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1、多次赔付重疾险的存在意义与重点关注,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,多次赔付重疾险的存在意义与重点关注多次赔付重疾险的存在意义与重点关注51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人
2、们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿多次赔付重疾险的存在意义与重点关注多次给付重疾险在中国的发展历程1994年重疾险进入中国友邦“重疾门事件2020年合众人寿附加至尊安康重平安重大疾病保险足成2007年全行业大疾病保病走义重新修订第一款分组多次给付重疾重疾发生率表更新1999年2013年光大永明康顾无忧重疾人身险费率改革预定利率上限放宽至第一款分红重疾第一款瘟症多次给付的3.5%
3、部分资料来源于重大疾病保险形态演进的回顾和预判(上篇),作者王明彦,初中语文 随笔训练 作文教学 教学策略 在语文教学中对学生写作方面综合能力的培养极为重要，在长期的语文教学实践中，教师探索出通过语文随笔训练提高学生写作能力和技巧的教学方式。同时，语文随笔训练也可提高学生对好词好句的?e累。故本文就初中语文随笔训练及作为教学进行简要的分析。一、尊重学生思想，激发学生写作兴趣 在大多数作文教学中，都是由学生对既定的写作素材进行分析，但在写作素材中教师大多对作文写作方向定下了标准，这就使学生不能按照自己对素材的理解进行作文创作，在一定程度上影响了学生的写作兴趣。因此，在初中作文教学中教师应尊重学生
4、对作文题目或是素材理解的思想，使得学生按照自身的习惯或是喜好进行作文创作，激发学生的写作兴趣。在语文随笔训练中，教师可以扩大写作范围，安排学生对今日学习生活中的所思所想，或是想要表达的内容进行描述，使语文写作变成一件轻松快乐的事，提高学生在作文教学中的写作热情。如在“有感而发”课题的语文写作教学中，教师可就此写作课题突出对学生思想的尊重，学生可对某件事或某一物体进行写作，将这件事物的对自己的感受或是思想触动进行描写。同时教师可就次作文课堂，使学生对写作的跟本有感而发进行了解和体会，提高学生作文的内容感与读者之间实现共鸣。二、注重日常积累，提高学生作文能力 初中阶段的学生在写作中对高深的写作技巧
5、和方式的学习尚不充足，在作文写作中极容易将作文变成流水账，使文章缺乏美感和艺术气息，对此教师在日常的作文教学中可提高学生对独特、优美的写作方式和好的段落进行积累，使学生在写作时可以借鉴这些优美的段落以及写作方式，使文章变的饱满且富有美感。如在“观察和描写景物的特点”作文教学中，教师可在此课堂安排之前要求学生整理积累关于景物描写的写作方式和优美的语句段落，在写作课堂中，教师可安排学生对任一景物进行描写，可以是校园中的一草一花、公园里的小湖假山等。在随笔训练或是具体作文的写作中，教师要对学生的写作制定一些规则，如必须使用拟人、比喻等修辞手法。这时学生就可从日常积累中删选有用的信息，将其套用到自己的
6、写作中，学生在这种长期的模仿式写作中会逐渐养成这种写作方式，使学生掌握在日常学习中积累的写作方式和优美段落的语言表达方式，从而提高学生的写作能力。三、提高写作要求，激发学生写作创新能力 在教学中教师对学生进行写作方式和语言表达技巧的教学，会依靠书本或是资料中的文章段落对学生进行详细的分析，这就使得学生在对所学习的写作方式和语言表达技巧的训练中对示范段落的模仿程度过高，缺少自己的感受和理解，使学生的作文不成功。因此，在初中作文教学中，教师在随笔训练和写作中要加大对学生写作的要求，不仅仅是要求将所学的写作方式和语言表达技巧运用到，还要将其在语句中运用做到创新，将学生自身的理解和想法加入其中，激发学
7、生的写作创新能力。如课文春中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的一大片一大片满是的。坐着的草软绵绵的。”其中运用的排比和拟人修辞手法形象生动的将初春中小草刚生长出来的形态表现出来，使读者能够感受到春天春意盎然的氛围。借此课文中的学做技巧，教师安排秋冬等有关四季景物的描写的作文写作或随笔练习中，教师可要求学生在仿照春中上述段落描写方式基础上进行感动，加入学生自身对秋天中植物、冬天中雪花等物形态的理解，做到写作的创新，激发学生的习作创新能力，从而提高学生的写作能力。四、提高学生对生活的观察，加强学生写作生动 艺术来源来于生活，文学创作是艺术形式的一种，因此，许多优秀的文章都是从生活实际中脱离加
8、以文学修饰实现的，如高尔基的我的童年、朱自清的背影等，故在初中语文作文教学中，教师可提高学生对生活的观察，使学生从生活中感受文学，激发学生写作的灵感。此外，在进行景物或是实物的写作中，需要学生对景物和实物本身的状态和情况取得一定的了解，从而使学生创作出符合实际的生动的景物描写作文，由此可知教师在写作教学中应创造学生对景物观察的机会，提高学生写作的灵性。如在“抓住特点介绍动物”的写作训练中，教师可就学生可以观察到的动物进行课堂随笔或是写作的训练，如生活中学生对猫狗的接触较多且较为便利，教师在课堂进行之前安排学生对学校附近宠物店中的猫狗进行仔细的观察，使学生对猫狗的外形特点或是行为特点等进行观察，
9、在具体的写作中时要求学生就其自己对猫狗特点观察所掌握的信息进行描写，提高学生创作作文的生动性和具体性。此外，教师可以示范例文对学生进行生活写作的分析和教学，如鲁迅在散文猫?鼠?狗中对猫、隐鼠、狗等行为特点进行描写，并借此特点喻人。学生在对猫狗的写作和随笔训练中可参照鲁迅的描写方式进行写作。总体而言，语文是我国教育中重要的课程，而作文又是语文教学中非常重要的组成部分。因而，在初中语文教学教师应重视学生的写作教学，在提高学生写作能力的同时，使学生的文学素养以及对语言的表达技巧等实现提高，促进学生的全面发展。【第一、分析农村初中学生英语单词学习现状。在班级教学的反思中我发现，学生单词量少是学习英语的
10、最大障碍。单词量少，会造成理解句子和文章的含义困难;单词量少还会造成学生的写作困难;单词量少会使学生失去对英语学习的兴趣。为什么会造成单词量少？一方面，学生在音标学习时期已经欠账，农村初中英语教学不是非常注重英标教学的。音标不会读，就不会拼读单词，在后来的学习中，对新单词的读音掌握就十分的困难，因为不会读单词，就会造成记不住单词的后果，久而久之，越来越多的单词不会读和写，更不知道含义，学习英语的信心自然就消失了。尤其在我们这样的农村初中，班级有近一半多的学生不会音标，单词发音困难或者不正确，近三分之一的学生单词量非常的小，不会读，不会写，不会用，因此学习英语非常困难。另一方面，是学生不能持之以
11、恒。学习英语是一个长期漫长的过程，在这个过程中，单词是一个一个积累起来的。数量巨大，过程长，会让学生产生为难情绪，意志稍不坚定，是很难做到坚持下去。还有一个原因，缺乏正确的记忆方法。方法不对，花再多的时间也是达不到良好效果的，而且即便是当时记住了，很快又会忘记。单词的记忆有规律可循，可根据读音来记忆，也可以根据构词法来记忆，还可以进行比较记忆等等，方法众多，只有找到正确的适合自己的方法，记忆单词才会非常轻松。第二、单词教学的重要性。前面已经提及单词犹如建造房屋的砖块，虽然小，不起眼，却起着举足轻重的作用。学习和掌握好了单词，我们才能进行下一步的短语和句子学习，进而才能理解课文和进行写作。很多学
12、生就是因为单词量小，挫伤了学习英语的积极性。想要一个农村班级的英语水平得到一定的提高，首先要从单词教学着手，从单词开始培养对英语学习的兴趣和信心。因此，我们要抓住一切机会进行单词的学习，课前的预习，课堂的学习和课后的复习等等。第三、如何进行单词教学呢？在我近几年的英语教学中也在不断探索和总结一些适合农村初中英语单词教学的方法，在自己的班级英语教学中也进行过实践，下面我就举一些取得了良好效果的方法。（一）课堂上适当进行音标教学。音标有助于学生自己预习单词和记忆单词，所以我们一定要重视并长期坚持。一次教一个或两个音标，慢慢的积累，从初一到初三不间断地进行音标教学。当然不能一下教太多，否则学生会觉得
13、枯燥乏味，就达不到我们想要目的了。（二）每个单元的单词提前教读，提前过关。还在学习上一个单元时就要开始下一个单元的教读。不能到了学习哪个单元才教哪个单元的单词，应该提前学习和记忆，这样做的目的是让学生在学习这个单元时已经会读单词了，可以培养学生的信心。（三）单词过关形式多样。常规的单词过关形式就是听写，这种单词听写比较枯燥乏味。除了常规的听写单词，还可以让学生用作业本捂住音标和含义，看着单词读和说出含义，这样可以让学生能把单词的含义记住，英语稍次点的学生就只需看着单词读，检查他们是否会读。（四）通过做游戏学习单词。这种游戏就是通过单词重组的形式来训练学生记忆单词。方法是把一个单词字母顺序打乱，
14、或者是按音标分成不同的部分，让学生重新把它组合成一个他认识的单词，这种方式可以激发学生学单词的兴趣，也是学生们喜欢的方式。（五）结合实物教单词。英语教学离不开现实生活，生活中的很多物品可以变成我们教单词用的道具，如学习用品，生活用品，或者把我们日常见不到的东西通过多媒体展示给同学们看，如一些风景名胜，一些体育项目等。这样避免了去凭空想象一些物品，也更能增加他们对单词的印象。（六）小组内学习单词。小组合作学习是我们常使用的策略，可以培养学生们的合作能力，也能取长补短。我把这种学习策略也运用到了我的单词教学上。每一个小组成员只有4人，其中一个英语成绩最好的作为组长，组长的职责就是在每次老师教读单词
15、后，再次领着学生小组内读单词，并且要组织组内的同学们划分音节和探究如何记忆这些单词，完成最好的组可以得到一定的奖励。（七）把单词教学融进短语，句子和课文中。单词单独存在就失去了它本身的意义，只有融入短语，句子和课文，才能体现它的意义，这样也可以知晓其用法。单词教学是英语教学的先行军，一定要让学生从内心和行动上引起重视，并且一定要抓好单词的听说读写，从而提高学生的英语学习兴趣和信心，当然最主要的还是要鼓励学生有持之以恒的心，否则一切便是空谈。农村初中的英语单词教学还仍然困惑重重，但是只要有信心，我相信一定会有新的突破。,多次赔付重疾险的存在意义与重点关注,多次给付重疾险在中国的发展历程1994年
16、重疾险进入中国友邦“重疾门事件2020年合众人寿附加至尊安康重平安重大疾病保险足成2007年全行业大疾病保病走义重新修订第一款分组多次给付重疾重疾发生率表更新1999年2013年光大永明康顾无忧重疾人身险费率改革预定利率上限放宽至第一款分红重疾第一款瘟症多次给付的3.5%部分资料来源于重大疾病保险形态演进的回顾和预判(上篇),作者王明彦,多倍赔付重疾险的存在价值多倍赔付重疾险解决的是罹患一次“重疾”之后被保险人仍需要重疾保障的需求。原来的重疾大多是不治之症”(三高:致死率高、治疗花费高、康复费用高),因此需要一大笔钱。但是,如今人们面对重疾的境况却不同了甲状腺癌在人们50岁之前的发病率很高,且
17、几乎没有什么致死率(旧重疾更具优势)医疗技术的进步,导致罹患重大疾病后的生存率越来越高癌症未来很有可能会演化成为种“慢性病”,需要持续洽疗。,请你凭借“直觉”回答以下问题理陪金额通增(100%、120%、140%4.)与直维持100%区别大疾病分组与疾病不分组区别大不大?差别有疾病分5组与疾病分6组区别大不大?,差不大疾病不分组赔次与疾病不分组赔3次区别大不大差别不大癌症赔偿间隔期3年与嗝期5年区别大不大差别很,请注意多倍赔付重疾险的“文字游戏这是一款保障全面、多次赔、护一生、全家专属定制的终身重太疾病保险产品计划,为家庭打造强大的重疾风险保障力该产品计划忌盖轻症、中症、重疾多重保障,赔付次数
18、多、包含19种特定重大疾病保险金,特适合不同人群,累计最高赔付近乎可达:135基本保险金乱如果同时投保附加健康源2020两全、最早可选择65周岁保单生效对应日给付健康源2020重疾保险费產品生愛您危疾保障計劃如其的危兵,往往售令人手不及琴堂及家人心要成功抗致命的危疾,及早發並且對症下燕相慧重要可是成本还年攀升及不者的健康联,充格的肯以及多画满乐难不可或泰禾人意得您呈霜一生爱您合获保計副(本票注您伤号全方位的危疾保牌方案,以单一保提供多结惯保,绕倍偶可速原有投保加上基因分析反艰球鹰隊杂您互對最合速的治方案,即使對危疾多实果,亦能助重拾彩人生,你看到的“惨绝人寰”的案例演示先罹患原位癌,再确诊肾衰
19、竭,再确诊肺癌(且持续若干年)再确诊中风王太太是事吸人士在15岁了名义金展为10元的星人生危疾保,并选师了年后费山是上社的持守护算省性证(至文太我弹为4,50000在元圈于义业的书5压(人生所,多次赔付重疾险背后的“价值逻辑”问:假设单次赔付第一次重疾理陪的价值是1,第二次重疾理赔的价值也是1吗答:不是的!因为第二次重疾理陪的价值取决于一个人在罹患了第一次重疾之后,还有多高的概率会罹患第二次重疾用条件概率来表示这个价值,就是P(罹患第二次重疾罹患第一次重疾,已发生重疾条件下的绝对理率相对理概率对理相对理概率绝对理群率死亡率:466%三年内默计复发率:400%六年内累计复发率:50%三年后计发率
20、:200六年后累计能发率:502.01%004%0.14%督死亡率:127%11.0%一年内量发率:168%若生存率:87.3%一年后友率:253%242%以测指导心脏病未发:5其也数柳A(刚死亡率:300%34%一年内发率:12.5%生存率:70.0%029%002%0.01%死亡率:300%10.5%,中国(年龄标准化的)癌症5年净生存率变化五年生存率是指某种肿瘤经过各种综合313治疗后,生存五年以上的比例。用五年性病5%生存率表达有其一定的科学性。某种肿500%我:3瘤经过治疗后,有一部分可能出现转移和复发,其中的部分人可能因肿瘤入晚期而去世。转移和复发大多发生根治术后约占80%,少部分
21、发生在根治后五年之内,约占10%所以,各种肿瘤根治术后五年内不复发,再次复发的机会就很少了,故常用五年生存率表示各种癌症的疗效离141%百度百科数来源:英国权威医学杂志柳叶力2000-042005092010-14,真假癌症多次赔付由于癌症(恶性肿瘤)在重疾发病率中的占比(超过70%)是最高的,因此癌症多次赔付的作用与价值在重疾多次赔付中是最高的。市面上常见的癌症多次赔付包括以下几类问隔期5年,只保障癌症的新发(与前次无关的癌症)一最差间隔期5年,保障癌症的新发、复发、转移、持续、扩散的癌症较差间隔期3年,只保障癌症的新发(与前一次无关的癌症)很差间隔期3年,保障癌症的新发、复发、转移、持续、扩散的瘟症较优间隔期更短、且保暲癌症持续的癌症多次陪付是更优的,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,
