动机、自信心和意志等影响学生行为和学习效果的个性因素。,四、教学重、难点课型重点难点(说明本课所必须解(说明本课的学习时决的关键性问题)易产生困难和障碍的知识点)语篇阅读教学课理解语篇语篇的理解1、单词的发音单词句型1、认读单词和句型2、句型含义的理解教学课2、理解单词和句型的含义3、运用所学句型进行交流1、怎样培养学生听听、说练1、训练学生听力的能力习课2、训练学生英语2、运用所学知识进口头表达能力行简单的口语交流,五、教学策略1、教法(TPR全身活动法,任务教学法、直观教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法。三位一体教学法、)2、学法(自主学习、合作学习、树立学习英语
5、的信心、良好的听说读写习惯、良好的课堂听课习惯、课前预习和课后复习的习惯.),六、教学备说明辅助教学手段使用的工具多媒体、收录机、教学卡片、面具头饰,、教学过程1、热身复习导入(Warm-up Revision/Lead-in2、呈现/操练(Presentation Practice)3、巩固/拓展(Consolidation/Extension)4、小结/作业(Sum-up/Summary Homework)5、教学后记/反思(Teaching reflection)八、板书设计,、教学案例评析的基本内容教学案例评析就是通过一个个具体教育情境的描述、感受和分析,学习、领会教育心理学的理论和方法,提高运用现代教育理论对教学工作进行分析评价的能力。对教师而言,教学案例评析要重在“分析”,力争做到“言之有物,言之有理;虚实并重,小中见大”。,
