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1、小学生作文辅导,怎样写好开头和结尾,?,在学生作文时，我们总是用形象的“凤头”、,“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文,和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的,“凤头”和有力的“豹尾”。,?,一、“凤头”,?,对小学生来说，文章开头一般有六种常见方法：,?,1.,开门见山直入正题,如桂林山水的开头：人,们都说：,“,桂林山水甲天下。,”,我们乘着木船荡漾在,漓江上，来观赏桂林的山水。,?,2.,提出问题引导思路,如海底世界的开头：你,可知道，大海的深处是怎样的吗？,?,3.,描写环境渲染气氛,如大雪山的开头：,大雪山在四川省的西,部。那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也,没有。一年四季，
2、山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，,别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒,风刺骨。,?,4.,布下疑团引人入胜,?,如大力士小蚂蚁的开头：,小蚂蚁，只,有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁,画等号，你说不是怪事吗？,?,?,5.,揭示矛盾引出故事,例如下面这个开头：,?,（,1,）我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的,妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大,眼睛，别提多漂亮了。可轮到我，只落了个单眼,皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。,爱美之心，人皆有之。,?,小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想,到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：,“男孩子眼睛长得小，更精神。”哎，真
3、没办法。,?,?,?,（,2,）如两个中队委员的开头：,李玲与肖敏同在一个班，又,都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是,冤家。唉，只怪六一节下午那件事,?,这段文字，选自习作小眼睛的男子汉，是文章的开头,部分。,这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：爸爸、,妈妈、姐姐和,“,我,”,。你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与,双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了,“,我,”,的眼睛小而,有神的特点。这个开头很有吸引力。,运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是同,一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行比,较了，也就起不到衬托的作用。,其实，作
4、文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技,巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。,?,?,?,?,?,?,PS,常见的二十种开头方法：,?,一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、,举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要,生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。,如：,我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，,日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次,都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。,二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特,征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、,准
5、确、精彩。,如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么,“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙,切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自多面妈,妈）,?,?,?,三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明,了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、,什么事、什么景、什么物或什么道理等。,如：王加丽是个,勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜,欢她。（选自我的好朋友）,四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切,相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，,或突出主题思想的艺术效果。,如：傍晚，天忽然变得阴沉,沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴
6、着灰尘弥满了整个天空。,每个车站点里都站了许多候车人。,(,选自那天，我真后,悔,),?,五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题,造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为,三种：,1,、反问式开头。,2,、设问式开头。,3,、疑问式开头。,不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘,感、新奇感。,如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身,强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？,难道那些男人不识字？（选自假文盲）,?,六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，,主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造,出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章
7、的感染,力。,如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自,信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一,定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自第一次,登报）,?,?,七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物,或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，,然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种,形式开篇。比喻力求生动、贴切。,如：老师，您是永不叫,累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们,的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自,老师颂）,?,八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三
8、个或,三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手,法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情,经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强,烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给,读者以美的享受。,如：我即将告别生我养我的故乡，告别,亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，,去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自走,出家门）,?,九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物,或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成,鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者,对人物或事件的印象。,如：我有一个经常竖着大拇指夸,我“精彩极了”的
9、妈妈，还有一个经常皱着眉头训我,“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常,常在自信中明白自己努力的方向。（选自两种爱）,?,十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思,想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理,等交待出来，以突出作文的中心。,如：我要将自己“嫁”,给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是,书给我了许多的喜怒哀乐,(,选自我要“嫁”给书,),?,?,十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文,题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易,跑题。,如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，,帮我做各种事。（文题是我要克隆几个自己）,?,十二、名人名言
10、式开头。即引用名人名言作为文,章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的,更准确，文章显得更有文采。,如：记得程颐好像说过：,“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书,读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看,书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝,忘食的地步。（选自书趣）,十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话,入手开篇十,十三、读者刚一接触文章就如见其人，如闻,其声，使人物形象更加鲜活。,如：“懒虫！快八点了！再,不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈,河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。,（选自我眼中的妈妈）,?,十四、引用歌词
11、式开头。即直接引用某歌词作文章的,开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。,如：,“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高,”我,伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自,我是一只笼中鸟）,?,?,十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，,艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，,增强文章的感染力，使读者产生共鸣。,如：静下来的时候,总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年,来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的,木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们,（选自,幽幽小巷情）,?,十六、倒
12、叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果,在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙,述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，,而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。,如：哈哈！,我的文章夏雨匆匆又上报了！读着自己变成铅字的优,美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自我爱,用心去体验生活）,?,十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，,读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读,兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文,工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁,时，学了两年的钢琴，也能
13、凑合伴奏。现在虽然课程紧张，,我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫,过于音乐课了。（选自我是一个音乐迷）,?,十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的,语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自,己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。,如：我穿过,时空隧道，来到了,2035,年。从美国留学归来，返回了我的,家乡,襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是,那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋,栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有,时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。,我惊诧，这是我的家乡吗？（选自未来的家乡）,?,十九
14、、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己,的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方,式，诉说心理话语。,如：妈妈老了，您的背驼了，如同那,整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单,薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，,可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是,您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，,是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一,切。（选自深深的爱）,?,二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语,言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，,以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。,如：朋友，你,是否见
15、过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。,如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、,超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自没有四肢的书,法家）,?,?,二、“豹尾”,?,俗话说“编织箩筐，全在收口”。文,章也是这样，有了引人的开头，充实的,主体，还要有精彩的结尾，才能给人完,美的印象。,?,结尾没有固定的公式。一篇文章如,何结尾，要根据文章的中心、内容、结,构和体裁决定。常用的结尾有以下几种：,1.,篇末点题法。,?,这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富,想象力。,?,例如井的结尾是这样写的：,“这就是我们村的井。”,这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的
16、作,用。,?,2.,点明中心法。,?,有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如第一次拖地一,文的结尾,:,看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅,学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握,要领，学会做事就不难了。,?,3.,水到渠成法。,?,许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描,写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫,“水到渠成法”。,?,像恩来练字这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结,尾写道：,“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一,遍。”,这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！,?,4.,直抒胸臆法。,?,我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动
17、读者的，,这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的,感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直,抒胸臆”。如在九仙山上看日出的结尾：,“啊，整个,世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我,仿佛已经融入到朝阳的光辉中。,?,5.,首尾呼应法。,?,有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻,辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效,果。,如九寨沟中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”,是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，,“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总,结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。,?,?,PS,如何
18、让作文,“,烂尾,”,变,“,豹尾,”,？,?,结尾是作文的最后一道重要“工序”。,精彩的结尾被称为,“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香,茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的,思考与共鸣，增强感染力。,一、首尾呼应，浑然一体,?,篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，,这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读,者心理上一种首尾圆合的美感。,例如：文章闪光的女工，文中的“闪光”是题眼，也,是文章的中心。其文章的结尾是,“职工都称她,?,只知拉车，不会,松套的老黄牛！,?,党委连年评她为,?,优秀共青团员,?”,。,这样的文章,用群众
19、对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。,?,?,?,二、引经据典，言简意明,选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、,歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过,实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义,的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，,起到“言已尽，意无穷”的效果。,?,一篇优秀作文的结尾，,“冰心奶奶说过,成功的花，人们只惊羡它现时,的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。,我们每个,人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去,浇灌那
20、刚刚萌芽的种子。,”,作者引用了冰心的话，再融合自己的观点，使此,结尾生动而富有深意。,?,在此要提醒同学们的是，引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言，,具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。结合,自己的感受，名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华，将名言与自己的,感悟很好地融合，从而借古说今。,?,?,?,三、活用修辞，妙笔生花,你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，,使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。,巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，,会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示,出作者的写作目的，还能使文章增色许多
21、。,?,?,?,例如：,此刻我才真正读懂巴金爷爷,“,让生命开花结果,”,的含,义。,“,开花,”,是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；,一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一,个亲切的微笑是一朵花,总之，每一种付出就是一朵花。,上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了,文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。,?,?,?,?,四、巧妙发问，发人深省,以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设,问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。,一篇优秀作文适合自己的才是最好的结尾：,我们每个人不都,是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能
22、把自己变成最,好的。,这样的问句结尾引发读者深沉的思考，启示着人们作出正确的,抉择，追求有意义的人生，引人深思，催人警醒。同学们在写作文时，,要注意问句的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。,“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，,熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式，结尾的方法丰,富多彩，而且各种方法并不是单一的，而是“你中有我，我中有你”，,关键是要紧扣文章主旨。总之，只要同学们能够巧用神思，“豹尾”,巧摆,，定能产生余音绕梁之效。,?,PS,记事记叙文的结尾,?,?,?,?,?,?,?,?,?,1,、自然式结尾。,这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文
23、章也就结束了，这就是,自然式结尾。,如：游笔架山的结尾：,太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入,归途,2,、总结式结尾,事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。,比,如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：,这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，,而且还从中明白了“力的,集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！,3,、启发式结尾（也称“明理式”）,这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心,的作用。比,如：一件小事的结尾：,这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却
24、很大，,因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，,而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。,?,?,?,?,?,?,?,?,4,、疑问式结尾（也称“反问式”）,事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句,收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。,比,如：真正的友谊的结尾：,我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解,才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？,尾句也可以这样说,：,“朋友，难道您不这样认为吗？”,5,、梦幻式结尾,这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，
25、而这个结果有可,能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻,式很有意思，引人暇想。,比如：找妈妈一文的结尾：,这天晚上，男孩做,了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小,鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！,6,、引歌引言式结尾,有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，,选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激,励的作用。,如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾：,只有珍惜时光的分分秒,秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启,示。朋友，“莫等闲，白了少年头
26、！”,?,PS,写人记叙文的结尾,写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。,1,、总结式结尾,?,在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。,比如，,我的榜样的结尾：,?,这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐,于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！,?,2,、赞扬式结尾,?,在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中,心。,比如：我的老师一文结尾：,?,王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自,己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！,?,3,、抒情式结尾,?,在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之
27、情。,比如：我的老,师一文的结尾：,?,啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关,怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事,业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老,师而骄傲、而自豪！,?,4,、议论式结尾,?,用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。,比如：无私奉献的人一文结尾：,?,这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道,她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都,懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？,?,5,、篇末扣题式结尾,?,这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它,主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。,比如：值得我学,习的人一文的结尾：,?,这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的,热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。,?,
