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1、包装岗位风险控制点培训,包装岗位风险控制点培训包装岗位风险控制点培训包装岗位风险控制点质量保证部QA梁贤包装环节流程贴标签装塑托产前检查包装前准备小盒打码折叠纸盒大箱打码装盒、放说明书装箱电子监管码扫描封箱,打包贴产品合格证完成记录QA检查并入库+清场签发清场合格,一、学生在学习词汇过程中存在的问题 1.发音问题。由于农村中学生在小学阶段没有学习英语，有的学生对读音很不敏感，难以准确、规范的发音，有的学生甚至用汉语为英语单词注音。如“Thank you very much！”，有的学生就标注为“三克油喂给马吃”。2.拼写问题。学生往往不会应用字母在单词中的读音与单词的拼写所具有的规律来拼写，在
2、记忆单词的时候，也不会通过读音和字母的关系来记忆单词，而是死记硬背单词字母的组合。3.记忆方法问题。在记忆单词的意义的时候，过分注意记忆该单词所对应的汉语意义，完全靠硬背掌握单词。在刚刚学习英语时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着学习深入，英语内容的深化，词汇量增加，词汇的记忆成为学生学习英语的一大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。4.心理问题。对英语学科存有畏难情绪，缺乏信心，丧失学习兴趣，或认为学好英语也没用。二、初中学生英语词汇学习方法 1.机械记忆与理解记忆相结合 学生记忆词汇的目的就是扩大词汇量，为阅读英语和运用英语打下基础。要让单词记得快、记得
3、准、记得牢，必须把机械记忆与理解记忆结合起来。机械记忆就是机械重复、反复记忆。在初级阶段，学生只能机械记忆。因为，他所学的词汇量和英语知识有限，无法进行更多的归纳和联想。理解记忆就是利用所学的语音拼读规则、构词法、逻辑思维、归类、串联、对比等方式进行记忆。一般地，理解记忆，记得快、记得准、记得牢。常用的英语单词记忆方法有：1.1构词法。名词+y构成形容词，如luck（n）+ylucky（adj）；动词+er构成名词，如play（v）+erplayer（n）；形容词+ly构成副词，如slow（adj）+lyslowly（adv）；在词上加前缀或后缀，构成新词，如happyunhappy，like
4、dislike；把两个或两个以上的合成一个词，如home+townhometown，five+year+oldfive-year-old。1.2比较法。通过比较，帮助学生掌握词汇规律。音形义比较：音、形、义有某些方面相同，相近或相异，都可用对比来记忆。A.同形、同音、异义词。如：ear耳穗；lift电梯举起 B.同形、异义、异音词。如：lead/li：d/领导/led/铅 C.同音、异形、异义词。如：a/hi/here这儿hear听见 1.3分类法。如表示身体部位的一类的词窜在一起；face，nose，eye，ear，leg，foot等；有关人的词：boy，girl，man，woman，fat
5、her，mother，son，daughter，teacher，doctor，driver；其它如文具、水果、星期、季节、月份等都可以分类。1.4辨析法。对同义词或词组进行辨析，联系起来进行记忆，如look（有意识地看），see（无意中看见），watch（强调所看对象发出的动作）；listen（to）（有意识地听），hear（无意中听见）等。1.5对比法。与反义词作对比进行记忆，如young-old，empty-full，bring-take，borrow-lend；与对称词作对比进行记忆，如man-woman，walk-run，read-write等。因此，理解记忆是关键，我们在记单词时，尽
6、量通过理解记忆来记忆单词，只有理解基础上的记忆才能让学生能动地、全方位地掌握词汇。2.利用情景记忆单词法 这是中学生较喜爱的一种方法，因为情景虽然是模拟的，但至少也像置身于真正的交际情景中，这些可以使学生真正参与的活动，也是他们日常熟悉的场景，比如说，学习打电话用语时便可拿两部会响的电话，让他们好像真的在打电话一样，在交际中学得了知识。3.调用多种感觉参加记忆法 多种感觉记忆，即视觉记忆、听觉记忆和动觉记忆。也就是说，在记忆单词时要综合运用眼看、耳听、手写、口读、脑想等方式来记忆。眼看看清词形、结构特点，观察字母组合、分析读音规则，了解词义、词性及搭配；耳听边听边读、边读边听，注意发音是否正确
7、，辨析音素，以便及时纠正发音错误；口读按词的音节划分和按字母或字母组合的发音规则拼读，边读边想，找出一些词发音的特殊情况；手写善于用手，边写边记；脑想集中注意力、边读边观察，边分析、比较猜测，边记忆。如look作vi.时，意义为“看、留神；倾向、显得”；作vt.时意义为“瞧；打量、期待”；作n.时，意义为“看；脸色、外表”等，常用的搭配有look at，look for，look after，look like，look the same，look over，look out，look up等。我们在记忆单词时，应通过看、听、读、写、译等多种渠道，调动一切能动的记忆器官，以提高记忆的效率，增强
8、英语学习的能力。4.结合句子记忆单词 句子是由词组成的。我们记忆单词就是为了更好的使用句子。实践经验证明，孤立地记忆单词容易遗忘，必须把单词放在句子里，根据上下文了解其意义和用法，这样记忆的单词才记得快、记得准、记得牢，才算的上真正掌握了这个单词。另外仅记单词也是不够的，应把词扩展为短语、句型，甚至精彩的段落或短文。以句子为单位记忆单词还可以帮助我们把握单词的用法和不同的形式，发展英语思维能力和英语应用能力。孤立的记单词徒劳无益。如果我们把词汇的学习和语境联系起来，记的不是单个的单词而是整个句子，通过上下文甚至是整篇文章在一起，有利于推动词汇知识的内化和吸收。5.在愉快的游戏中复习巩固单词 纯
9、粹地记背词汇，是一件很乏味枯燥的事。最行之有效的方法是在愉快的游戏中复习巩固词汇，“在玩中学，在学中玩”。比较有效的游戏有Guess（猜一猜），Find the missing（找丢失的），Pick up apples（听音摘苹果），Heart by heart（心心相印）等。教师应开拓思路创造行之有效的游戏，不光玩，更重要的还是学。形式多种多样的词汇学习与记忆方式，是激发学生学习动机，提高学习兴趣，增强自信心的有效手段，有助于开拓学生的创造性思维。因此，重视词汇，努力改进词汇学习和记忆的方法，才能提高学生学习和运用词汇的能力，才能收到更好的效益。数学教育是素质教育的基石，研究小学数学学困生的
10、转化策略，有利于九年义务教育的普及，对他们未来的发展有很大的帮助。通过近几年的教学实践，我认为学困生的成因是多方面的，但大部分学困生都是非智力的、后天形成的，下面我就对由非智力、后天形成的学困生形成及转化问题谈谈自己的看法。1.帮助学困生树立学好数学的信心 造成学困生的原因有很多种，大致有来自家庭的、社会的、学校的、自身的，其中重要的是自身的原因。大部分学困生都是因为学习习惯不好，学习方法不当，放在学习上的时间或精力不够而造成学习成绩不理想，失去学习信心，成绩更差，形成恶性循环。由此可见，激发学困生的自信心很重要。要让学生“亲其师，信其道”，必须转变那种高高在上的唯我独尊的思想。放下架子，做学
11、生的朋友，使他们对老师产生亲近感和信任感。每带一个新班，我差不多都花一个月的时间和学生零距接触。通过和他们一起打球或做游戏，融入他们，让他们在了解我的同时我也真实地了解我的每一个学生，旨在创建民主、平等的师生关系。学困生的缺点比优点还要多，这就意味着犯错误的次数会多一些，对于学生不遵守纪律的现象，教师要耐住性子，不能用打骂的方法“镇压”学生，因为征服学生的不是教师的大嗓门而是很高的知识水平、文化修养和人格魅力。面对他们因缺乏经验或无意造成的过错，我们应采用宽容、谅解的态度，事后再帮他们分析寻找解决问题的办法，让他们感受到慈母般的温暖，以爱心唤醒他们内心深处的求知欲和学习动机，从而产生奋发向上的
12、动力，信心倍增。自信是成功的起点，是前进的力量。赏识导致成功，抱怨导致失败。人的内心深处都有一种根深蒂固的愿望，希望自己是第一个发现者、探索者。学困生何尝不希望有这样的机会而受到赏识呢？教师要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和激励，帮助其在实践中树立自信。2.培养学困生良好的学习习惯 首先，教师应联合家长帮助学生制订一个较适当的学习计划；其次，合理安排数学学困生的课前预习和课后复习时间。在新知识学习之前，要对所学数学内容进行认真细致的课前预习。做到在课前对所学内容心中有数，以便课堂上更有效地学习数学。三是养成课堂上认真听讲数学的习惯和课后独立学习数学的习惯。课堂上，教
13、师应有意识地培养数学学困生认真听讲。在做通数学学困生思想工作的同时，要求学生实际做到这一点。同时，若学生能在课后养成独立学习数学的习惯，那么，学困生的学习习惯自然就养成。当小学数学学困生有了学习习惯上的进步时，教师应及时鼓励、表扬，让学生理解教师对他学习数学的良好期待。3.挖掘学习内容的趣味性，增强实用性 著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”因此，无论是概念背景或例证，还是应用题内容的选择或练习题的设计，都应注意贴近实际，富有趣味性。在实际教学活动中，我们发现，一道“猴子分桃”的应用题远比“制造拖拉机”更受学生的欢迎。鉴于此，我在教长方形、正方
14、形面积时，给学生一张居室的平面图，让学生帮助住户计算每个房间的面积，在教约数、倍数时，让学生分乒乓球：把12个球放在若干盒子中，使每盒数量相等，有几种放法？在教应用题时补充一些日常生活中的实际问题，让学生做小当家。这样学习内容既有趣味性，又有实用性。对每个学生，包括学困生，都有一种吸引力。教师不用强迫他们，好奇心已驱使他们开始积极思考。4.分层次布置作业，分层次进行测试 学困生的转化有一个过程，在转化中可适当降低作业难度。如：课本作业题中的试一试、想一想等难度较大的题目可以不做，但要求思考，测试中可规定必做题，选做题，降低学困生的解题难度，他们做的题少，得分也不会低，同时也让学有余力的学生有发
15、展的余地。对于小学生来说，学分的激励还是很有用的，一次次的成绩提高，无疑会使他们树立信心，从而扬起理想的风帆。5.构建家校沟通渠道，用爱滋润心田 学困生的成长与转化离不开学校与家庭的共同合作。只有为学生创设良好的家庭氛围、学校条件才能让学困生无后顾之忧地进行学习。为此，学校可以建立“家校通”，收集与学生尤其是学困生家长的联系情况，定期与家长进行沟通与交流；可以建立学校网站，开设家校互动栏目；可以定期或不定期地召开家长会，让学校教师与家长及时掌握学困生的学习与心理动态，为学生创造良好的学习条件。总之，在小学数学教学过程中，教师不能放弃学困生，更不能排斥他们，而应尊重他们，关心他们，找准他们之所以
16、差的原因，坚持对他们施以爱心，唤起他们的学习动机，培养他们学习数学的兴趣，给予他们更多的帮助和鼓励，用爱滋润他们的心田，使他们早日取得进步。,包装岗位风险控制点质量保证部QA梁贤,包装环节流程贴标签装塑托产前检查包装前准备小盒打码折叠纸盒大箱打码装盒、放说明书装箱电子监管码扫描封箱,打包贴产品合格证完成记录QA检查并入库+清场签发清场合格,现在车间实行流程开具批包装车间工艺员车间主任、核对岗位负责人指令单QA批包装指仓库管理员核对无误仓库管理员核对填写领料单领料并开始包装岗位负责人并签字并签字,包装前准备QA监控的内容包括什么?1、检査操作间前清场是否合格?(环境,设备,工作台应清洁整齐,无其
17、他物料遗留,清场合格后发放清场合格证,清场在有效期内。)2、操作人员着装是否符合工作区要求。3、有包装指令及岗位操作纪录。4、设备完好,有正常运行的状态标识。5、核对确认半成品物料标识卡数量是否与批包装掊今相品名,挪格,数量笠,6、外包材的确认(标签,小盒,大箱等的品名,规格,批号,数量的确认,需和批包装指令要求一致;印字正确无误,清晰不擦花,完整无破损)如有异常,不允许使用。,包装过程中的监控1、半成品外观检查贴标签之前,对半成品瓶身、瓶颈、铝塑盖瓶底应擦拭干净,无污染物,若不符合规定,不得贴标签,应重新擦拭,直至符合规定方可进行贴标工序的操作2、贴标签检查确认标签首样,所贴产品标签质量:标
18、签位端正、牢固、不歪斜、不起皱、漏贴标,签的产品及时挑出。过程中定时抽查。3、小盒打码检查a1确认首个样盒,信息正确无误,与包装指令相符,喷码印至指定位置不漏喷或漏字,字体大小合适,端正不歪斜,编码准确无误。定时抽査。2打印过程,操作间只允许存在同一批小盒,不得出现不同批次同时打印。33小盒打码结束后,转移至暂存室暂存同一流水号的扎一捆,放入周转箱,同一批次单独放置,不同批次分隔明显。放置物料卡。,4、大箱打码检查确认打印拓样信息与包装指令相符,大箱打印的信息要求位置正确,字迹清晰、整齐。定时抽查。5、装托,装盒检查检查要求:已贴签合格的产品放进托盘标签信息朝上,小盒折叠正确、美观、产品装盒数
19、量正确,顺序一致,说明书放置正确,不得漏放。小盒有流水号的必须与大箱流水号一致。不良品不能包装入盒不符合要求的产品应重新包装,待检查合格后,方可发放装箱单,6、电子监管码扫描的检査确认监管码信息与批包装指令相符,确认级码信息和二级码信息是否与本批次信息关联。7、入库装箱结束后,岗位负责人检查并统计各个环节各种包材的领用数、实际使用数、破损数、剩余数、并进行物料平衡确认,检查无误后,由质量部开具检验报告单,办理入库手续岗位负责人正确核对入库单数量,QA确认签字,方可入库。,药品电子监管码管理系统是针对药品在生产及流通过程中的状态监管,实现监管部门及生产企业产品追溯和管理,维护药品生产商及消费者的
20、合法权益。定义编辑药品电子监管码(Drug electronic supervision code)【针对性】药品电子监管码管理系统是针对药品在生产及流通过程中的状态监管,实现监管部门及生产企业产品追溯和管理,维护药品生产商及消费者的合法权益。【目的】依靠覆盖全国的国家药监网平台完成产品状态查询、追溯和管理中国药品电子监管码一药监码功能。(1)从生产出厂、流通、运输、储存直至配送给医疗机构的全过程在药品监管部门的监控之下。(2)实时査询每一盒、每一箱、每一批重点药品生产、经营、库存以及流向情况,遇有问题时可以迅速追溯和召回(3)信息预警1)各企业超资质生产和经营的预警;2)药品销售数量异常预警
21、,可以指示是否有药物滥用,或可能某种药物短时间大量售出提示可能的疾病流行预警:3)药品发货与收货数量和品种核实预警,及时发现药品是否流失(4)终端移动执法。药品监管和稽查人员可以通过移动执法系统,如通过上网,或通过手机便利地在现场适时稽查查询方式消费者可以通过中国药品电子监管网输入药品外包装的中国药品电子监管码、区号电话后,可直接查询到该药品的【药品通用名】【剂型】【制剂规格】【包装规格】【生产企业】【生产日期】【产品批号】【有效期至】【批准文号】及药品流向等信息如果为非第一次查询则会显示之前相应的查询记录。,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
