《其中小学和普通初中的校长学历层次比同级专任教师高课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《其中小学和普通初中的校长学历层次比同级专任教师高课件.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、解读中小学校长专业标准 上海市教育科学研究院 胡庆芳,报告提纲（3）：一、专业标准研制的过程 二、专业标准研究的框架 三、专业标准内容的解析,一、专业标准研究的背景,教育部教师工作司组织修改,标准政策文本,全国中小学校长普查的情况 1.总数：全国普通中小学和职业初高中正副校长（含代校长）共计 535725 人。2.性别（3）：男性 467898 人，女性 67827 人，比例87.34：12.66 从东到西女性校长的比例呈递减的走势，其中东部以上海的女性校长比例为最高（44.6%），其次是北京（42%），西部以甘肃为最低（4.93%）。从农村到城市，男性校长的比例呈递减走势，其中男性校长在农村
2、占到 70.7%，在城市为 8.67%，而女性在城市和农村的分布相对比较均匀，其中城市为34.68%，农村为38.36%。,3.年龄 在全国普查中，年龄最大的88岁，最小的18岁，平均43.2岁。其中，35岁及以下为15.79%，36-40岁为20.94%，41-45为25.78%，46-50为18.78%，51-55为14.61%。4.政治面貌 在普查的 535725 位校长中，中共党员占到 80.54%，共青团员占到 0.3%，民主党派占到0.5%，群众占到18.64%。5.学历层次 从东到西，本科、硕士和博士的比例呈递减走势，即分别从42.29%、1.47%和0.03%到29.29%、0
3、.68%和0.01%。其中小学和普通初中的校长学历层次比同级专任教师高，普通高中的校长总体学历水平低于同级专任教师。,二、专业标准研究的框架,一个专业角色：领导者 三大领导领域：价值领导、教学领导、组织领导 六大专业职责：规划学校发展、营造育人文化 领导课程教学、引领教师成长 优化内部管理、调适外部环境 三大专业要素：（理念、品性、知识、能力、行为）信念、知识、行为 六十条专业标准：6 x(3+3+4),三、专业标准内容的解读,1.规划学校发展（3+3）信念（3）：,科学发展,学校特色,凝聚合力,知识（3）：行为（4）：,学校知识,政策法规,方法技术,现状诊断,战略决策,保障落实,反馈调整,2
4、.营造育人文化（3+1）信念（3）：,社会主义核心价值观,祖国优秀传统文化,文化育人,知识（3）：行为（4）：,教育文化,方针政策,德育心理,践行社会主义核心价值体系,弘扬祖国优秀传统文化,凝聚文化建设力量,加强文化潜移默化教育功能,3.领导课程教学（3+3）信念（3）：学校以教学为中心 教学以素质为重点 以学定教为出发点知识（3）：课程政策与学科教学的要求 课程编制以及课程教学评价 国内外课程教学改革的经验,行为（4）：,统筹学校课程,领导教学研究,健全质量保障,贯彻以学定教,相关参考书目3本,4.引领教师成长（3+3）信念（3）：教师是学校最宝贵的人力资源 学校是教师专业发展的主阵地 校长
5、是教师发展的第一责任人 知识（4）：教师法及职业道德规范 教师专业发展阶段理论 教师心理压力职业倦怠 教育教学教研科研评价,行为（4）：保障并落实教师权利以及义务 要求并指导教师规划专业发展 优化教研训制度提升专业境界 关爱教师身心健康并激发内驱,知识（3）：行为（4）：,管理知识,法律法规,安全常识,校务公开，民主决策,建章立制，科学管理,优化组织，追求效能,安全防范，危机处理,5.优化内部管理（3+3）信念（3）：,坚持依法治校，效能至上,崇尚以德树威，公正廉洁,倡导民主管理，组织和谐,6.调适外部环境（3+1）信念(3)：,服务社会是学校重要功能,发展共赢是对外关系准则,良性互动是办学水
6、平体现,知识（3）：行为（4）：,公共关系,政策法规,社会组织,寻求支持，整合资源,健全机制，良性互动,沟通家长，形成合力,开放资源，服务社会,附：调适外部环境的实践范例 一些学校校长的专业实践值得参考（8）：1学校制定发展规划时邀请学生家长、社区成员等广泛参与，献计献策。2学校建立与家长、社区联系的责任人制度，积极开辟热线电话、校长邮箱、虚拟社区、微博等多种沟通渠道，保障信息畅通。3学校建立学校-家庭联系卡制度、定期家长会制度和定期给社区发校情简报；4定期开放电脑房、图书馆和运动场等供社区居民使用以及举办文艺演出；5学校邀请家长开发学生喜欢的微型校本课程，内容涉及广泛，包括营养健康，安全常识，科普知识，异国风情，民间艺术等。6学校安排学生进社区做志愿者，积极参加社会实践活动；7学校创建家长义工平台，为学生提供各种力所能及的服务，包括后勤服务和课外活动指导等。8学校争取企业在学校设立奖学金、助学金等。,提升领导力，打造学校教育辉煌！,
