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1、,第八章学前教育评价第一节学前教育评价概述第二节学前儿童发展的评价第三节教师教育行为的评价,第一节学前教育评价概述学前教育评价的内涵1、什么是评价?什么是教育评价?什么是学前教育评价评价:评价就是对一定的想法(ideas)、方法(methods)和材料(material)等做出的价值判断的过程教育评价:对教育活动的价值判断学前教育评价:指教师运用专业知识审视教育实践并发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要用途。2、学前教育评价应该有的观念。,我国的幼儿园教育指导纲要对学前教育评价给予了高度的重视,提出了学前教育评价的一些基本观念教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育
2、的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段;管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园课程评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。学前教育评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现分析、研究、解决问题的过程,也是自我成长的重要途径,二、学前教育评价的发展历程(一)学前教育测验阶段这个阶段的主要标志是出现了一些心理测量量表如:1905年的比西智力量表、1916年推孟修订的斯坦福量表、1940年的格塞尔量表等,二、学前教育评价的发展历程(二)学前教育评价阶段1.对“提前开始运动”的评价研究20世纪60年代,美国实施了大规模的贫穷儿童补偿教育计划即“提前开始计划”。许多教育工作者对幼儿接受训练前的情况进行了测验,并对幼儿接受训练后的各方面的情况进行了评价,认为这一计划有助于幼儿的发展,对提高幼儿入小学后的学习成绩有明显的作用。,
