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1、安全事故调查报告,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,安全事故调查报告安全事故调查报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15
2、、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克安全事故报告 事故概述13 事故的原因分析4 事故造成的人员伤亡和经济损失2 目 录 事故的教训4 事故的教训 事故后的措施6 事故的经过5 事故的教训,舞蹈是一门肢体艺术，这门艺术在全国各地花开百家，尤其是作为艺术主要传播途径的艺术高校，更是成为被舞蹈爱好者们关注的对象。近年来，大众关注最多的要数舞蹈教学的创新模式了。以往，简单乏味的舞蹈教学手段和传统的教学形式，着实让学生们感到了无兴趣，让教师也感到脱离时代的教学理念和趋势，已经不适时宜。那么，在当下生活状态之中，不断对舞蹈教学手段进行改革和完善，才是有效的提高教学质量。在不断的变革中，逐步将新的
3、方法稳固化，融合到当代艺术教育的总理念当中，才能培养层次更高、技能更多、素养更好的舞蹈艺术人才。一、创新式舞蹈教学的刚性需求 舞蹈教学作为艺术高校教学中的一门学科，具有非常重要的地位。最简单的例子就是，舞蹈使用于各种演出和比赛当中，也是艺术水平的集中体现。舞蹈是一门综合性的艺术，它要求舞蹈者具备很多音乐基础知识，同时还有舞蹈技能技巧和舞台美学等相关理论知识等。舞蹈不仅可以培养学生音乐素养，还可以改变人的意志力量，陶冶人的心灵，进而实现人性心灵的净化。舞蹈教师不要一味的自己进行示范，而后要求学生模仿，这是无语的教学模式，是不会产生有效成绩的。教师应该在教授动作的时候，先整体示范整套动作，再分步骤
4、进行讲解，当然，这都是大家都舒识的方法，但这里要提及的是，在上述分步骤进行讲解的时候，一定要用意象联想法来协助教学。意象是人脑中留下的以往经验的情景总和，利用意象联想法教学可以大大提高学生的联想力，从而更易理解技术上的难点，较好的掌握技巧，以至于达到永久性的记忆。这样，就实现了短时间内，大大提高舞蹈教学成果的目的。关于舞蹈教学模式改革的刚性需求，下面详述：1.舞蹈教学可以改变人的艺术思维 作为肢体语言艺术的舞蹈，是最具魅力的艺术，大大吸引了许多年轻一代，甚至是无年龄界限的爱好者。舞蹈，是将身心舒展的最有效的艺术，是人类娱乐最轻松的首段，是可以减压的主要的艺术形式。在现代高压力的生活状态下，舞蹈
5、越来越成为人们喜爱的艺术形式了。近年来，广场舞的热潮居高不下，茶余饭后，大家都通过这样的方式进行锻炼身体，达到健康减压的目的。中央电视台部分频道，也为广大观众推出舞蹈大赛，在这样的节目中，观众可以看到很多民间的艺术爱好者，展示着他们高超的技艺与深具内涵艺术作品的寓意。极大地丰富了人们的精神生活，对于提高人们有关于舞蹈艺术作品的鉴赏能力是非常有效的。此外，在进行舞蹈活动的时候，人的情感是与音乐紧密相结合的。在这样的大环境下，人们思维本身就会受到诸多因素的影响，舞蹈可以改变人的思维方式就不难以让大家所接受了。2.舞蹈教学现状发展的必然 当下就艺术高校而言，教师的教学对象是年满18周岁的成年人，基本
6、上可以说是“90后”一代，每一位学生都是及具独立个性、丰富想象创新力、接受新事物能力超强的个体，他们充满活力、充满叛逆、充满一切可能，这是由于他们就是时代的产物，他们也是这个时代的宠儿。所以，以往传统的舞蹈课堂教学模式，逐渐显现出不尽人意的地方。学生在学习中，总是对于传统的模式进行质疑，教师总是要花费很长时间，用于对于提出问题的回答方面，这样原有的教学计划很容易被打乱，学生在一个问题中会引发许多问题，大大耗费了许多上课的时间，这样违背了教学规律。所以，面对于新一代的教学对象，舞蹈课堂教学模式的改革势在必行。3.学生渴求知识的客观趋势 舞蹈教学是非常具象的形态教学，学生对于动作的新形式、表现的新
7、状态、时下的新理论，都有极高的要求。高校教学对象“90后”一代，他们活力四射、情感释放极快，与生俱来的秉性，促成他们猎奇几乎所有的事物，包括教学中的教师、教学内容等。日新月异的变化，促使舞蹈教学模式要快步改革，促使学生对于舞蹈艺术的理解力，融入到表现艺术作品当中。这样才能提高学生的学习效率，提高教学成果。学生渴求知识的客观要求，已经成为舞蹈教学新模式的建构的探索的必然要求。二、舞蹈教学新模式的些许解读 艺术高校的舞蹈教学课堂，是令人瞩目的。舞蹈教学是一门比较复杂的教学活动，这个课堂上的教学，不是学生单纯地将动作进行模仿和记忆，而是老师将每一个动作背后的知识，告诉给学生，让学生们可以明确动作的产
8、生，授学生以渔而非鱼。真正的将舞蹈动作背后的文化，融合到舞蹈教学的课堂当中，这样可以真正的实现艺术学生的艺术素养的提高，如美国著名音乐人类学家梅利亚姆，于1960年第一次提出了一个关乎民族音乐学研究方向和学科性质、颇具影响力的命题：“对文化中音乐的研究”。以此推断出，“对文化中舞蹈的研究”；1964年，梅利亚姆出版的音乐人类学一书，他重申和阐发了这一观点，并把它作为学科的基本定义。1973进而将学科定义为“研究作为文化的音乐”。其“音乐、行为、观念”三维模式理论是音乐人类学经典理论之一。舞蹈学者们由此可以推出，“研究作为文化的舞蹈”。大学艺术课堂应该是向着这样的教学理念发展的。舞蹈教学新模式的
9、内涵：1.舞蹈教学新模式的教学趋势 就像上面和大家讲到的一样，我们要将舞蹈作为文化来研究，研究其中最首要包括的就是学习，学习的方式主要是通过教师教学，这就要求教师在讲授的时候，要秉承和严格遵守“对文化中舞蹈的研究”，及时将舞蹈艺术背后的一切传授给学生，这一切包含了许多内容，例如，文化背景、技术成因、美学原理等，当然，这对于大学舞蹈教师的自身综合素质要求很高，可以说，将来大学舞蹈教师的发展目标也是如此。2.学生要会将学来的动作加强其表现力 舞蹈表演不光是将舞蹈和着曲子来展示，演员在表演的过程中，一定要加强和观众的交流，这才是现代舞蹈表演的真谛。有了这样的要求，学生们才会明确自己为什么要研究舞蹈背
10、后的文化，这样形成一种习惯后，我们每一位舞者将以崭新的面貌面对观众，一本书所展现的内容，远远好过一只花瓶所拥有的美丽。二十一世纪，对于艺术院校的学生提出了明确的要求，要求每一位学生都成为有内涵的艺术人才，我们的舞蹈教学也在为实现这一目标而做出应有的努力。三、舞蹈教学新模式的初步建构 舞蹈教学新模式的初步建构，对于这样晦涩的语句，首先我们来做解释。所谓“舞蹈教学新模式的初步建构”就是指，对于舞蹈课堂教学的具体教学活动，进行更加规范的模式。这套模式要可以经得起多次的检验，要求可以达到新世纪对于艺术人才的新要求的实现。1.通过新模式的教学要达到什么结果 新模式的教学要求达到的教学目的应该有这样几点：
11、首先，提高舞蹈学生的舞台表现力；其次，通过教学，提高学生的内涵与修养；第三，养成学生逻辑性的艺术思维；第四，激发学生的创造能力。为了完成以上教学目的，教师要将此种教学方式规范化进行。具体实施过程中，教师要时刻明确学生是整个教学活动的主体，教师是辅助地位，但是教师在进行这样的“以学生为主体”的教学活动的时候，要将学生的学习认知规律摆在至关重要的地位。传统课堂多是学生以老师为中心，学生们机械的模范着老师的动作，不顾大脑里思维已逃离课堂的事实。舞蹈教学的新模式的形成就是要最大限度的控制着一点，以学生主动学习为线路，教师跟着学生，在跟进的过程当中，将理论渗透入其中，在这个过程中，教师可以有引导的作用，
12、引发学生学习的兴趣，多激发学生们头脑中的“为什么”。2.舞蹈教学新模式的归属类型 将这个问题单列出来讲清楚，很有意义。因为，传统的舞蹈教学模式已不合时宜，这自然有其退出历史舞台的缘由。新的模式“主动+渗透+引导”为什么就可以登上历史的舞台，这也是我们要明确回答的问题。传统教学模式，是以教师讲授为主，轻视了学生的需求。新的舞蹈教学模式，一定要骈弃传统的弊端，以学生为主要地位，按照学生的意愿上课，当然这之前也需要对学生进行适当的说明与指导，不能使其在教学内容上任由其发展，就是虽然主动权利给了学生，但是这种权利是在教学计划掌控之中的，这是个很微妙的问题。在学生主动提出要求以后，教师要积极的给与满足，
13、这样会在很大程度上提高学生学习的主动性，不要再听到诸如“都是我们不爱听的”、“都是没有用的”学生的呼声。满足主动要求以后，在给予学生满足的过程中，教师可以灵活的将教学计划融入其中，这也要求教师的情商较高。这样的一种新模式肇始致下的，学生成为主体的教学方式会大受赞许。对于渗透和引导，我们都明其道理，这种新的教学模式里，讲到的渗透和引导，是要求教师具备很高的素质修养，以及很灵活的应变能力，完全可以将课堂掌控于自己的计划之中。对于知识的渗透，要灵活要会联系实际，只有联系实际学生才能感兴趣，就好像讲故事一样，最后，将学生带入你的故事中。引导就更加需要教师的教学能力了，学生刚刚拿到课堂的主动性，必然处于
14、较兴奋的状态，他们的学习需求有一些可能会偏离我们既定的教学目标，这个时候，就是教师引导的机会来了，教师要会利用这个机会，微妙的将其思想拉回到课堂，同时又要在语言中正确引导，达到双赢的效果。这种效果的实现要求教师具有很高的教学应激能力，当然，这也会在不久的时间里成为高校师资培养的一个新的课题。四、未结束语 这个问题刚刚提出，刚刚开始，何谈结束，任何学术的问题，不可以说是一切问题，都永远不会深睡下去，它们只会在纷繁复杂中曲折的向前发展。舞蹈教学的新模式归根结底就是要将舞蹈动作背后的文化，融合到舞蹈教学的课堂当中，实现“对文化中舞蹈的研究”和“研究作为文化的舞蹈”。将这样的教学理念融合到当代艺术教育
15、的总理念当中，才能有希望实现为国家培养层次更高、技能更多、素养更好的舞蹈艺术人才。提起写作文，老师头疼，学生抗拒。多数学生不会写作文，怕写作文，写成的作文大多是套话、空话。教师看得恼火，于是从开头到结尾，甚至中间部分都为学生们列了提纲。也许一节课下来，教师都示范了一篇完整的作文，可同学们连开头和结尾都没还不知该怎么写，依然写不出，抑或干瘪如故。究其原因，还是因为同学们的阅读量少，语言积累少，见识也少，缺乏必要的生活体验。基于这样的原因，教师不得不下工夫引导学生养成良好的积累习惯。一、带领孩子多读课外书 现在国家对农村教育愈加重视，投入也加大了，农村学校也建起了图书室，我们教师要将图书室的资源用
16、起来。怎样用？又是一个难题。让学生借书回家看那是不可能的，因为农村的学生大多没有阅读习惯，一个班有三四十人，其中有五位同学有读书习惯就不错了。这就需要教师发挥引领作用，例如把中午的时间利用起来，为同学们选择适合他们的读物。低年级学生读物应由教师亲自去选，选取童话类注音读物；到了中高年级，就可以由学生自己选了。教师也应和同学们一起享受中午读书的时光，看到好的词、句就读给他们听，找到好的文章就读给全班听。笔者不提倡学生只读作文书，而是鼓励他们多读书，只要是他们喜欢的，就让他们读。笔者还经常与同学们交流读书的体会，或是向学习伙伴推荐美文。在读书的过程中，同学们的词汇量增加了，语感增强了，习作的方法在
17、潜移默化中也就习得了。二、让学生养成留心观察的习惯 生活中不乏写作的素材，但却缺少发现素材的眼睛。有一次，笔者要求学生写一篇题目为我们的学校的作文，笔者想：学校是同学们生活的地方，他们应该有很多话说，有很多内容可以写。在教学时，笔者首先让同学们回忆学校的布局，按方位顺序来写。等大部分学生打好草稿了，笔者看见还有十来个同学在咬笔头，还有的半天只写了几句。这不行，得让他们去走一走，看一看。于是，笔者带领着同学们参观校园。我们首先参观了校门口，当同学们在校门口看见高大的羊蹄甲树时，笔者问他们，怎样描写这株羊蹄甲树呢？同学们的话匣子打开了，有的说，它像一把巨大的伞，下雨时，可以为我们遮雨；艳阳天，又可
18、以为我们遮阳！有同学说，这样冷的天，它竟然枝繁叶茂，不可思议。笔者告诉同学们：羊蹄甲树很特别，它夏天落叶，秋冬季节开花！羊蹄甲树不仅有羊蹄一样的叶子，还有漂亮的花朵，更重要的是羊蹄甲树还有医用价值。它的树根、树皮、叶子以及花朵都可以入药，羊蹄甲树全身都是宝。在校园走了一圈，孩子们写出了这样的开头：“我们的学校地处山区，几间房子，几棵古树，一个小操场，一排小树，就是它的全部。但我爱我的学校，因为这里是我们扬帆远航的起点。”还写出了这样的结尾：“我们的学校虽没有花团锦簇，但这里空气清新，鸟语花香，书声琅琅。”孩子们学会了调动自己的视觉、触觉，这不得不说是观察的功劳！三、养成记日记或是记周记的习惯
19、荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”是的，学生的习作能力是慢慢培养才能提高的。日记的形式多样，内容丰富，可以是学习日记，思想日记，劳动日记，见闻日记等；其表达方式也灵活多变，不拘一格，或记叙，或描写，或议论，或抒情，可以根据内容选择不同的表达方式。要求学生写日记，学生就会去多留心观察生活，多观察自然，如果他们能在生活中处处留心，将这些见闻感触随时记录下来，那将是一笔可观的聚沙成塔的财富。如将这些财富分门别类地加以甄别、遴选、修剪，那就是可信手拈来的素材“宝库”。日记是帆，作文是船，帆动船进。当学生在写日记中尝到了写作的乐趣，体会到了日记对提高写作水平的促进作用，作文教学就会
20、在写日记的氛围中越走越广。鉴于此，教师应重视对学生日记的指导，深入挖掘日记内涵，充分发挥写日记对作文教学的积极促进作用，让日记这一灵活实用的文学样式在启迪学生心灵，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平中发挥更重要的作用。四、多元评价，分层展示，体验成功快感 对于学生来说，写作文是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行了一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，把作文练习当成沉重的包袱。为了保护学生的写作积极性，教师应采取多种形式激励他们，让学生感受到写作的乐趣，促进学生全
21、面发展。要想做到及时鼓励学生，就必须对学生习作及时进行评改，并做出多元评价。多元评价是指评价者的多元参与，即学生自评，让学生再次读自己的作文，说说自己作文的优缺点；学生互评，学生看同伴的作文，自有一种亲切感，也能够促使学生找到自己作文存在的问题；教师的评价既评学生作文，又评学生“点评”；还可请有文学素养的家长评价，使家长不再是学生学习的旁观者，从而通过评价了解自己的孩子，与孩子沟通。特级教师于永正曾说过，“准备一百顶高帽，送?o学生。”同理，采用赏识评价，能为不同写作能力的学生创设成功的快乐。教师在评价学生作文时，该作文不仅要与其他同学的习作比，更要与本人以往的习作比。只要学生在原有起点上有进
22、步，就应在评语里充分肯定，哪怕是文中只有一个好词或一个好句子。在面向全体学生的激励评价上，采用作文评语的方式，将表扬肯定的话毫不吝惜地送给他们，同学们定会乐于接受，并从中受到鼓舞。在作文教学的路上，唯有不断探索，才能与孩子们一道成长。作文教学对同学们来说是一个学习的过程，对教师来说也是一个学习的过程。“活到老，学到老”一句正适于教师职业，正适于作文教学。,安全事故报告,事故概述,1,3,事故的原因分析,4,事故造成的人员伤亡和经济损失,2,目 录,事故的教训,4,事故的教训,事故后的措施,6,事故的经过,5,事故的教训,一、事故概述,事故发生时间：2016年3月19日星期四 11点10左右事故
23、现场管理人员：权力 陈小方 张炳才 杜志文事故发生地点：A1栋厂房二楼车间装配JXB线，FCT测试仪,事故发生的位置,ICT/FCT操作员左手被压,工装卡在下针床的底部,二、事故造成的人员伤亡和经济损失,三、事故发生经过,2015年3月19日，在总装车间自动化线生产产品时，FCT测试仪正在测试产品，11点10分左右，后面工序分板机操作员：林永福（2015年3月新进储干）随意把记号笔放置工装（背面带有磁铁）顺手扔到FCT测试针床底座底部，此时FCT上下针床都在运行状态，被扔的记号笔工装卡在下针床的底部，导致FCT测试仪测试完成后，无法复位到设备原始状态，操作员发现测试工装被卡住，于是找来铁锤敲打
24、被卡在FCT针床底部带有磁铁的工装，被卡的工装断裂后，下针床气缸正常复位，测试针床突然下行导致ICT/FCT操作员左手被压。,三、事故发生经过,分板机操作员将工装顺手扔进FCT设备内；,带有磁铁的工装被卡在下针床的底部，导致FCT测试仪无法复位；,操作员找来铁锤敲打被卡在FCT针床底部带有磁铁的工装；,被卡的工装断裂后，下针床气缸正常复位下行，导致操作员伍俊左手被压；,操作员左手食指尖端骨折，肌肉组织严重受损，左手中指肌肉组织破裂。,三、事故发生经过,事故发生后，安全管理委员会成员将操作员送往医院进行包扎，随后生产管理科科长、设备管理科与工程技术科及现场三结合对现场进行取证、调查，查清事故前后
25、经过。此次事故造成操作员左手食指尖端骨折，肌肉组织严重受损，左手中指肌肉组织破裂。,四、事故原因分析,经初步调查：1、自动化JXB1线在生产神龙HS-C6301产品时，分板机操作员工：林永福将记号笔工装（背面带有磁铁）扔向FCT设备外壳，磁铁未能吸住直接掉进FCT下针床的底部，间接造成事故的发生。经调查该员工是2015年3月新入职储干，因刚进公司时间不久，生产安全意识不够强，随意乱扔工装，严重违反公司劳动纪律、工艺纪律。2、ICT/FCT操作员对设备出现故障未按设备故障处理流程进行操作：即“将故障报告给上级”，而是自己用铁锤敲敲打FCT设备内被卡住的工装，在记号笔工装被敲击断裂后，下针床气缸正
26、常复位，而其左手恰好放置在针床底部，故导致左手被针床压伤。,1.事故原因,1、人操作员：接受安全知识教育和设备安全操作培训不足，自我防范意识差，安全意识薄弱。在实际工作中，缺乏对设备、性能、运行状况及操作规程熟悉程度的掌握。现场管理人员：为对员工工艺纪律、劳动纪律执行情况做好监督、纠正，对员工日常应知应会知识及安全重点注意事项的培训未落实到位，未及时对设备的点检及安全防护工作做好监控。2、机记号笔工装（背面带有磁铁）卡在FCT测试针床底部，此时FCT上下针床都在运行状态，导致FCT测试仪测试完成后，无法复位到设备原始状态。,2.事故分析,四、事故原因分析,3、法 作业方法说明不够详细，没有将安
27、全注意事项细化到操作作业指导书中。作业管理制度不完善，现场管理人员对人为的不安全行为未做及时的管控。作业的警示标识未做到位，不足以引起员工的注意。,四、事故原因分析,五、事故后的措施,1、人严格要求作业员按照操作规程操作，后续ICT/FCT更换测试工装由技术员或设备工程师进行，对有安全隐患的操作动作，技术员和现场三结合要及时制止并提出警告，对屡教不改的进行适当处罚。员工培训对安全生产部分的比重增加，包括岗前的安全知识培训、班前会应知应会的灌输、员工技能水平考核的培训等。要求现场管理人员加强对员工工艺纪律、劳动纪律执行情况的确认，并增设安全巡检的职责，主要针对人员操作的不安全行为和设备设施的不安
28、全状态进行重点确认。,五、事故后的措施,3、法重新细化作业操作流程及作业方法，制订出切实可行作业指导书，并将注意事项用红色字体标注。作业管理制度的完善，要求现场管理人员巡检时对员工的操作规范进行检查并不定时的进行作业观察。对容易发生事故的环节做好警示图，重点说明需注意的项目。,2、机重新梳理作业规范，做好定期的设备点检。对于一些危险性设备粘贴安全警示标签，将此次事故教训做成警示标示粘贴在设备，以示警惕！,六、事故的教训,1、鉴于此次事故，充分暴露出我们的安全生产工作还存在众多不足，各科室应清醒的认识到安全形势的严峻性与安全工作的重要性，在今后的工作中要深刻吸取教训，举一反三，加强安全教育、监管
29、以及工作技能的培训，全面提升员工安全意识，确保公司安全生产形势平稳，防止重大事故的发生。,2、组织各部门共同参与的危险源识别大检查、整个工业园范围的的危险源彻底大排查等活动。检查内容增加对人的不安全行为的检查以及所有潜在危险源的预防及应急措施，同时做好设备安全警示标志。3、建立查岗巡检制度，并责成现场PQC对各岗位各员工的操作进行作业观察，并将员工安全作业纳入作业观察监控范围内。,汇报完毕,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
