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1、,狗狗，你是我最好的朋友哦,安恩和奶牛,扬中市第一中学,安恩和奶牛,约翰尼斯延森,扬中市第一中学七年级备课组,学习目标：,1.通读全文，能简单概括故事内容。2.体会小说巧妙的情节构思。3.学习小说的多种描写方法，准确把握主人公的形象和作品的主旨。,第一课时 学习目标,学习文中所列生字词。了解本文故事情节。初步了解安恩的性格特点。,认识作者,丹麦小说家、诗人。他的第一部文学作品是卡塞亚的礼物(1895年）。从1897年起，他陆续创作了34篇描写家乡希默兰风土人情的短篇小说，后结集出版，名为希默兰的故事（安恩和奶牛就是其中之一）。1944年因神话小说漫长的旅途六部曲而获诺贝尔文学奖。他的小说、诗歌
2、和散文被誉为丹麦文坛三绝。,读准字音,min tin,bi,zh,co,xi,wi,jin,xi c,d,zzh,chu ch,小说常识：,1、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。3、小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说的人物描写的方法主要有：外貌、动作、语言、心理、神态等描写。从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。4、故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有
3、些小说还具有序幕、尾声两部分。5、小说中的环境包括社会环境和自然环境，社会环境交代事件的时代背景，自然环境描写包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景，是为了表现人物的身份、地位、性格、渲染氛围，表达人物的心情、表现主题等。,整体感知在预习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。(理清时间、地点、人物、故事起因、经过、结果）（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。）,故事梗概,一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶
4、牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。,理清结构：第一部分（1-2）：描写安恩的外貌，集市的环境以及安恩的奶牛。第二部分（3-19）：写集市上贩子和屠夫们对安恩产生误会，安恩说出事情的真相。（几次有人要买奶牛而安恩几次拒绝，一个遭到拒绝的 人非要弄明白安恩不卖奶牛的原因）,初识安恩,根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象，并说出主要采用怎样的描写方法，找出相关语句说明。示例：从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。,外貌和神态描写，安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，沉静、安详的老太太。,初识安恩,划出课文第1小节环境描写
5、的内容，谈谈环境描写的作用。,（1）写出了牲口交易场的喧闹嘈杂，渲染了牲口交易生意的兴隆氛围，为下文做铺垫；（2）反衬安恩的沉静与安详。,初识安恩,课文第2小节主要是对牛的描写，这个描写有什么作用？,这是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾得很好，跟牛很亲近。,初识安恩,读完小说第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？哪些是你没想到的?这样设计有什么好处？,故事结尾出人意料。设置悬念，引人思索，调动读者的阅读兴趣。,作业布置：1、奶牛和安恩的关系和谐吗？从哪里可以看出？2、同座位的同学分角色朗读课文，进一步体会对安恩这个人物的认识
6、。,第二课时 目标,熟悉小说描写人物的方法。明白小说刻画人物是通过细节完成的。进一步体会安恩对动物的尊重。,走近安恩小组分角色朗读1119小节。说说对安恩这个人物有哪些新的认识。,“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱歉。好吧，再见了，谢谢你。”,评价安恩,把奶牛当做自己平等的同
7、类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。,小说描写的手法主要有：外貌（神情）、语言、动作、心理等。,根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。,走近安恩,用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的？,第一次,“这头母牛卖多少钱，老婆婆？”那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。“它是不卖的。”她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。,第二次,过了不大一会儿工夫
8、，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。“喂，这头母牛多少钱？”老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。“它不卖的！”听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。,第三次,紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖。安恩摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。”,第四次,安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不！”但是她似乎有些窘迫不安。“那么，它是已经卖出了不成？”那人问道。“没有，这头牲口是不卖的。”“是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出
9、风头吗？”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗？”“是呀，当然是的喽。”在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。可是他打断了她：“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？”,被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？结合最后一小节说说安恩是个怎样的人？,安恩对奶牛，喜爱、尊重、吝惜、爱护，奶牛是她生活中伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”,天哪，怎么能这么说呢！安恩老太太气愤得说不出话，神色有点慌乱。她收起毛线针，从牛角上解下拴牛的绳索，预备回家去了。在这个时候，她睁大了眼睛
10、，用恳求的眼神看着那个人。“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱歉。好吧，再见了，谢谢你。”,奶牛从集市回家的路上对安恩说,主人：你勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，你把我们动物当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给我们以精神的关怀，把尊重生命做到
11、了极致，展现出了你高贵的人性之美。谢谢你！,把对生命的尊重做到极致,评价安恩,从安恩和奶牛的身上，我们能读出点什么？,我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤独吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算作爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应看到它的精神的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。,随着我们对人物的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。,板书,初识：年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容走近：善良、慈爱、有尊严、无私、淳朴评价：把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。,正面描写：外貌、动作、神态、语言、心理侧面描写：从奶牛的角度,人物形象真实丰满,作业,1、完成“教学案”中课堂检测内容。2、小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。,
