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1、6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,小学五年级美术上册画人像,小学五年级美术上册画人像6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应
2、该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思小学五年级美术上册画人像猜猜他是谁OCKETS,写作文，从审题到成文，每一个环节都包含着思维活动和心理活动的过程。因而作文既是一个思维过程，也是一个心理过程。形成学生写作的障碍是多方面的，有学生自身内部的，也有来自外部环境的。特别是学生的心理障碍严重地妨碍了创作能力的发挥。掌握学生的写作心理，有利于不断消除学生各种心理障碍，保持良好的心境投入到写作中去。一、作文心理障碍的表现（一）失望、自卑心理 不少学生总是认为“自己脑袋瓜笨”、“不是读书的材料”。因而作文时对自己毫无信心，也不想去写好。形成这一心理的
3、原因有很多：一是他们因阅读能力较差，对课本中的范文及课外优秀作品往往是“雾里看花”，对同学的作文难辨优劣高下，或虽粗知好坏而不知好在哪里，劣在何处。因而不知怎样才能写出好作文，便认为要写好文章犹如上青天，于是写作时充满了悲观心理。二是教师对待某些学生的作文只是粗略地批改一下，评语简短，指错的多，鼓励的少。学生得不到赞扬，看不到希望，所以就失去了写好作文的信心。三是少数学生还认为：老师讲评作文时，以他们的作文写得不好作为例子，就认为老师看不起他们，“不信任”他们。因而产生了冷落、自卑心理。因此在写作文时，消极对待，敷衍了事。（二）畏难、封闭心理 有些学生认为：作文太难了，一看到写作文就头痛。畏难
4、心理的主要成因有：平时积累少，写作素材、语言文字匮乏，“巧妇难为无米之炊”；人为拔高习作要求，“拔苗助长”；习作要求脱离学生实际，无法引起心理共鸣，难免“无病呻吟”；作文能力薄弱，感觉无法入手，“老虎吃天无从下口”；作文成绩不理想，“屡战屡败”，失败的体验定格。尤其值得重视的是习作题材的严重短缺。多数学生感到没什么内容可写，他们看到作文题后的第一件事，就是在记忆仓库里搜索习作材料，紧皱眉头，苦思冥想，可结果总是令人失望。（三）懒惰、虚假心理 有的学生认为，习作步骤繁多，过程复杂，从弄清题意、选好题材，到写草稿、修改，最后誊写，“要花很多的时间和精力”，“会影响一天的学习”。这些学生懒惰、厌学，
5、平时不愿主动地去观察、体验生活，也就不会去写自己经历过的事或身边发生的事，不能表达自己的思想感情，更不愿暴露出自己的缺点和弱点。因此，他们总是不说心里话，不写真实的事。而是瞎编一些情节，搬用一些套话；甚至摘抄作文刊物上的事例，移花接木，张冠李戴。在这种不肯动脑筋、爱说假话的心态下，他们的作文或短小，或事例平淡不生动，或千篇一律，没有个性、缺乏创意，或不会分段、没有结尾、选材不当、思路不清晰、语意不连贯等。二、排除作文心理障碍的策略（一）创设情境，启发诱导，激发兴趣，充分调动全体学生的写作积极性 兴趣的激发，是进行作文训练的关键。兴趣作为内部学习动机中最活跃的因素，直接影响作文训练的好坏。古人云
6、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对作文产生了兴趣，就会产生巨大的动力，能兴致勃勃地去写作，不再将作文看作是一种“苦差事”，一种负担，而是一种特别的娱乐活动和愉快的精神享受了。因此语文教师对作文差生要有爱心，做他们的良师益友。多与他们谈心，要动之以情，消除怕写作文的顾虑，帮助他们打开心灵的窗口，使他们愿意接受和能够主动地去写作文，启发、引导他们说出自己的心里话，写出自己做过的事或所见所闻。例如，在一次作文指导课上，笔者布置了一个作文题目我想对老师说，指导学生写作时提出要求：“你们对老师有什么要求、意见、想法都可以写，我想听听你们心里话，好的坏的都可以写”。并强调“这次作文重点在于
7、讲真话，诉真情”。这样使学生打消了思想顾虑、畏难情绪，也觉得有话要说，有事可写，也就愿意主动地去写作文了。（二）正面引导，以鼓励为主 坚持正面引导、鼓励为主的原则。教师要以发展的眼光、变化的观点看待学生。要热情地肯定他们作文中细微的优点和不同程度的进步，使他们尝到作文甜头，产生将文章写好的愿望。这样做，有利于调动学生的积极性，增强他们作文的信心。例如，去年笔者执教的高二学生中，有一名学生的作文成绩一直很差。有一次布置了一篇记叙文我的烦恼，批改后这位学生竟“奇迹”般地得了80分。我在批语中写道：“本文立意较新，事件也很感人，写出了自己的真情实感。若能认真修改，不失为一篇佳作，希望你在此基础上再上
8、新台阶，争取更大进步。”这段批语给了这个学生很大的鼓舞。评讲时，又以他的作文为范例在班内分析讲评，更令他喜出望外。事后他在日记中写道：“老师热情的鼓舞，真挚的关怀，叩开了我喜欢写作的心扉”后来，他在写作方面果然进步很快。另外，在讲评作文时，对学生习作中出现的缺点和错误的分析，要对事不对人，不点名批评，更不要嘲讽和训斥。对他们的点滴进步不仅在评语中点明，还要在课堂上表扬。在批改作文时，凡是可改可不改的，就不随意涂掉，也不是将什么毛病都写在本子上，而是指出其主要毛病；不要将作文中的毛病作为“笑料”，在课堂上出学生的丑，以免挫伤他们的自尊心。“正面引导，鼓励为主”，这样有利于调动他们写作的积极性。（
9、三）尊重学生的人格，引导学生言真情 平时，我们可能都有这样的体会，学生写的日记、随笔等，如果说了真话，一般不愿给同学看，更不愿给父母亲朋看。这是因为青少年处于青春期，有一种天然的自我保护意识，有些真实的想法或情感，怕表露出来被人笑话，有伤自尊。所以，要了解学生的这些心理变化，尊重他们的独立人格，真诚地和学生做朋友，把作文作为师生心灵交流的天地。（四）拓宽学生写作的软环境 所谓写作的软环境是指写作的心理环境、情感环境、选材环境等。至于“软”是写作前必要的心理、情感、素材的准备，它犹如一个运动员，上场竞技前的热身运动。作者有好的心理素质，健康的情感，新颖的材料，才能写出佳作。拓宽学生写作的软环境，
10、对提高学生的写作水平是十分重要的，那么怎样优化写作环境呢？1.拓宽学生写作的心理环境 淡化作文，以说代写，可消除学生怕写作的心理障碍。例如，每届新生入学，都必须过写作入门这一关，上好一两堂以“讲”代“写”的作文课，来淡化作文，淡化学生怕写作的心理。每一次设定一个话题，让学生独立思考小组讨论课堂发言 调整梳理作简单的口头作文。目的是让学生明白：作文就是讲话，把自己平时看到的、听到的、经历过的人和事讲给别人听，就是口头作文，形成文字就是书面作文。也就是我们今天讲的写作。使学生觉得写作是这么的简单，于是会放松心情，消除恐惧。2.拓宽学生写作的情感环境 情感环境就是情感世界，拓宽就是让学生情感世界扩大
11、。写作与学生的情感是有密切关系的，生活的认知与感悟，来自于情感；为人处事的态度，也来自于情感的倾向。因为学生的情感领域是有局限的，他们对事物的是非曲直缺乏正确的认知，如果抑制他们情感世界的扩展，就会影响他们写作的选材与立意。作文教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。作为作文教学确实应该拓宽学生的情感环境，在写作时才能抒发真实的情感与体验。3.拓宽学生写作的选材环境 拓宽学生写作的选材环境，就是扩大学生的视线与写作素材的范围。因为学生生活局限于家庭与学校，选材的环境狭小，所以要提高学生的写作水平，务必拓宽他们的选材环境，让学生的视线转向社会，认识社会，去感知生活的真谛，才能更加
12、丰富学生的写作素材，因为要写出好的作文，需要有好的素材，所以说，拓宽学生写作的选材环境，是提高学生写作水平的一个重要的前提。【一、前言 近年来，为了顺应社会发展的优势，高职院校为了培养出适应当前社会发展的人才，深入开展社会实践活动，高职院校当前在进行推拿人才培养时，重在培养高素质的临床综合型人才，提高学生的动手能力和实践能力，是当前高职院校在人才培养中，需要迫切解决的问题。高职院校在人才实践过程中，注重对学生动手能力的培养，结合学生的学习情况和社会的用人需求，制定出一套以市场为导向，以学生动手能力为目的的教学计划，提高了学生的实践能力，促进了我国推拿行业的快速发展。二、建立教学体系，强化教学改
13、革（一）改进教学计划 在提高学生实践能力的过程中，应该对当前的人才需要进行分析，制定出适合当前社会发展的人才培养战略，对于校内的课程设置，应该强调专业技术性教学，突出实践教学的重要性，按照教学计划和教学规模来增加实践课程的教学比例，重视对学生动手能力的培养。推拿手法教学是一项实践性较强的课程，在教学过程中，主要以理论与技能相结合，以便能够适应当前社会发展的需要。（二）改进教学方法 传统的教学方法主要注重对学生理论教学的培养，不能促进学生实践能力的提高。为了改变传统的教学方法，应该借助多媒体或者挂图的形式，学生通过这样的直观性教学方法，能够对课程内容进行充分的了解，促进了学生思维教育的发展。教师
14、在对推拿知识进行讲解的过程中，应该以示范为目的，让学生通过不断的实践和交流来使学生能够对知识点进行掌握，以便实现对知识的理解，使学生能够对推拿的各项操作技能进行掌握，以达到提高学生动手能力的目的，促进学生学习兴趣的提高。（三）建立多元化考试方法 当前高职院校的考察方式也存在一定的问题，要想促进考试形式的改变，应该实行闭卷考试和实验操作相结合的考试形式，在考试分数的比例中，增加实践考试的分数，来增强学生和教师的重视程度。需要针对课程特点，来改变教学方式，以便能够提高学生的分析能力和解决问题的能力。例如：推拿手法教学的主要目的重在提升学生的动手能力，在考试内容中增加临床考核的内容，以便能够保障推拿
15、手法的准确定和规范性，促进学生临床实践能力的提高1。三、促进校企合作，提高教学水平 要想提高学生的动手能力，必须要加强校企合作的形式，给学生提供实践的机会，增强学生的实践能力。要定期的给学生提供临床进修学习的时间，使学生能够对市场的需求进行了解，对教师的观念进行改变，实现对教师知识和教师技能的更新，促进教师创新能力和实践能力的提高。同时，还需要促进教师队伍建设，从校外聘请专业的兼职教师，让学生讲授实践技术知识。另外，应该在学校内部开展学生技能大赛，给学生提供更多展示自我的机会，能够促进学生动手能力的提升，使学生的各人技能得到提升的同时，同时也增加了与企业之间的联系，能够为学生的就业提供条件。四
16、、强化职业教育能力 高职院校为了提高学生的职业教育能力，将职业资格的考核化教学成果融入到学历教学当中，能够促进学生职业能力的培养，是当前应用型人才培养的重要环节。要实现对学生职业教育能力的培养，必须要加强学生职业教育的能力，学生应该在日常的学习中，促进学生学习技能的掌握，有利于促进学生考试技能和专业技能的提升。当前推拿专业毕业的学生，在毕业时可以获得多项专业技术证书，在实习期过后，学生就可以选择无适应期上岗的方式，该方式在运用过程中，实现了学校教育与企业用人需求的无缝对接，给学生提供了就业的渠道2。五、提供实训基地 要想促进学生动手能力的提升，必须要给学生提供实训的机会和渠道，大多数学校为了增
17、强学生的动手能力，都会给学生提供进入医院学习的机会，该项内容的实施，有利于促进对人才的培养，是当前提高学生动手能力的主要形式，能够使学生在实践中，接受系统化的学习内容。学生在医院实习中，经常会接触到为患者治疗的情况，在治疗的过程中，不仅能展现出学生的服务意识，同时也增长了学生的知识，促进学生动手能力的提高。通过在医院的实习，使学生能够与医院进行零距离的接触，给学生提供了实践的渠道，加强了学生的专业知识，并且解决了学生的经济困难。例如：某高职院校推拿专业总共有70名学生，在即将毕业时，有50名学生到医院进行实习，其中有45名学生已经和医院签订了就业协议，并且使学生得到了一定的经济报酬，在医院实习
18、的过程中，不仅提高了学生的实践操作能力，同时还促进了学生人生价值的实现3。六、结论 高职教育相对于高等教学，教学的目的存在着一定的差异，重在培养学生的实践能力和实用型人才建设，在学习的过程中，提高了学生的动手能力，强化了学生的实践操作能力，使学生掌握了大量的专业知识，提高了学生的专业技能。培养了学生的动手能力，符合当前社会发展的需要，促进了就业渠道的扩大，突出了职业教育的特点，提高了推拿人才的职业能力培养，促进高职教育健康持续发展。,猜猜他是谁,OCKETS,提场重MONAITSHAI,ROCh,全国义务教育课程标准美术实验教科书人美版第九册第2课画人像,学习目标1、学习观察正面人物,练习抓住
19、人物发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。重点2、根据人物的不同特点,能用线表现一位自己的同学。难3、在观察、表现人物的过程中提高观察能力和表现能力。,自学提示1、表现人物应该抓住人物的那些特征?2、人的脸型一般有哪些种?3、怎样确定五官的位置?4、人类的表情大致可以归纳为几种?5、用线表现人物你想按什么顺序画呢?,常见人物脸型国字型田字字字型型型型,面部五官的位置三停五眼定位法上庭中庭下庭三庭五眼,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
