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1、一、说教材,二、说教学目标,三、说重点难点,四、说教法学法,五、说教学程序,六、说板书设计,一、说教材,分数的基本性质是五年级下册,第四单元的内容。这部内容是在学生,学习了分数的意义、分数与除法的关,系、商不变性质等知识的基础上进行,教学的。它是进一步学习约分、通分,的依据，也是进一步学习分数加减法,计算的基础。因此，分数的基本性质,是本单元的一个教学重点。,二、说教学目标,1.,经历探索分数基本性质的过程，,理解分数的基本性质。,2.,能运用分数的基本性质，把一个,分数化成指定分母（或分子）而大小,不变的分数。,3,经历观察、操作和讨论等学习,活动，体验数学学习的乐趣。,三、说重点难点,教学
2、重点：理解和掌握分数的基,本性质，能运用分数的基本性质解决,问题。,教学难点：自主探究、发现和归,纳分数的基本性质,四、说教法、学法,教学中，我精心设计教法，通过故事、活动等诱导学生思,考、操作。鼓励学生相互交流，积极探索，大胆创新，让学生,全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，力争使课堂多一,些自主、少一些包办,实现“教为学”服务的目的。根据概念教,学的要求，结合教学的特点，以及学生的认识规律，我将采用,的教法是：情境引入法、实际操作法、启发式教学法、直观演,示法。,有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，自主探索与,合作交流是学生学习数学的重要方式。我让学生通过观察、比,较、提出问题并解
3、决问题来进行自主探索与合作交流，充分发,挥学生主体参与作用、激发学生学习兴趣，同时让学生获得成,功体验,.,在学习例题的过程中学生主要采用自学尝试法，独立自,主地学习将分数化成分母不同但大小相同的分数。这一节课我,采取的学法是：“自主探究,实践操作,合作交流,讨,论归纳,理解运用”的学习方式。,五、说教学程序,1,、口答。,120,30=,4,（,120,3,）（,30,3,）,=,4,（,120,10,）（,30,10,）,=,4,大家回忆一下,，你运用的是什么知识？,被除数和除数同时乘或除以相同的数,（,0,除外），商不变。,这叫做商不变的性质,.,2,、根据分数与除法的关系，被除数相当于
4、分数,的,(,),，除数相当于分数的,(,),，也就是被除,数除数,=(),你知道，阿凡提,为什么会笑吗？,有位老爷爷把一块地分给三个儿子。,1,老大分到了这块地的,2,，老二分到了,2,这块地的,4,。老三分到了这块地,4,的,8,。老大、老二觉得自己很吃亏，,于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路,过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了,起来。,动手操作，完成下列问题：,4,1,2,1,、折一折：用手中的纸片折出,、,、,。,2,4,8,2,、涂一涂：用涂色的方法表示出,这三个分数。,3,、比一比：比较涂色部分的大小，你有什么发现？,3,张纸的,大小一样,1,4,2,=,=,2,8,4,1,2,=,2
5、,4,=,4,8,观察两组等式，从左到右，从右,到左,这三个分数的分子和分母，它们,各按什么规律变化的,?,1,2,2,=,2,2,4,2,=,2,4,8,分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。,4,8,2,=,2,2,2,4,=,2,1,2,分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。,讨论：请同学们试着说一说，什么是分数的基本性质？,分数的分子和分母,同时,乘或除以,相同的数,(,0,除外,),，,这叫做,分数的基本性质,。,分数的大小不变。,“,相同的数,”,能是,0,吗？,试试吧！,10,2,把,和,化成分母是,12,而大小,24,3,不变的分数。,4,8,2,2,=,
6、=,12,3,3,4,5,10,10,2,=,=,24,2,24,12,巩固练习,1,、在下面的括号里填上适当的数,1,（,3,）,5,15,9,（,3,）,18,6,15,3,（,4,）,20,1,3,4,（,12,）,2,10,）,4,6,（,9,（,18,）,（,27,）,45,8,（,4,）,1,16,8,（,2,）,2,、把相等的分数写在同一个圈,里,6,8,12,18,12,15,15,20,18,24,16,20,3,4,2,5,3,、判断，并说明理由。,（,1,）,分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小,不变。,（,）,15,（,2,）把,20,的分子缩小,5,倍，分
7、母也同时缩小,5,倍，分数,的大,小不变。,（,）,3,（,3,）,4,的分子乘以,3,，分母除以,3,，分数的大小不变。（,）,10,（,4,）,24,?,10,?,2,24,?,2,?,10,?,3,24,?,3,（,）,4,、想一想：,1,（,1,）与,2,相等的分数有多少个？,想象一下把手中正方形的纸无限,1,地平分下去，可得到多少个与,2,相等的分数？,20,12,（,2,）,24,和,32,哪一个数大一些，,你能讲出判断的依据吗？,你知道，阿凡提,为什么会笑吗？,有位老爷爷把一块地分给三个儿子。,1,老大分到了这块地的,2,，老二分到了,2,这块地的,4,。老三分到了这块地,4,的,8,。老大、老二觉得自己很吃亏，,于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路,过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了,起来。,这节课你学到了什么？,经,过了怎样的探究过程？对于自,己本节课的表现你还满意吗？,六、板书设计,1,2,2,=,4,4,8,分数的分子和分母,同时,乘或除以,相同的数,（,0,除外），,分数的大小不变。这叫做,分数,的基本性质,。,
