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1、口腔颌面部肌肉解剖结构,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,口腔颌面部肌肉解剖结构口腔颌面部肌肉解剖结构11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。帽状腱膜2额肌降眉间肌皱眉肌眼轮匝肌眶部唇方肌眼轮匪肌睑部内眦头6耳前肌鼻肌的横部上唇方肌眶下头上唇方肌颗头肌3口轮匝肌Q2笑肌下唇方肌三角肌频肌)我肌轮匝肌部Palpebral part of
2、 articularis oculi眼轮肌眠部Orbal punt nf articularis wuli提上鼻翼粗Lrvalnr lalaii stipetinris alaeque提上肌小机TitisOrbicularis uri体突看骨肌降口角肌Dptessne angeli ris降下唇肌t.belly of itip)每头夹肌下舌骨肌、二腹肌前splints cervusAnt.belly if gastrie門提机舌昔、舌對舌肌中斜角Hyalinus tmesis后斜角肌,合作学习方式在很多国家得到重视并进行专题研究取得一定的成果,探究出一系列实施策略,在国内成为小班化教育的一大特
3、色。但在实践过程中,特别在部分农村小学,未能得到有效推广。农村小学一是教学条件差,二是一些教师自身素质偏低,三是学生家庭情况复杂多样,缺乏稳定和谐的学习环境,造成不少教师对小组合作学习的运用“注重形式,忽视实质,缺乏实效”的现象,致使课堂上合作学习有“明确分工”却无“互助合作”;有交流过程却不能反映“交流成果”;小权威“一统天下”,学困生“依赖盲从”;争执不断,不能有效地“沟通辩论”;注重评价个体,忽视评价集体,抹杀教育价值,影响了学生主动、全面发展。为了促进新时期部分农村真正贯彻落实新课改精神,寻找小组合作学习走进误区的根源,探索出一些适应农村小学有效开展合作学习的策略技巧:1 科学合理组建
4、合作小组 结合合作学习的内容,灵活确定小组人数,分组应按照学生知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,办求平衡,无明显差异,便于开展公平竞争。小组分工充分体现“因生而宜,力所能及”的原则,组间角色可以互换或轮换来提高学习趣味性。对小组各角色进行培训,确保有效合作学习的开展:a.督促组织者积极组织合作交流,使组员养成良好的习惯,培养合作意识,同时指导组织者如何在交流过程中进行灵活调控。b.激励者负责鼓励组员大胆发言,让会说的先说,不会说的先听后说,简单问题让后进先说,促使不同学生得到不同的发展。c.引导记录员收集组员在交流中对同一问题发表的不同意见,并指明汇报员及时准确地向全班汇报。2 培养
5、学生足够的团队意识,并掌握一定的合作规则 学会表达,围绕一个中心问题轮流发言,可先指定后进生发言,力求每个成员都参与交流,提高弱势群体的参与意识。学会倾听:指导学生必须认真而仔细地听清教师提问,听懂分工要求,听明白其他同学发言的重点,不随意打断或插嘴,既要听得了表扬之词,又要听得进批评之言,克服浮躁之气,轻慢之举。学会思考:要让习惯于吃“大锅饭”的孩子独立思考,要注意指导思路和思考方法,从扶到放,激发学生思考欲望,培养学生思考的能力。学会辩论:在交流过程中,教师要正确引导学生以理服人,避免无意义的争辩,使用积极、文明的语言进行辩论,避免出现过激言语,如果失败了,要坦诚面对,胜利了也不可扬扬自得
6、。学会宽容:教师要创设和谐民主的学习氛围,让人感到轻松和愉快,产生好学、乐学的动力,保持活泼、尊重、自信、进取的态度,如:“别灰心”、“再试试看”、“没关系”,下道题相信你能行。学会欣赏:在交流中,学生既要学习欣赏自己,又要学会欣赏别人,“你的想法真棒”、“这种算法很好,真了不起!”“你们小组有这么多种解法,真聪明!”学会相处:在组织小组竞赛活动时使学生明白只有从参与、团结协助,才能取得良好成绩,使学生意识到每个小组都是一个荣辱与共的群体,不能和小组成员友好或拒绝帮助都是不可取的。3 教师根据合作学习的需求组织操作 教师应根据教学内容,学生实际和教学环境等条件,选择有价值的内容,有利的时机和适
7、当的时间组织合作。内容:选择学生感兴趣、探究欲望强烈的内容,选择一些解决问题方法多样,有争议并依靠个人力量较难完成,学生质疑问难中主动提出的问题,以及较复杂较综合的学习内容及重难点。时机:当学生思考出现困难时,意见发生分歧时,知识需要拓宽时,问题涉及面大时,学生回答不全面时,当学生主动提出有探讨价值的问题时。时间:在合作之前,要留给学生足够的独立思考的时间,只有当学生在解决某个问题“百思不得其解”时进行合作学习才有效。同时教师要保证一定的时间给学生充分下操作、探讨、讨论、交流时间。让学生都有发言的机会,能相互补充、更正,辩论的同时使不同层次学生的智慧都得到发挥。4 及时处理常见的问题。小组活动
8、不协调;过度的小组噪音;不均等的参与机会;忽视小组活动状况的评价;个别组员表现消极。AbstractCreative experiment,which is student-oriented and focus on using knowledge to solve practical problem,is an important means to training students creative ability.Implementing creative experiment is a completed project and need to reform present exper
9、iment teaching system,including teaching contents,teaching method and teaching management and so on.This paper made a initial research about this problem and put forward some suggestion.高等学校的实验教学是教育教学工作的重要组成部分，是与理论教学相辅相成、互相促进的教学方式，是学生深刻理解和综合运用理论知识的重要渠道，也是培养学生创新思维、创新能力和实践能力的必要途径。随着建设创新性国家战略的提出，创新型人才的
10、培养已成为高等教育所面临的主要挑战。目前国外大学已经把“掌握实验方法的知识和技能”列为跨世纪人才应具备的素质之一，国内大学也提出了“基础厚，知识宽，能力强，素质高”的培养目标。要实现这个目标，必须大力加强实验教学的改革，这已成为教育界的共识。因为在传统的模式中，实验教学只是理论教学的附庸和补充，没有收到应有的重视，教学内容、教学方法和教学手段具有封闭僵化的特点，很不适应现代社会发展对创新型人才培养的要求。开设创新性实验，便是在这一背景下提出的培养学生综合素质的一个新的思路。其目的是使学生通过创新性实验得到创新能力和科学研究素质的培养，提高知识综合运用和解决问题的能力。这无疑是一种很好的方式，但
11、对于创新性实验究竟如何实施，目前还没有统一的认识，仍处在探索之中。一、创新性实验的内涵 什么样的实验才叫创新性实验？按照字面意思来理解，创新性实验应该是具有原创性、带有研究性质的实验。我们认为这种理解是狭隘的，因为原创性的要求对实验教学来说实在是太高了，实验教学毕竟不是科学研究，本科生毕竟不是研究生，追求新发现、新发明、新创造并不是实验教学的目的。要求创新性实验一定要具有原创性将会使实验教学改革陷入裹足不前的境地。创新性实验教学的核心是注重于学生创新意识、创新思维、创新精神的培养，它以发展学生的个性需求和综合运用知识能力的培养为出发点。因此可以将创新性实验定义为与传统验证性实验相对应，具有探索
12、性质的设计性实验、应用性实验和综合性实验。与验证性实验不同，创新性实验的主体是学生而不是教师或实验指导书，它要求学生充分发挥主观能动性，通过独立设计实验方案、独立选择实验设备、独立进行数据处理来对学生的综合能力进行培养。许多课程（尤其是基础课程）的实验，原创的空间并不多，实际上实验结果也是验证性的，但只要实验方案是学生自主设计并独立完成的，则同样能培养学生的创新能力。当然，具有原创性和研究性实验也是创新性实验的一个重要内容，这类实验可以在更高层次上全方位地培养学生的研究能力，能够充分调动学生的主动性和积极性，激发他们从事科学研究的兴趣和热情，为今后从事科研工作打下良好的基础。二、创新性实验的实
13、施 创新性实验的实施是一个系统工程，必须对目前的实验教学体系进行全方位的改革，才有可能真正将备受诟病验证性实验扭转到创新性实验的轨道上来。（一）转变实验教学观念 传统的教学观念，重理论轻实验，因而实验不受重视，实验内容主要是对经典理论的验证，教学安排上实验课只是理论课的补充和附庸。实际上按照现代教育观点，实验教学和理论教学只是两种不同的教学手段而已，二者具有同等重要的地位，体现了知行合一的哲学观念。理论教学是学生获取知识的过程，实验教学是学生应用知识的过程，理论教学注重“三基”（基本理论、基本概念、基本方法）的掌握，而实验教学注重于知识的综合运用和解决问题的能力。为适应现代社会发展对人才的需要
14、，高等教育必须要形成一种“边学理论、边实践、边设计”的良好环境，以消化、吸收、巩固所学知识，培养创新能力，为达到这一目的，应该淡化甚至消除实验教学和理论教学的划分，将二者融为一体，把实验教学看成是“在实验室里完成的教学，”实验室只设管理员，而不设实验教师，实验教学和理论教学完全由同一老师承担，以利统筹。（二）构建新的实验课程体系 创新性实验对学生来说应该是一种挑战，应该采用循序渐进的模式。由于创新性实验以学生为主体，为使实验能顺利进行，必须对学生作一些必要的培训，因此，实验课程体系可分为三个层次。1基础实验 这一类实验不针对任何具体的教学内容，主要让学生掌握和熟悉仪表仪器的使用，安全常识的内容
15、。2命题实验 这一类实验与教学内容相关，由实验室提供实验题目，由学生自主设计实验方案。3自主实验 这一类实验由学生根据兴趣爱好来选报课题，指导老师对可行性进行审阅，通过后由实验室提供所需的元器件和相关设备。（三）改革实验教材 现行实验教材是一种“保姆式”的教材，实验指导书已将实验方案、实验步骤进行了详细的说明，学生只要按部就班就能完成实验，这种实验实际上让学生变成了“接线员，”因而学生主动性差，做完实验也没有什么收获，更谈不上创新能力的培养，这与创新性实验的要求是不相适应的。创新性实验要以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性。因此，实验教材内容要大幅精简。基础性实验对设备、仪表仪器的使用方法要
16、详细介绍；命题性实验只提供实验题目、实验原理和实验室可选设备，实验方案和实验步骤则由学生自己确定。（四）改革教学方法 创新性实验的教学方法要实现两个转变：由以教师为中心向以学生为主体转变；由教师单向注入式教学向课内和课外互动式转变。以学生为主体意味着学生拿到实验题目以后，必须通过查阅资料和运用所学知识，自己设计实验方案，选择实验设备，拟定实验步骤，进行数据检测和处理，得出实验结论。教师在这个过程中只扮演一个顾问的角色，除负责实验方案的审阅外不对实验过程和结果进行过多的干预。学生撰写实验报告，是创新性实验的一个重要环节，因为这是对学生所设计实验的一个检验。通过撰写实验报告，学生将学会如何进行数据
17、处理，如何得出实验结论，以及如何根据实验结果来修正实验方案。教师应在实验报告的撰写规范，试验数据的处理方法等方面给学生以重点指导，从而培养学生科学的实验素养。（五）改革实验管理模式 创新性实验充分尊重学生的个性，因此在实验管理模式上必然不能千遍一律等同对待。传统的实验组织方式是由教师按班级、学好分组，学生只能根据预先划定的小组，在规定的时间到实验室做实验，没有选择的余地，这显然不符合创新性实验的要求。创新性实验在时间上应该是开放的，允许学生根据自身需要预约任意时间到实验室，而且一个实验应该允许多次重复，直到得到满意的结果。这样给与学生更多的自由，使他们能真正体会到实验的乐趣和重要。教师的指导过
18、程也应当开放，不能仅仅局限于课堂，而要随时就实验中发现的问题，引导学生进行分析，以减少实验过程的盲目性，保证实验的顺利完成。（六）建设创新性实验室 创新性实验室是创新教育的基地，是培养学生创新精神和创新能力的重要场所。为达此目的，实验室必须给学生提供一个方便的环境，以增加对学生的吸引力。创新性实验室应该具有如下特点：丰富的网络资源，方便学生查阅资料，并就实验中出现的问题及时与别人交流。现代化的设备，给学生提供一个紧跟时代发展的实践环境。优良的实验环境和规范的管理，以潜移默化地培养学生严谨的实验作风。实验室可以采取校企联合的方式来共建，这样一方面保证了实验设备的先进性，节约了学校资金，另一方面为
19、企业进行了广告宣传，达到双赢的目的。现在众多的国内外企业都在采取这种策略来扩大影响，学校可以充分利用。创新性实验室也可以对社会开放，为地方中小型企业服务，加强横向联系，承接各种科研项目，在扩大高校影响的同时，也可给学生带来更多接触社会的机会。三、结论 创新性实验是培养具有创新能力的高级人才的重要途径，与传统验证性实验相比，创新性实验最大的不同在于“软件”而非“硬件”，即教学理念的改变更加重要。为充分培养学生的实际动手能力，扭转目前学生高分低能的局面，必须大力提高实验教学的地位，并将实验教学的转变到以学生为主体的模式上来，让学生通过实验，来消化所学知识，培养运用知识进行创新设计的能力。为此，必须
20、对现有实验教学体系进行配套改革，才能将创新性实验落到实处，真正培养出创新性人才。,帽状腱膜2额肌降眉间肌皱眉肌眼轮匝肌眶部唇方肌眼轮匪肌睑部内眦头6耳前肌鼻肌的横部上唇方肌眶下头上唇方肌颗头肌3口轮匝肌Q2笑肌下唇方肌三角肌频肌),我肌轮匝肌部Palpebral part of articularis oculi眼轮肌眠部Orbal punt nf articularis wuli提上鼻翼粗Lrvalnr lalaii stipetinris alaeque提上肌小机TitisOrbicularis uri体突看骨肌降口角肌Dptessne angeli ris降下唇肌t.belly of i
21、tip)每头夹肌下舌骨肌、二腹肌前splints cervusAnt.belly if gastrie門提机舌昔、舌對舌肌中斜角Hyalinus tmesis后斜角肌,日轮匝肌呈扁环形分层1、浅层:固有纤维,从一侧到对侧2、中层:由颧肌、上唇方肌、尖牙肌、三角肌和下唇方肌的纤维参与组成3、深层:来自颊肌。二、作用:闭唇、参与咀嚼、发,尖牙肌上唇切牙肌颊肌卜唇切牙肌角肌图4-28口轮匝肌纤维(示意图),表情肌的特征(1)起于骨面或皮肤,止于皮肤。肌肉收缩,皮肤呈现不同纹理,以表达喜、怒、哀、乐感情(2)位于浅筋膜内,肌束薄弱。()呈放射状或环状排列在孔裂周围,开大或缩小孔裂。,二.咀嚼肌主要附着
22、在下颌骨上,管理开口、闭口和下颌骨的前伸与侧方运动。分为闭口肌和开口肌两组肌群。狭义咀嚼肌:咬肌、颞肌、翼内肌和翼外肌广义咀嚼肌:还有舌骨上肌群咀嚼肌均为左右成对。,1、咬肌(master muscle)上唇方肌头03起止上唇方肌眶下头22)肌作用:肌00尖牙肌口轮距肌额肌,校筋浅部壤口轮阻R32吹粗止点,2颞肌(temporal muscle)起止肌(5作用口轮匝肌咬肌止点,C側豇位圈耳介真首範困加狭U,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
