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1、61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,圆锥曲线的发展史,圆锥曲线的发展史61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。圆锥曲线的发展史中将在10月24拿26日择机发射、球工号”探月卫星首选发射窗口24日18时左右发射地点西昌卫星发射中心月球探卫星工作轨道5小附乳道月球捕获轨道段12小时粒道嫦娥一号”轨道示意图
2、三乐用王永卓绗制新华社发StacA程力汽车Www.hbclQc com,逆商简称AQ，是英文名称AdversityQuotient的缩写概念，最早是由美国职业培训师保罗?斯托茨提出的，它指一个人面对逆境时会做出什么样的反应，是以一种积极的态度来克服逆境，还是屈服于这种逆境。这也是我们教育的事情。从当前小学生的现实情况来看，他们从刚上一年级时就会感受到来自各方面的压力，有家长的，也有学校的。而由于他们的心智发育还不完全，面对这么多的压力时，往往不知道如何来处理，所以就会出现焦虑、自卑等心理，甚至有的学生会出现极端思想。这些都需要我们培养学生的逆商能力来应对。下面笔者结合人教版小学五年级上册第一单
3、元中“口语交际?习作”的教学，谈一谈如何在作文教学中培养学生的逆商。一、师生沟通帮助学生树立信心 逆商的培养首要条件就是培养学生的自信心。学生只有具备了自信心，才能拥有克服困难的决心，才能相信通过自己的努力，一定可以完成某项任务。特别是作文教学，星期五一般都有作文课，许多学生都把星期五当成了黑色星期五，并编了一句顺口溜：“不怕狼、不怕虎，就怕星期五”。由此可见，学生对写作是多么的畏惧，对写作是多么的不自信。当这种情绪得不到有效的缓解时，学生就会在心理产生对写作的阴影，也就写不出什么优秀的作文来。那么，如何在作文课上培养学生的自信心呢？这需要教师不断地与学生进行沟通，帮助学生分析、找出问题的实质
4、，并找到一个解决问题的好办法。当学生在学习过程中遇到挫折时，我们不能取笑学生，不能挖苦学生，而应鼓励学生，相信学生一定能够完成得更好。只有在这种心理的驱使下，我们才能蹲下来看学生，才能够发现学生身上的亮点，并把这些亮点发扬光大，让学生从此不再感到自己是一个无用之人。比如这一次的习作是要求学生采访身边一些爱读书的同学，并整理采访笔记，仿照课文的样式写一个采访记录。由于学生平时从来没有经历过采访一类的活动，让他们一下子进行采访，许多学生不知所措。于是，我先全班沟通，让学生说一说自己对采访活动有什么疑问，并根据学生的回答进行良好的理答。这样，学生也就从沟通中形成了采访思路。然后单个沟通，全班沟通对于
5、领悟能力比较高的学生来说，他们可以一下子明白过来，但对于一些成绩比较差的学生来说作用不大，他们还是没有采访思路，或者不敢去采访。而通过单个沟通，他们树立起了自信的风帆，有了自己一定能够完成这一次采访任务的信心，同时他们的逆商也在沟通过程中不断得到了发展。所以，在培养学生逆商时，我们首先要沟通，去听一听学生的心里话。这样，才能了解学生内心真实的想法，才能有针对性地选择沟通内容。其次，要学会与学生共鸣，学会换位思考，理解学生不能够完成作文的真实原因，分享他们在写作过程中的快乐，分担他们在写作过程中的苦恼。这样，才能够让学生相信自己，才能够与老师进行最有效、最真实的沟通。再次，要学会引导。这也是我们
6、培养学生逆商过程中进行沟通的核心内容。如果引导好，那么学生就会快乐地接受习作的挑战，并及时调整自己的写作思路，以一种积极的、勇敢的态度来完成作文。二、团队影响缓疏学生的不良心理 俗话说：“有什么样的环境，就会有什么样的孩子，有什么样的团队，就会培养出什么样的人才。”学生生活在几十个人的大家庭里，在这里，学生的学习精神、态度直接影响着他们面对困难的考量，直接关系着他们是接受并克服困难，还是放弃任务。这也是培养学生逆商的关键所在。团队的影响往往比教师苦口婆心的说教效果要好得多。因为学生往往喜欢接受同学的建议，而认为成年人的建议是强压给他们的，心理上会产生抵触情绪。所以，在作文教学中，我们要为学生提
7、供交流的机会，让学生学会一个影响一个，一个引导一个。这样，学生才能够在观察与思考过程中培养自己的逆商。我班有一个学生叫沈芯晨，胆子比较小，平时不爱说话，更不喜欢与别人交流。而当看到别人都在快乐地进行采访时，她心里也产生了一种想采访的念头，但由于胆怯，不敢向前迈一步。我是看在眼里，急在心里。因为有的学生快要完成采访任务了，她却无动于衷。但理智告诉我，自己还是不能过于去强求，因为与学生已经沟通过了，他们现在需要的是自己克服，而不是别人的要求。所以，我还是按兵不动。过了一会儿，班长沈妙欣走过来对她说：“芯晨，你为什么不去采访，是不是还没有选择好采访对象呀？你看我行不行呀？如果你愿意，可以采访呀。”妙
8、欣的一句话一下子让芯晨脸上露出了笑容，她迅速拿出笔与本子，对妙欣进行了采访。我与她沟通了半天，也没有妙欣几句话的效果好。由此可见，团队的影响对培养学生的逆商非常关键。我们只要营造一个良好的班级团队氛围，学生就会在这样的团队中剔除自己的不良心理，形成良好的心态。三、自我调适提高学生的逆商水平 要想提升学生的逆商水平，单靠外力影响是不行的。虽然通过沟通可以及时引导学生调整自己的情绪，通过团队的力量可以影响学生的行为，但是这些方法只能在短时间内起到作用。学生一旦离开了团队，离开了教师，再遇到一些挫折与困难时，他们是否可以自己做好调整却不好说。所以，还要培养学生自我调适的能力。学生只有学会了自我调适，
9、才能让自己的逆商水平更高、更好。比如前面的沈芯晨同学，当她还不去采访同学时，如果我再一次走近她，我想虽然也可以让她勉强完成采访任务，但这是一种被迫的行为，效果一定不会好的。而让她坐在那进行自我调适，让她内心进行激烈的斗争。当班长来帮助她时，她就会迅速纠正自己的心理，参与到采访活动当中。而她的逆商也在自我调适过程中得到了更高的发展。总之，培养学生的逆商是作文教学的一个重要内容。我们只要在实践中总结，在思考中行动，学生的逆商就一定会在作文教学中得到更好的发展。写作能力是衡量一个人语文素质的重要标准之一。然而，大部分小学生惧怕写作已成为语文教学中不争的事实。究其原因，主要是学生对写作缺乏兴趣，没有动
10、力。四川师范大学文学院教授马正平认为，写作能力依附于写作动机、写作意志、知识信息、潜能、人格、文化等因素，它们既是形成写作能力的原因和前提，又是写作能力本身。江苏特级教师管建刚也说，“作文兴趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力。因此，要想方设法让学生保持长久的写作兴趣，做到自觉地写作，快乐地写作，这才是写作教学的第一要事。那么，怎样才能让学生对写作具有持之以恒的兴趣呢？一、创办班级作文周报 教材中的作文题目，多是以命题或话题作文的形式出现，学生容易受作文题目的束缚而难以打开思路。加之传统教学方法作前的“选材指导”“写法指导”“范例引路”，往往将学生限制在一个统一的框架里，学生多依葫芦画瓢
11、，作文千篇一律。更深层的原因，是传统作文的读者通常都只有教师一人，学生难以形成写作的读者意识。在创办班级作文周报前，我所了解的情况是，大部分学生会找各种借口不让家长看自己的作文；作文评价多是教师的“一言堂”，教师占有很强的话语霸权；原本对作文没什么兴趣的学生更是把作文当作一种应付性的作业来完成，写出来的作文当然没什么质量可言。而班级作文周报让学生以投稿的方式进行写作，颠覆了传统偏重于作业状态的作文观，让学生的文字和名字经常地出现在“公众”面前。它让学生在作文发表中拥有了“公共话语权”，同时也获得了写作的乐趣和自信。以我班创办的作文周报为例，一学期下来，我们总计出版了20期，累计发表文章260余
12、篇，10万余字。这10万余字所记，基本上来自于学生生活，记录的是孩子们最值得收藏的童年记忆。这种新奇的作文方式，让孩子们以自己的文字能出现在周报上而自豪，他们会为获得荣誉称号暗自较劲，会为了写好作文主动地去阅读，会主动将自己发表在周报上的文字拿给家长看。这一切，都源于作文周报，它唤醒了学生自主写作的意识。二、重视作文的开放性 特级教师周一贯认为作文“不能以教师从命题到要求的指令完全取代孩子的自由表达”。命题作文或话题作文限制了写作的范围，所以不少学生写命题作文就无话找话说。譬如，表达父母之爱动辄就是半夜父母冒着倾盆大雨背着生病的自己上医院一些教师教作文，为了学生考试拿高分，找上几篇范文让学生背
13、，教学生改头换面，放之四海皆能用之。这样学生在写作时，一件难忘的事就能摇身一变成我最尊敬的人。在这样的状态下学生写了一篇又一篇，但都是低水平重复、原地踏步，再多也白搭。义务教育语文课程标准（2011年版）指出，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”因此，必须重视作文的开放性。一是要开放作文题材，少写、不写命题作文，引领学生去发现生活、发现素材，记录自己的童年。特别要引导学生写每日所记，将自己学习生活中的所见所闻、所思所想及时地记录下来。二是教师要自觉消除话语霸权，
14、鼓励学生不说“正确的假话”，允许学生说“不正确的真话”。这样，坚持一段时间，学生就能端正作文的态度，知道作文是拿起笔来说话，他们需要说话的权利。因而，即便再差的学生，他也有自己想说的话，而且，每一字每一句都是孩子们的真话：“今天，林老师宣布了被初选的同学名字。我心里美滋滋的：一定要被初选，这样我就有录用的机会了。”“爱告状的叶航可真是本性难移：老师，陈军他没写回信！老师听了气势汹汹地走了过来：是不是没写回信？”“打开练习册，一堆密密麻麻的题目，让人看了头就疼，真想用火把练习册烧得一干二净”“我扑向床，泪水夺眶而出，回想着那些目光：为什么大家都有种歧视胖子的想法，而且会不知不觉执行这样想法，难道
15、胖一点也有错吗？”杜威说：“教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。”我们的写作教学也应该为学生培育生活情境，使学生运用文字的写作过程成为其生活过程的一部分。三、运用有效的激励机制 写作是一件辛苦的事，它需要坚强意志的支撑。小学生的意志相对比较薄弱，写作意志更是如此。所以，语文教师应该通过组织、引导、激励，让学生保持长久的写作兴趣和写作意志，这应是比写作技巧训练更为重要的任务。马斯洛的“需要层次论”告诉我们，人的需要层次越高，其自我实现动力越足，意志也越坚定。上学期，我学习管建刚老师在维持学生写作兴趣上所构建的一整套动力系统“等级评奖”“积分活动”和“稿费活动”。具体做法是：要求学生积极
16、写作，积极向班级作文周报投稿，稿件一旦被录用，教师就发给稿件“录用通知单”；习作发表之后，学生就会获得一张“发表纪念卡”。如能发表3篇，就可评为“写作新苗”。在此基础上再发表4篇，就可获得“写作小能手”的称号。能发表10篇的，就授予该生“班级小作家”称号。率先被评为“班级小作家”的同学，有资格出版一期“个人专刊”。这些系列活动有效地点燃、维持和激励了学生的写作热情，使学生在实现梯次写作目标的过程中获得了持久的“我要写”的动力。一学期下来，全班39人，有28人获得了“写作新苗”的称号，其中有14人被评为“写作小能手”，8人获得“班级小作家”称号，4人出版了“个人专刊”。即便是学期结束，孩子们还意
17、犹未尽。德国教育家第斯多惠说：“教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。”作文教学不应该仅限于写作知识的传授和写作技巧的训练，更重要的是去唤醒孩子们写作的愿望，不断地鼓起孩子们写作的热情，激励孩子们写作的意志，因为兴趣是写作的第一能力，激发和培养学生的写作兴趣才是作文教学的“第一要事”！,中将在10月24拿26日择机发射、球工号”探月卫星首选发射窗口24日18时左右发射地点西昌卫星发射中心月球探卫星工作轨道5小附乳道月球捕获轨道段12小时粒道嫦娥一号”轨道示意图三乐用王永卓绗制新华社发,StacA程力汽车Www.hbclQc com,人;一,高中数学选修2-1第三章圆双曲线國镳曲纔
18、起始课conic section抛物线百南昌二中高鹏gaopeng83126,1.圆锥2.圆锥面母线圆锥的母线一样长,最初发现早在公元前5世纪公元前4世纪,古希腊巧辩学派的数学家提出了“化圆为方”、“立方倍积”和“三等分任意角”三大不可能尺规作图问题方形使其具有给定圆的面积积问题一一作一个立方体使其具有给定立方体两倍体积等分任意角问题一一把一个给定的角分为三个相等的角欧几里得(公元前330公高斯(177-1855年,元前275,古希腊数学家)德国数学家,物理学家,最初发现公元前4世纪古希腊数学家梅内克缪斯在在研究“立方倍积”问题,用平面截不同的圆锥,发现了圆锥曲线EB图1图2梅内克缪斯(公元前
19、当时,希腊人对平面曲线还缺乏认识375公元前325,古上述三种曲线须以“圆锥曲面为媒介得希腊数学家)到,这就是圆锥曲线的“雏形”,2.奠基工作阿波罗尼的著作圆锥曲线论与欧几里得的几何原本同被誉为古希腊几何登峰造极之作,它将圆锥曲线的性质网罗殆尽,几乎使后人没有插足的余地阿波罗尼(约公元前总而言之,在古希腊对圆锥曲线的262190年,古希腊数研究就有一个十分清楚的轮廓,只是由学家,与欧几里得、阿于没有坐标系统,所以在表达形式上存基米德齐名.)在着不容忽视的缺陷,思考:灯光发出的光线在纸板留下的类似什么曲线?试解释以上现象,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,
