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1、,小学年级体育与健康课程教材分析阜康市天龙小学教师:王磊,小学二年级实验教材,是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神,严格按五个学习领域水平的内容标准,设定了具体内容体育基本常识这部分教材是体育教学内容的重要组成部分,是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识,强调育人和丰富体育文化知识,提高体育文化素养的功能;那么现在的这部分内容,更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自已健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成年级体育基础常识共三篇内容,现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下,1、认真上好体育课初入学的儿
2、童对于体育课是一门什么样的功课和怎样上好这门功课还不够清楚,因此要通过形象生动活泼的形式,如让他们观摩高年级的体育课或本班讲与练(如排队、分组等)结合的活动,让他们浅显地了解上体育课的意义、体育课的组织形式以及简单常规要求。并且知道“体育课上,学习和锻炼积极不积极”将作为评定学生学习成绩的内容之一,以强化学生认真上好体育课的意识,为以后上好课打好初步基础。,2、正确的身体坐、立、行姿势从小学低年级抓起,培养儿童身体正确姿势,其中包括坐、立、行姿势,是课程标准在本阶段明确提出的重点目标之一,对于儿童身体发展和健康具有现实意义,而且能使他们受益终生。此外,教学不仅要重视室内外结合,还应延伸到课外和生活,如写字、走路、看电视,要求学生都要有“坐有坐样站有站样”“走有走样”的意识,养成良好的习惯。,3、学会测量身高和体重课程标准明确提出,要让学生从上小学开始就定期测量和记录自已的身高和体重的变化”这实际上是要求学生从一年级就建立一份简单的身体发展成长材料,目的是使学生“具有关注身体和健康的意识”。这项身体测量工作,一年级可在体育老师指导帮助、班主任或卫生老师协助下,师生共同完成;到了二年级应由学生逐步独立(学生间互测)成,
